Ученики на Учителя.com


Сценарий родительского собрания в 4, 5 классе "Общение в семье"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МУРМАНСКА
«ГИМНАЗИЯ № 7»
Сценарий родительского собрания в 4, 5 классе
на тему: "
Общение в семье"
Составители:
заместитель директора по ВР,
учитель начальных классов
Гаврилова Л.В.,
учитель русского языка и литературы
Зотова М.В.
г. Мурманск, 2019г.
Сценарий родительского собрания в 4, 5 классе
Тема: Общение в семье
Не забываем установку: на каждом собрании должен быть разговор о
педагогической мудрости, которая поможет в воспитании детей; необходимо
обращать внимание родителей на самые важные ситуации и проблемы
повседневной жизни, возникающие при общении с детьми.
Форма проведения: беседа.
Цель:
• показать важность и необходимость общения с детьми в семье;
• рассказать о правилах общения в семье;
• показать, почему диалог с подростком так важен для его развития.
Материалы:
•
стол, три стула, на столе чайные приборы для завтрака, овсянка,
ветчина, горчица;
• на головы шапочки с названием «Мысли миссис Томпсон», «Мысли
мистера Томпсон» и «Мысли Ричарда»;
• вопросы теста отпечатаны на листе бумаги, количество листов - по
количеству родителей.
Подготовительная работа:
• Готовясь к этому собранию, учитель даёт задание учащимся (7
человек) подготовить шуточную сценку.
• Подготовить листы с тестом.
Ход собрания:
Бескорыстная любовь может явиться только тогда,
когда в любимом ребенке видят, прежде всего человека,
рожденного не для чьей-то потехи, а для самого себя...
В. Стоюнин
1. Вступительное слово учителя.
1) Что говорят философы, психологи, педагоги о том, что
такое общение.
Общение — взаимодействие двух или нескольких человек, которые
обмениваются информацией или же взаимодействуют в практической
деятельности. Это и способ существования и развития людей.
Известный философ Л. Фейербах считал, что «общение облагораживает
и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит
себя иначе, чем в одиночестве». Антаун де Сент-Экзюпери писал, что «есть
только одна подлинная ценность — это связь человека с человеком».
А как общаемся мы? Как говорим друг с другом? Как выражаем свои
мысли? Слышим ли друг друга? Умеем ли мы понимать своего собеседника?
Каким языком выражаем свои эмоции? Давайте вместе попытаемся ответить
на эти вопросы.
Хочу обратить ваше внимание на то, что внутрисемейная атмосфера
играет огромную роль в воспитании личности подростка.
Каждый человек нуждается в пище, сне, тепле — это естественные
физиологические потребности, но ему еще необходимо, чтобы его любили,
понимали, признавали, уважали, радовались успехам. Если все это
присутствует, человек может развить свои способности, совершенствоваться,
уважать себя.
2. Выступление учащихся.
2) Интерпретация обсуждаемой темы силами школьников.
(Шуточная сценка)
Действующие лица:
Мистер Томпсон.
Миссис Томпсон.
Ричард — их сын.
« Мысли» мистера Томпсона.
« Мысли» миссис Томпсон.
« Мысли» Ричарда.
На сцене стол, три стула. На столе чайные приборы для завтрака. Овсянка,
ветчина, горчица. За столом сидит респектабельная английская семья —
мистер и миссис Томпсон, их сын Ричард. За стульями каждого
персонажа стоят их «мысли». Это «второй состав» семьи, которые
озвучивают мысли «идеального» семейства. Ребятам желательно сделать на
головы шапочки с названием «Мысли миссис Томпсон», «Мысли мистера
Томпсон» и «Мысли Ричарда».
Ведущий.
Итак, начинаем. Мы покажем вам шуточную сценку «Мысли вслух».
Понедельник. Завтрак. Идеальная чопорная английская семья сидит за
столом.
Миссис Томпсон.
Ричард, тебе кофе с молоком или без?
Ричард.
Если можно, лучше с молоком, мам.
« Мысли» Ричарда.
Пропади он пропадом этот кофе. Подловила меня новая географичка на
кофейной гуще: «Скажите-ка, мистер Ричард Томпсон, что является
основным предметом экспорта Бразилии?» Как вспомню, так в дрожь
бросает. В голове у меня туман, стою красный, а в ушах секундомер щелкает,
сколько осталось до конца урока. Интересно, что мои идеальные родители
скажут, когда узнают про эти два «кола»? Да ничего не скажут. Мать только
посмотрит на отца выразительно, а отец, как всегда, отшутится, вроде все
великие в детстве были двоечниками.
