Конспект НОД "Книжки - малышки"
Конспект НОД в младшей группе. Воспитатель: Толпанова М. В.
Организационная информация
Примеч
ание
1.
Доминирующая
образовательная область
Художественно - эстетическое развитие
2.
Вид деятельности детей
Рисование
Методическая информация
1.
Тема образовательной
деятельности
« Книжки- малышки»
2.
Методы и приемы реализации
содержания занятия
• словесный метод
• наглядный метод
• практический метод
• игровой метод.
3.
Интеграция образовательных
областей
Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие,
социально-коммуникативное развитие
4.
Возрастная группа:
Младшая группа. Дети 3- 4 лет
5.
Цель:
Создание благоприятных условий для индивидуального творческого
самовыражения и личностного развития детей.
6.
Задачи:
Обучающие:
Формировать умение рисовать четырехугольные формы непрерывным
движением руки слева направо, сверху вниз.
Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева
направо.
Развивающие:
Развивать воображение.
Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном
выполнении работы.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность при работе с карандашами
7.
Планируемые результаты
Ребёнок:
- имеет представление, как изображать предметы четырехугольной
формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз;
-проявляет творческую активность;
-коммуникабелен в общении с детьми;
8.
Организация среды для
проведения занятия
(образовательной деятельности)
Книжки- малышки, карандаши или фломастеры, альбомные листы.
9
Подготовка к образовательной
деятельности в режимные
моменты
Рассматривание и чтение книжек, отмечая форму, яркость оформления.
В свободное время формировать умение обводить неотрывными
движениями предметы квадратной формы по контору, фиксируя поворот
руки на каждом углу.
Конспект занятия в младшей группе
1. Вводная часть
1.1
Введение в тему (создание
проблемной ситуации)
Педагог. Ребята, хотите узнать, кто пришел к нам сегодня в гости?
Дети: Хотим.
Педагог. Для того чтобы встречать гостей нам нужно чтобы в группе был
порядок. Что нам нужно для этого сделать?
Дети: Убрать игрушки. (дети наводят порядок в группе)
1.2
Мотивация деятельности
детей
Педагог. Ребята, к нам сегодня в гости пришла бабушка - сказочница она
очень любит детские сказки! А, вы любите сказки? У вас есть любимые
сказки?
Дети. Ответы детей.
Педагог. Дети, бабушка-сказочница пришла к вам не с пустыми руками, а
принесла с собой интересные книжки - малышки!
1.3
Целеполагание (с помощью
педагога дети формулируют
цель своей деятельности или
принимают цель педагога)
Педагог. Ребята, вы хотите поиграть со Сказочницей, нарисовать и
разукрасить книжку – малышку?
Дети. Хотим
2. Основная часть:
2.1
Актуализация ранее
приобретенных знаний
Педагог. Ребята, скажите, а какие бывают книги, по размеру ? А, какой
они формы?
Дети. Ответы детей.
2.2
Добывание (сообщение и
приятие) нового знания
Педагог. Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте, ещё раз
рассмотрим книжки-малышки, которые нам принесла бабушка- сказочница.
Педагог. Давайте с вами попробуем нарисовать в воздухе маленькую
книжку четырехугольной формы. Хорошо, молодцы! Ребята, а сейчас
посмотрите на доску, я нарисую четырёхугольник.
Педагог. Левой рукой я держу край листа, чтобы он не двигался, когда я
буду рисовать. Правой рукой беру карандаш и рисую прямую линию. Это
верхняя часть книги. Слева, возле начала линии, провожу еще одну, но
теперь сверху вниз- это высота книги . Теперь нарисую еще одну линию,
нижнюю часть книги, ведя карандаш слева направо, и соединю её конец с
концом верхней линии. Вот так. Книга готова. А сейчас надо разукрасить
нашу книгу. Закрашиваю слева направо, всё время в одном направлении.
Линии рисую, друг возле друга, так чтобы не было щёлок. Вот так. Вот
такая красивая книга получилась.
Педагог. Теперь можно приступать к работе. Но сначала я предлагаю
подготовить пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика.
«Семья»
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я.
Вот и вся моя семья.
Педагог. Вот мы и готовы приступить к работе и нарисовать книжку -
малышку. Вспомним, с чего мы начнём.
Дети: ответы
2.3
Самостоятельная
деятельность детей по
закреплению нового знания
(Дети приступают к рисованию, педагог индивидуально работает с детьми).
Педагог. Кто закончил, не забудьте навести порядок на своем рабочем
месте.
Педагог. Ребята, покажите получившиеся книжки-малышки нашей гостье –
Сказочнице (Сказочница хвалит детей)
Педагог: Ребята, бабушке - Сказочнице пора возвращаться домой!
Попрощаемся с ней, скажем до свидания.
3.Заключительная часть
3.1
Анализ и самоанализ
деятельности детей
Педагог. Ребята, скажите, кто к нам сегодня приходил?
Дети: бабушка Сказочница.
Педагог: А, что она нам принесла?
Дети: Книжки малышки.
Педагог: Ребята, скажите, а что мы сегодня рисовали? Вам понравилось
рисовать? Вам нравятся ваши рисунки? ( ответы детей)
Я считаю, что вы все замечательно справились с заданием и нарисовали
красивые книжки. Вы сегодня были молодцы! А, сейчас, отнесём ваши
книжки – малышки в приемную, чтобы вечером ваши родители смогли
посмотреть, какие красивые книжки вы нарисовали.
