Конспект "Работа психолога в ДОУ"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №111»
муниципального образования города Братска
Конспект родительского собрания
на тему: «Работа психолога в ДОУ».
Подготовила:
педагог-психолог
Горбачева М.А.
2018 год
Работа психолога в ДОУ.
(Слайд №1)
Собрание начинается с игра «Приветствие с колокольчиком
(Приложение. 1)». Родители и педагог становят в круг Педагог-психолог звенит
в колокольчик и представляется.
«Здравствуйте. Я педагог-психолог (ФИО, место работы, о себе кратко),
давайте познакомимся с вами, друг с другом. Представьтесь, кратко о себе,
хобби, работа, семья.». Колокольчик передается по часовой стрелки. « Приятно
со всеми вами познакомится, присаживайтесь, пожалуйста, и так начнем.
Сегодня мы с вами поговорим кто такой педагог-психолог и о его роли в
детском учреждении».
Слайд №2
Кто такой психолог?
ПСИХОЛОГ - специалист в области психологии, как правило это люди с
высшим образованием, знающим психику человека.
Основные функции педагога-психолога в детском саду — создание
условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей,
обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному
развитию способностей каждого ребенка.
Слайд №3
Направления деятельности психолога.
• Психологическое просвещение
• Психологическая профилактика
• Психологическая диагностика
• Развивающая и психокоррекционная работа
• Психологическое консультирование
Слайд №4
Психологическое просвещение
формирование у родителей, педагогического персонала и руководителей
образовательных учреждений потребности в психологических знаниях,
желания использовать их в интересах собственного развития;
— создание условий для полноценного личностного развития и
самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также
своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении
личности и развитии интеллекта.
Слайд №5
Психологическая профилактика
обеспечение условий оптимального перехода детей на следующую возрастную
ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и
становлении личности в процессе непрерывной социализации;
— разработка конкретных рекомендаций педагогическому персоналу,
родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания и развития детей.
Слайд №6
Психологическая диагностика
- получение своевременной информации об индивидуально-психологических
особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания
психологической помощи воспитанникам, родителям и педагогам;
– выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей для
обеспечения наиболее полного личностного развития.
Говоря о диагностике давайте с вами пройдем небольшой тест и оценим свои
умственные способности, память, логическое мышление. А также маленько
отдохнем. (Тест «Оцените свои умственные способности» Приложение 2)
Слайд №7
Развивающая и психокоррекционная работа
активное взаимодействие педагога-психолога с детьми и взрослыми,
обеспечивающими психическое развитие и становление личности
дошкольников, реализацию возрастных и индивидуальных особенностей
развития;
— участие в разработке, апробации и внедрении комплексных медико-
психолого-педагогических и коррекционных программ;
— реализация комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению,
снижению или устранению отклонений в физическом, психическом,
нравственном развитии детей.
Слайд №8
Психологическое консультирование
консультирование администрации дошкольного учреждения по вопросам
управления педагогическим коллективом;
— консультирование педагогов по вопросам развития, обучения и воспитания
детей;
— консультирование представителей других служб и государственных органов,
обращающихся в образовательное учреждение с вопросами, связанными с
развитием детей и проблемами их возрастных и индивидуальных особенностей
психического и личностного развития.
Слайд №9
Среди должностных обязанностей педагога-психолога выделяют
следующие:
• проведение в образовательном учреждении работы, направленной на
обеспечение психологического здоровья и развития личности детей;
• выявление условий, затрудняющих становление личности ребенка, и
оказание детям, педагогам и родителям помощи в решении личностных
проблем посредством психопрофилактики, психодиагностики,
психокоррекции и реабилитации;
• проведение психолого-педагогической диагностики готовности детей к
обучению при переходе их из одной возрастной группы в другую и выбор
соответствующего уровню психического развития личности типа
образовательной программы;
• планирование и разработка совместно со старшим воспитателем
развивающих и психокоррекционных программ обучения с учетом
индивидуальных половозрастных особенностей личности ребенка;
Слайд №10
• содействие поиску, отбору и творческому развитию одаренных детей;
• выявление детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками
развития;
• обследование и оказание социально-психологической поддержки детям с
дефектами умственного и физического развития;
• формирование психологической культуры детей, педагогов и родителей;
• консультирование родителей и педагогов по вопросам развития данного
образовательного учреждения, практического применения психологии,
ориентированной на повышение социально-психологической
компетенции, педагогов и родителей.
