Технологическая карта "Что мы слышим на лугу"
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельност
Топ (мини-центр):
Дата: 18.04.2018г.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»
Бөлім( раздел) : Развитие речи
Тақырабы (тема) : «Что мы слышим на лугу» (составление рассказа по схеме).
Мақсат (цель): Учить составлять описательные рассказы о насекомых, используя план-схему.
Автоматизировать звукопроизношение, упражнять фонематический слух.
Предварительная работа: просмотр мультфильмов «Муха-Цокотуха», «Муравьишка-
хвастунишка», просмотр презентаций «Насекомые и их звуки», «Жизнь насекомых в природе»,
чтение стихотворений о насекомых, пальчиковые игры.
Билингвальный компенент-Билингвал компоненті: көбелек -бабочка, инелік-стрекоза,
шегіртке-кузнечик, ара-пчела.
Тәсілдер қезеңдер
Этапы
деятельности
Тәрбиеші-әрекеті
Действия воспитателя
Балалар-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Педагог показывает фрагмент из мультфильма «Муха
- Цокотуха», паук поймал Муху-Цокотуху.
Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
смотрят фрагмент
Іздену
ұйымдастырушы
Организационно -
поисковый
На экране появляется паук.
Познакомьтесь: я — Паук!
Насекомым я не друг!
Паутинку я сплетаю,
Цокотух в нее хватаю!
Цокотуху я поймал и ее вам не отдам!
Появляется комар. (слайд)
Я комарик необычный.
Я комарик заграничный.
Вот лечу, кружусь, пищу
Цокотуху я ищу.
Ребята, помогите мне найти Муху-Цокотуху.
Поможем комарику найти и спасти муху-Цокотуху?
-Ребята, что бы помочь мухе-Цокотухе, мы должны
выполнить задания.
Сначала нам нужно отгадать загадки и тогда мы
узнаем, кто же пришел к мухе в гости.
Загадки:
Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не дает?
Только высохнет роса,
Вылетает... (стрекоза)
Где немытая посуда,
Там усач живет не худо.
И в кастрюли, и в стакан
да, поможем
отгадывают загадки. Называют
насекомых
Влезет рыжий... (таракан)
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (Кузнечик)
Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я поймать его хотел — он вспорхнул и улетел
(бабочка).
На доске появляются картинки с изображением
насекомых.
Билингвальный компенент: инелік-стрекоза, шегіртке-
кузнечик, ара-пчела, көбелек – бабочка.
Д/И «Четвертый лишний»
(слайды – животные и насекомые)
Упр. «Кто какие звуки издает?».
Показывает картинки и схемы для составления
рассказа о насекомых.
- Ребята, а где мы можем услышать насекомых?
(обобщает ответы детей: в лесу, на лугу, на водоемах,
в саду и т.д.)
Видео разминка для детей «Сороконожка»
Пальчиковая игра «Пчела».
Прилетела к нам вчера
называют насекомых на
казахском языке.
называют, кто лишний
составляют рассказ по схеме
проговаривают, кто какие звуки
издает:
пчела – жужжит-ж-жж-ж
комар – пищит – з-зь-зь-зь
муха-жужжит-ж-ж-ж
кузнечик-стрекочет-ч-ч-ч
отвечают на вопросы
выполняют движения под
музыку
выполняют гимнастику
(загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)
Пожужжали, полетали,
(машут ладошками)
От усталости упали.
(уронить ладони на стол)
Д/И «Чья тень?»
Задание:
обвести и раскрасить вторую половинку насекомого.
подбирают тень каждому
насекомому.
выполняют задание
Рефлексивті-түзету
Рефлексивно -
корригирующий
Подводит итог беседы
Комарик и Муха-Цокотуха благодарят детей за
помощь. комарик предлагает детям поиграть в игру
«Поймай комарика»
Отвечают на вопросы.
играют в игру.
Кутілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Айтады (Воспроизводят): описательный рассказ о насекомых по плану-схеме.
Түсінеді ( Понимают): для чего существуют в природе насекомые.
Қолданады (Применяют): знания по теме из опыта.
