Специфика диагностики в обучении по Программам 8 вида
Подписи к слайдам:
ГБС(К)ОУ школа № 487
Выборгского района
Санкт - Петербурга
- Специфика диагностики в обучении по Программам
- 8 вида 1 вариант
- медицинская;
- психологическая;
- педагогическая
- - это в переводе с греческого
- «ПОЗНАНИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ», т.е познание ребенка, ученика
- – практика выявления качества учебно-воспита-тельной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершен-ствования этой практики
- определить стартовый уровень развития школьника и перспективу в его обучении
- выяснение уровня усвоения обучающимися ЗУН;
- определение динамики развития обучающихся в течение определенного периода времени;
- установление реальных изменений в динамике под влиянием организованных учебных воздействий;
- определение методов, способов, форм работы с каждым ребенком;
- разделение учащихся на группы для дальнейшей дифференциации в обучении с учетом достигнутых результатов;
- определение индивидуальных способностей с целью принятия своевременных мер по их развитию
- - Обученность, т.е. реальное усвоение знаний, умений, навыков
- - обучаемость , т.е способность переносить и применять полученные знания на практике
- «контроль знаний, проверка знаний, умений и навыков» обучаемых с «диагностикой»
- Сначала необходимо понять, как лучше провести контроль знаний, чтобы не навредить ребенку, а потом и проводить
- Контроль
- знаний
- - результат
- - отметка
- - что умеет и не умеет учащийся
- - констатация
- Диагностика
- - процесс
- - оценка (чаще словесная);
- - что умеет учащийся
- - развитие: педагоги-ческое сопрово-ждение
- самостоятельная работа;
- срезовый контроль;
- тестовые задания;
- опросник;
- ведение дневника наблюдений за ребенком;
- собеседование;
- игры;
- конкурсы;
- выставки рисунков и т.д.
- беседа;
- наблюдение;
- анкетирование;
- опрос в форме интервью;
- письменный опрос;
- тесты, др.
- получение результатов обучения;
- анализ, учет и сравнение полученных результатов;
- планирование последующих этапов учебного процесса
- систематичность;
- объективность;
- наглядность (гласность)
- даёт возможность учителю сравнивать умения учащихся как на начальном этапе изучения материала, так и в процессе обучения;
- позволяет определять трудности в формировании предметных умений, зону ближайшего развития каждого ребенка;
- организовать целенаправленную работу с каждым учеником;
- проследить продвижение каждого учащегося к поставленной учебной цели
- использовать диагностические данные для корректировки знаний;
- осуществлять дифференцирован-ный подход при обучении учащих-ся;
- добиваться значительных резуль-татов обученности и качества знаний
- узнать конкретные требования к знаниям и умениям по предмету;
- устанавливать личный рейтинг;
- приобрести положительную мотива-цию учения;
- успешно продвигаться к обозначен-ной учебной цели, учитывая свои индивидуальные особенности
- видеть реальную картину достижений своего ребенка в учении;
- получать объективную оценку его учебной деятельности;
- участвовать в целенаправленном развитии ребенка
- познавательные
- Коммуникативные
- Личностные
- Регулятивные
- УУД
- содержанием;
- оценивание;
- формы и методы работы;
- критерии
- Любые действия должны быть осмыслен-ными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других.
- Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
- Задачи, которые мы ставим перед ребён-ком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.
- необходимость нахождения и уточнения путей осуществления диагностики как деятельности по распознанию,
- выявление, оценка и учет знаний в образовательном процессе индивидуальных и групповых особенностей обучающихся в нашей школе
- в целеполагании и систематизации, имеющихся диагностик;
- отсутствие конкретного времени для проведения диагностики;
- в сборе и объединении информации по проведенным диагностическим работам с целью комплексного сопровождения специалистами школы
- создать атмосферу успеха каждому;
- помогать ребёнку учиться легко;
- помогать обретать уверенность в своих силах и способностях;
- не скупиться на поощрения и похвалу
- Творческих Вам успехов!
- СПАСИБО!