Слайд №11
Документация Педагога-психолог
Годовой план работы.
В плане должны быть представлены все основные направления работы
психолога. Распределение деятельности психолога в соответствии с ее
адресатом (дети, педагоги, родители) позволяет не только представить объем
работы, но и сопоставить направления деятельности.
Календарно-перспективный план.
План работы на месяц. В плане расписывается какая работа, на какой день
запланирована, указаны мероприятия.
На основании плана психолог ежедневно заполняет журнал, в котором
отражаются результаты проведенной работы.
Аналитический отчет.
Выполнение плана работы отражается в аналитическом отчете . (Справки,
мониторинги, протоколы, отчеты).
Слайд №12
Психологическая карта ребенка.
Результаты работы психолога с конкретными детьми должны быть отражены в
индивидуальной психологической карте. Все материалы, связанные с ребенком
(результаты диагностического обследования, беседы с родителями,
анкетирование, коррекционная работа, консультации с другими специалистами),
должны быть собраны в одной папке и распределены по годам. Собственно,
карта развития ребенка – это наглядное отображение динамики ребенка по
основным направлениям психического развития: восприятие, внимание, память,
мышление, речь, воображение, произвольность, развитие игровой деятельности,
физическое развитие, динамика эмоционального состояния.
А теперь давайте немного отвлечемся и выполним Упражнение
«Трёхминутный тест» (Приложение. 3). Данное упражнение показывает,
сколько времени мы тратим впустую из-за не внимательности, и не соблюдения
инструкции. А время это ценный ресурс в работе, и что бы успеть выполнить
весь объем работы, осуществить все поставленные задачи и правильно
составить график рабаты.
Слайд №13
График работы на неделю
➢ 18 часов в неделю психолог посвящает непосредственной работе с
детьми, педагогами и родителями
➢ 18 часов в неделю он может проводить вне образовательного
учреждения, используя это время для анализа результатов, работы с
документами, подготовки материалов и т. д.
Диагностическое обследование рекомендуется проводить утром, после
завтрака, когда дети еще не утомлены занятиями и другой деятельностью.
Встречи с родителями лучше всего организовывать во время обеда детей. При
этом нужно отметить, что в график работы психолога, как и в аналитический
отчет, могут вноситься изменения. Например, если родители не пришли на
консультацию, то психолог может заняться обработкой результатов
диагностики, обозначив в своем расписании другое время для приема
родителей на следующей неделе.
Слайд №14-21. Тест «Отгадай, кто это». Давайте немного пофантазируем.
(Приложение. 4)
Слайд №22 Можно распечатать и раздать родителям. (Приложение. 5)
«Зарядка позитивного мышления»
Каждое утро проговаривайте себе этот текст. Стимулируйте себя к действию. Не
забывайте говорить себе ободряющие слова. Думайте о мужестве и счастье, о
силе и покое. Успехов вам.
1. Именно сегодня у меня будет спокойный день, и я буду счастлива. Счастье
– это внутреннее состояние каждого человека. Счастье не зависит от внешних
обстоятельств. Моё счастье заключено внутри меня. Каждый человек счастлив
настолько, насколько он хочет быть счастливым.
2. Именно сегодня я включусь в ту жизнь, которая окружает меня, и не буду
пытаться приспособить её к своим желаниям. Я приму моего ребёнка, мою
семью, мою работу и обстоятельства моей жизни такими, какие они есть, и
постараюсь полностью им соответствовать.
3. Именно сегодня я позабочусь о своём здоровье. Я сделаю зарядку, буду
ухаживать за своим телом, избегать вредных для здоровья привычек и мыслей.
4. Именно сегодня я уделю внимание своему общему развитию. Я займусь
полезным делом. Я не буду лениться и заставлю работать свой ум.
5. Именно сегодня я продолжу своё нравственное самоусовершенствование.
Я буду полезной и нужной своему ребёнку, семье, себе самой.
Слайд №23
6. Именно сегодня я буду, доброжелательна ко всем. Я буду выглядеть
гораздо лучше, буду любезной и щедрой на похвалы. Я не буду придираться к
людям, и пытаться их исправить.
7. Именно сегодня я буду жить проблемами только нынешнего дня. Я не
буду стремиться решить сразу проблему здоровья моего ребёнка.
8. Именно сегодня я намечу программу своих дел, которые я хочу
осуществить. Эта программа избавит меня от спешки и нерешительности даже
в том случае, если я не смогу её точно выполнить.
9. Именно сегодня я проведу полчаса в покое и одиночестве, полостью
расслабляясь.
10. Именно сегодня я не буду бояться жизни и собственного счастья. Я буду
любить и верить в то, что те, кого я люблю, любят и верят мне.
Слайд №24 Спасибо за внимание!
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. «Приветствие с колокольчиком»
Цель: приветствие, настрой детей на доброжелательный лад.
Родители стоят в кругу, Педагог, звонит в колокольчик и говорит: «Здравствуй,
Меня зовут ФИО….., я педагог психолог ДОУ….., образование….,
увлекаюсь…, люблю….!». После колокольчик передается по часовой стрелке
родителю, он звонит в него и рассказывает о себе ( как зовут, где работает, чем
увлекается, о семье и т.д.). Так колокольчик должен «поприветствовать»
каждого взрослого, и каждый родитель должен представится.
2. Тест «Оцените свои умственные способности»
Вопросы, данные ниже, задают кадровые агентства своим кандидатам, чтобы
определить их умственные способности. Попробуйте это сделать и вы. Тем
самым вы не только оцените умственный потенциал своих коллег, но и
поднимите настроение всем присутствующим.
Данные вопросы позволяют узнать, хорошая ли у тестируемых память, нет ли у
них склонности находить чересчур сложные решения простых задач, а также
есть ли у них способность учитывать последствия предыдущих действий при
принятии важных решений и учиться на собственных ошибках.
Вопрос 1: Как поместить носорога в холодильник?
Вопрос 2: Как поместить мамонта в холодильник?
Вопрос 3: Царь зверей созвал всех животных на собрание, на которое пришли
все, кроме одного. Кто не явился на собрание?
Вопрос 4: Вам необходимо переплыть через реку, в которой обитает несметное
количество крокодилов. Как вы пересечете реку?
Ответы
Озвучить правильный вариант можно сразу после получения ответа, либо
прочитать их после того, как участники выдвинут свои версии на все вопросы.
Ответ на 1-й вопрос: Открыть холодильник, поместить в него носорога,
закрыть холодильник.
Ответ на 2-й вопрос: Неправильный ответ: открыть холодильник, поместить в
него мамонта, закрыть холодильник.
Правильный ответ: открыть холодильник, достать из него носорога,
поместить в него мамонта, закрыть холодильник.
Ответ на 3-й вопрос: Это мамонт, так как он в это время находился в
холодильнике.
Ответ на 4-й вопрос: Конечно, вплавь, ведь все крокодилы на собрании у царя
зверей.
3 Упражнение «Трёхминутный тест»
Ведущий зачитывает этот текст: На выполнение этого теста дается ровно
три минуты. Если вы успеете выполнить все нижеперечисленные инструкции и
сделаете это верно – то вы справились.
Вам нужно распечатать этот тест или взять пустой лист, на котором вы
будете выполнять тест.
Итак, готовы? Поехали!
ИМЯ
ТРЕХМИНУТНЫЙ ТЕСТ
___________________________
1. Прочтите все пункты, прежде, чем что бы то ни было делать.
2. Напишите своё имя в правом верхнем углу листа после слова «ИМЯ».
3. Обведите кружочком слово «ИМЯ» во втором пункте.
4. Нарисуйте ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ КВАДРАТОВ в верхнем левом углу
листа.
5. Поставьте крестик в каждом квадрате, описанном в пункте 4.
6. Обведите каждый квадрат тремя концентрическими окружностями.
7. Впишите свою ФАМИЛИЮ под заголовком этого текста на
соответствующую линейку.
8. Справа от заголовка напишите слово ДА на трех разных языках по
одному разу или на Вашем родном языке пять раз.
9. Обведите КРУЖОЧКОМ пункты 7 и 8.
10. Поставьте КРЕСТИК в левый нижний угол листа.
11. Нарисуйте над этим крестиком РАВНОБЕДРЕННЫЙ
ТРЕУГОЛЬНИК.
12. Обведите кружочком слово ВЕРХНЕМ в четвертом пункте.
13. Сложите в столбик на обратной стороне листа числа 896 и 472.
14. Если Вы уже дошли до этого пункта отчётливо произнесите своё
полное ИМЯ.
15. Если Вы уверены, что правильно выполнили все предыдущие
инструкции, то произнесите отчетливо вслух: «Я ТОЧНО ВЫПОЛНИЛ ВСЕ
ИНСТРУКЦИИ».
16. Разделите на обратной стороне листа сумму, полученную в п. 13 на
12.
17. Обведите кружочком результат вычисления в п.16 и умножьте его на
обратной стороне листа на 17.
18. С нормальной скоростью досчитайте вслух до ДЕСЯТИ.
19. Проделайте ручкой ТРИ ДЫРОЧКИ в кружочках: ¤ ¤ ¤
20. Посмотрите на мир через ДЫРОЧКИ из п.19 =)
21. Если Вы выполнили упражнение раньше остальных, громко
произнесите вслух «Я ПЕРВЫЙ!». Если вторым, то – «Я ВТОРОЙ!» и т.д.
22. Теперь, когда Вы согласно п.1 внимательно прочитали весь текст,
выполните только то, что написано в пунктах 1 и 2.
4.Тест «Отгадай, кто это»
Этот тест на сообразительность и нестандартность мышления. Чтобы его
провести, вам нужно будет подготовить несколько плакатов, на которых
изображены следующие фигуры.
Участникам тестирования нужно угадать, что изображено на плакатах.
Для этого им нужно будет раздать чистые листы бумаги и ручки. Кто быстрее
всех напишет на своем листочке ответы, тот и победил. Конечно, при условии,
если ответы будут верными.
Ответы:
1. Медведь, слезающий с дерева.
2. Мексиканец в сомбреро.
3. Карлик в телефонной будке играет на тромбоне.
4. Карандаш.
5. Бутерброд с картофелем.
6. Белый медведь на снегу.
7. Поезд в туннеле.
8. Пограничники с овчарками сидят в засаде.
5.«Зарядка позитивного мышления»
Каждое утро проговаривайте себе этот текст. Стимулируйте себя к
действию. Не забывайте говорить себе ободряющие слова. Думайте о мужестве
и счастье, о силе и покое. Успехов вам.
1. Именно сегодня у меня будет спокойный день, и я буду счастлива.
Счастье – это внутреннее состояние каждого человека. Счастье не зависит от
внешних обстоятельств. Моё счастье заключено внутри меня. Каждый человек
счастлив настолько, насколько он хочет быть счастливым.
2. Именно сегодня я включусь в ту жизнь, которая окружает меня, и
не буду пытаться приспособить её к своим желаниям. Я приму моего ребёнка,
мою семью, мою работу и обстоятельства моей жизни такими, какие они есть, и
постараюсь полностью им соответствовать.
3. Именно сегодня я позабочусь о своём здоровье. Я сделаю зарядку,
буду ухаживать за своим телом, избегать вредных для здоровья привычек и
мыслей.
4. Именно сегодня я уделю внимание своему общему развитию. Я
займусь полезным делом. Я не буду лениться и заставлю работать свой ум.
5. Именно сегодня я продолжу своё нравственное
самоусовершенствование. Я буду полезной и нужной своему ребёнку, семье,
себе самой.
6. Именно сегодня я буду, доброжелательна ко всем. Я буду выглядеть
гораздо лучше, буду любезной и щедрой на похвалы. Я не буду придираться к
людям, и пытаться их исправить.
7. Именно сегодня я буду жить проблемами только нынешнего дня. Я
не буду стремиться решить сразу проблему здоровья моего ребёнка.
8. Именно сегодня я намечу программу своих дел, которые я хочу
осуществить. Эта программа избавит меня от спешки и нерешительности даже
в том случае, если я не смогу её точно выполнить.
9. Именно сегодня я проведу полчаса в покое и одиночестве,
полостью расслабляясь.
10. Именно сегодня я не буду бояться жизни и собственного счастья. Я
буду любить и верить в то, что те, кого я люблю, любят и верят мне.