Мистер Томпсон.
Неплохо мы провели выходной, не правда ли? Ричард, передай горчицу, будь
добр.
Ричард.
Держи, па, осторожно, она злая.
Миссис Томпсон.
Ах, мои дорогие мужчины, как же я люблю, когда мы отдыхаем вместе!
Мистер Томпсон.
Увы, милая, жаль, что это не так часто случается.
« Мысли» мистера Томпсона.
Зря я об этом. Для жены это больная тема. Надо было бы дома чаще бывать,
да и пораньше с работы возвращаться. А как быть? Сейчас приду в банк,
начнут рвать на части. А еще годовой отчет! Тьфу, ты пропасть! Каждую
бумажку проверяй! Да и программист говорил, что надо компьютер новый
покупать, старый «зависает» и «тормозит». Опять сумасшедшая неделя
предстоит. Слава богу, сын толковый парень, не пристает со своими делами,
да и какие в его возрасте дела?
Миссис Томпсон.
Что и говорить, этот уик-энд был упоителен. Знаете, я так наслаждалась
тишиной. Ричард, ты понял, что такое настоящая тишина? Ты прочувствовал
и оценил это?
Ричард.
Да. И на рассвете так красиво.
« Мысли» Ричарда.
Пропади пропадом эта рыбалка! На рассвете только спать да спать хочется, а
тут сиди с отцом на берегу с удочкой. Поплавок еле видно, таращишься на
него, рыба не ловится. Попались какие-то две рыбешки, которые только
жалость вызывают. Представляю заголовок в газете «Таймс» — «Черное
злодеяние семьи Томпсонов! Отец и сын обвиняются в зверском убийстве
двух малолетних плотвичек». Хорошо хоть, мама вкусные сэндвичи
захватила. И не скажешь же им — видал я эту вашу рыбалку! Даже не
обидятся, а только расстроятся. А с чего я их буду расстраивать. Они ко мне
неплохо относятся. Вот только скука - то какая.
Ричард.
Па, а помнишь, как ты упустил весло?
Мистер Томпсон.
Ха-ха! Еще бы, почти версту греб одним веслом. Даже немного утомился,
года все-таки уже не те.
Миссис Томпсон.
Ну, что ты, дорогой! Опять напрашиваешься на комплимент.
« Мысли» миссис Томпсон.
Он еще действительно выглядит молодцом! А я начинаю терять форму. Надо
будет последить за фигурой. Хорошо бы утром гимнастику делать. Надо бы
купальник модный. Кстати они такие легкомысленные, все открыто. Боже
мой! О чем я думаю! Какая гимнастика! Столько хлопот по хозяйству! А в
субботу еще эта встреча с Эдвардсами. Индейку придется запечь самой,
кухарке нельзя поручать, опять пересушит. Кстати, надо посмотреть
расходную книгу, все так дорожает. А что приготовить на десерт? Ну, где уж
тут уследишь за фигурой?! Слава богу, с сыном нам повезло. Никогда не кап-
ризничает, золотко мое, да и на что ему жаловаться?
Мистер Томпсон.
Надо будет еще куда-нибудь поехать на следующий уик-энд. Как думаете? А
горчица, в самом деле, недурна.
Миссис Томпсон.
Надо будет подумать.
Ричард.
Ну, все, родители. Лечу в гимназию со скоростью курьерского поезда!
« Мысли» Ричарда.
Пропади пропадом эта гимназия. Если бы не Мери Перкинс — совсем была
бы тоска! Хотя Сэм говорит, что в ней ничего привлекательного нет, а тогда
почему этот Уилсон из параллельного класса к ней клеится? Надо будет с
ним разобраться с глазу на глаз. А он, черт, здоровый, но, может быть, до
драки и не дойдет. А вдруг он Мери нравится? Правда она говорит, что я
остроумный. Вообще-то надо с кем – то поделиться своими сомнениями, а с
кем? Не с Сэмом же? А если с родителями? Так они скажут, что это твои
проблемы, Ричард. Ведь они так гордятся, что не лезут в мои дела.
Родители.
Ты вечером поздно вернешься, бэби?
Ричард.
Не знаю. Но постараюсь не задерживаться.
3. Беседа с родителями.
Комментарий учителя
Знаменитый польский писатель Янош Корчак сказал: «Ребенок может быть
потрясающе одинок в своем горе». Как вы считаете, показанная сценка
говорит об этом?
Реплики родителей
• Как раз наоборот, мы с удовольствием посмотрели на эту жизненную
ситуацию, которая разыгрывалась в достаточно добропорядочном
семействе.
• Здесь нельзя сказать, что подросток в горе. Но проблема доверительного
общения между родителями и ребенком налицо.
• Ребенок может быть одинок и в радости, и что самое страшное, вообще
одинок.
• Безысходное одиночество бывает свойственно детям и в благополучных,
на вид идеальных семьях.
• Мальчику хочется посоветоваться с родителями и о трудностях в учебе,
о взаимоотношениях с девочкой.
• Мы увидели на внешне светские отношения в семье и полное отсутствие
истинного взаимопонимания между ребенком и родителями.
• Ребенку невыносимо скучно и тягостно в этой добропорядочной семье.
3) Выводы.
Комментарий учителя
Хорошо, что мальчик любит своих родителей и не хочет их
расстраивать, но в дальнейшем может наступить полное отчуждение, и тогда
установить доверительные отношения станет невозможно.
Нам есть о чем задуматься. Занятые делами, мы стараемся не вникать в
проблемы своих детей, которые кажутся для нас совершенно не серьезными
и незначительными.
4. Тест «Умеете ли вы слушать?»
В заключение нашего собрания я предлагаю вам выполнить тест «Умеете
ли вы слушать?»
Отметьте крестиками номера тех утверждений, в которых описаны
ситуации, вызывающие у вас неудовлетворение, досаду или раздражение при
беседе с любым человеком.
1. Собеседник не дает мне возможности высказаться, хотя у меня есть, что
сказать.
2. Собеседник постоянно прерывает меня во время беседы.
3. Собеседник никогда не смотрит в лицо во время беседы, и я не уверен,
слушает ли он меня.
4. Разговор с таким (см. предыдущее утверждение) партнером часто
вызывает чувство пустой траты времени.
5. Собеседник постоянно суетится: карандаш и бумага занимают его больше,
чем мои слова.
6. Собеседник никогда не улыбается. У меня возникает чувство неловкости и
тревоги.
7. Собеседник постоянно отвлекает меня своими вопросами и
комментариями.
8. Что бы я ни говорил, собеседник всегда охлаждает мой пыл.
9. Собеседник постоянно пытается опровергнуть меня.
10. Собеседник «передергивает» смысл моих слов и вкладывает в них иное
содержание.
11. Когда я задаю вопрос, собеседник заставляет меня защищаться.
12. Иногда собеседник переспрашивает меня, делая вид, что не расслышал.
13. Собеседник, не дослушав до конца, перебивает меня лишь затем, чтобы
согласиться.
14. Собеседник при разговоре сосредоточенно занимается посторонними
делами: играет ручкой, протирает стекла очков и т.д., и твердо уверен, что
он внимателен.
15. Собеседник делает выводы за меня.
16. Собеседник всегда пытается вставить слово в мое повествование.
17. Собеседник смотрит на меня очень внимательно, не мигая.
18. Собеседник смотрит на меня, как бы оценивая. Это беспокоит.
19. Кода я предлагаю что-нибудь новое, собеседник говорит, что он думает
так же.
20. Собеседник переигрывает, показывая, что интересуется беседой, слишком
часто кивает головой, ахает и поддакивает.
21. Когда я говорю о серьезных вещах, собеседник вставляет различные
истории, шуточки и анекдоты.
22. Собеседник часто смотрит на часы во время разговора.
23. Собеседник ведет себя так, словно я мешаю ему делать что- то очень
важное.
24. Собеседник требует, чтобы все соглашались с ним. Любое его
высказывание завершается вопросом: «Вы тоже так думаете?» или «Вы
не согласны?».
Подведите итог:
подсчитайте долю отмеченных ситуаций в процентах от общего числа.
Если она колеблется в пределах
от 70 до 100% (18 и более утверждений) — вы плохой собеседник. Вам
необходимо работать над собой и учиться слушать.
40—70% (10—17) — вам присущи некоторые недостатки. Вы критически
относитесь к высказываниям собеседника, но пока вам не хватает
некоторых достоинств хорошего слушателя: избегайте поспешных
выводов, не заостряйте внимания на манере говорить, не притворяйтесь,
ищите скрытый смысл сказанного, не монополизируйте разговора.
10-40% (4-9) — вас можно считать хорошим собеседником, но иногда вы
отказываете партнеру в полном понимании. Повторяйте вежливо его
высказывания, дайте ему раскрыть свою мысль полностью,
приспосабливайте свой темп мышления к его речи и можете быть
уверены, что общаться с вами будет еще приятнее.
0-10% (до 3-х) — вы отличный собеседник, вы умеете слушать.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: