Классный час "Права и обязанности детей в семье"
Классный час
Тема: «Права и обязанности детей в семье»
(составлен и проведен Ихсановой М.Г., учителем начальных классов МОУ «Юлдузская
СОШ» Чистопольского муниципального района для родителей и учащихся 2 класса)
Цель: 1.Дать представление о правах и обязанностях детей в семье.
2. Объяснить, что означают понятия «право», «обязанность»; где отражены права.
3. Повышение социально-правовой компетентности посредством обучения
практическим навыкам реализации своих прав и обязанностей.
Ход классного часа:
• Добрый день, уважаемые мамы, папы, бабушки, гости! Добрый день, дорогие
ребята!
Я очень рада видеть всех вас здоровыми и радостными на нашем очередном
классном часе.
• Ребята, посмотрите, пожалуйста, в окно. Что там светит и улыбается нам?
(Солнце).
• Улыбнитесь солнышку, улыбнитесь, голубому мирному небу. Повернитесь к
гостям и подарите им свои добрые, солнечные улыбки.
• Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.
• А теперь посмотрите на свои ладошки и представьте, что - это маленькое
зеркальце. Посмотритесь в него и улыбнитесь себе.
Ведь добрая улыбка поднимает настроение, улучшает здоровье и располагает к
общению.
А общаться с вами становится все интереснее и интереснее, потому что вы с
каждым днем становитесь все взрослее и с вами уже можно обсуждать самые
серьезные и важные вопросы.
- Ребята, прежде чем назвать тему нашего сегодняшнего классного часа,
посмотрите, какие красивые предложения записаны на доске, давайте их прочтем.
(Читают с доски прикрепленные карточки с предложениями:
- Мы тебя очень любим! Я тебя люблю! Ты нами любима! Ты нами любим! Я
знаю, ты меня любишь! Мин сине яратам! Эпе сана юратап!)
- Как вы думаете, кто и кому обычно говорит эти прекрасные слова?
(Мамы, папы – своим детям, друг другу, дети – своим родителям, бабушки,
дедушки - внукам, и т. д.).
- А как можно назвать слова: мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры
одним словом? (Семья). Правильно.
Значит, о чем же мы будем говорить сегодня на классном часе? (О семье).
- А как вы думаете, почему люди живут семьями? (Интереснее, легче, безопаснее,
веселее, можно оказать кому-либо помощь или самому попросить …).
- Но без чего (самого главного) не может существовать ни одна семья? (Без
любви). Безусловно, ребята, я с вами согласна, все взаимоотношения в семьях
строятся на любви.
«Как хорошо, что есть такое слово.
Как хорошо, что есть такое чувство.
Не будь его, Земля была б холодной и грустной.
Не было б любви, семья не смогла б родиться.
Не было б любви, не пели бы в рощах птицы.
Не было б любви, несчастными были бы люди.
Если бы ...
Если бы на Земле не было любви!»
- Ребята, мы с вами уже знаем, что есть очень много правил поведения, например, в
школе, в театре, на улице и т.д. А как вы считаете, есть ли правила поведения в
семье? (Да)
- Вспомним, как они называются? (Права и обязанности).
- Значит, какова же тема нашего классного часа? (Права и обязанности детей).
- Правильно, ребята. Но сегодня мы с вами будем говорить не просто о правах и
обязанностях, а о «Правах и обязанностях детей в семье», потому что это –
очень нужные и важные правила, без которых не сможет существовать ни одна
семья.
Также мы с вами попытаемся выяснить, всегда ли дети выполняют свои
обязанности в семье, почему это происходит и как нужно поступать, чтобы не
нарушались ваши права и обязанности.
- Итак, ребята, давайте, сначала проверим, насколько хорошо вы знаете свои
права и обязанности, предусмотренные законом и государством.
- Для этого предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается-запрещается». Я
раздам вам карточки, вы их прочтете, выберете подходящее слово, зачеркнете
лишнее, затем назовете право, о котором говорится в данной ситуации.
Работаем в парах. Задания для работы в парах:
1). С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить.
Это (разрешается), (запрещается).
• Мы считаем, что это - право ребенка
…………………………….................................................................... .
2). Я умею думать,
Я умею рассуждать,
Что полезно мне для жизни,
То и буду выбирать.
Это (разрешается), (запрещается).
• Мы решили, что это право ребенка
……………………………………………………………………………… .
3). Подарить ребенку жизнь
Маме с папой (разрешается), (запрещается).
• Мы считаем, что это право ребенка на ................................... .
4). Вот в углу стоит мальчишка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (разрешается), (запрещается).
• Мы думаем, что это право ребенка на
…………………………………………………………………………..
5). Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать.
Это (разрешается), (запрещается).
• Мы считаем, что это право на …………………………………………. .
(На мониторе и на доске выставляется таблица с названиями прав, а дети
выбирают подходящие к своим заданиям).
Права ребенка в семье
• право на жизнь
• право свободно выражать свои взгляды и мнения
• право на образование
• право жить с родителями
• право на защиту от насилия
- Молодцы, все права подобрали верно. Давайте их еще раз повторим и запомним.
- Ребята, а какие права детей в семье (кроме этих) вы еще знаете и можете назвать?
(право на фамилию, имя, отчество, на отдых, на любовь, на ошибку, на помощь,
уважение, на лечение…)
- Молодцы! А знаете ли вы, что все эти права записаны в специальных
государственных документах, которые называются «Конституция», «Декларация
прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка». (Показ брошюр). Этих прав, ребята,
много. И чтобы у людей было в жизни меньше проблем, их нужно изучать, знать,
соблюдать и выполнять и взрослым, и детям.
- А сейчас я хочу рассказать вам одну историю, которую пришлось наблюдать,
совсем случайно на остановке. Послушайте, пожалуйста.
«К автобусной остановке подошли мать с сыном. У мамы в руках были две
большие, тяжелые сумки и маленький пакет. Мама попросила сына подержать
пакет, так как ей было тяжело их держать, а поставить куда-либо, не было места.
Сын недовольным, капризным голосом ответил: «Не хочу, я устал, держи сама!»
Когда мама стала делать ему замечание, он выкрикнул: «Не имеешь права меня
заставлять!» Мама покраснела, на глазах у нее навернулись слезы, она отвернулась
и ничего не сказала».
- Ребята, что вы можете сказать об этой истории? Прав ли мальчик? (Дети
высказывают свои мнения).
- Значит, наравне с правами мы всегда должны помнить о чем? (О своих
обязанностях).
- А сможете ли вы назвать свои обязанности в семье, которые надо обязательно
выполнять. (После ответов детей на мониторе и на доске выставляется таблица.
Обязанности ребенка в семье
• хорошо учиться
• помогать по дому
• заботиться о старших
• стараться самому обслуживать себя
• заботиться о младших
- Сейчас, ребята, давайте попытаемся выяснить, связаны ли права и обязанности
между собой? Если есть взаимосвязь между ними? Докажем, и если есть
взаимосвязь, соединим их стрелками (Стрелками соединяем строки прав и
обязанностей).
Коллективное обсуждение проблемы.
- Итак, какой же вывод можно сделать? (Все права и обязанности тесно связаны
между собой).
- Молодцы. Прекрасно справились с заданием. Я очень рада, что вы так хорошо
знаете и понимаете свои права и обязанности.
- Ребята, но как вы думаете, всегда ли дети соблюдают и выполняют свои права
и обязанности? (Да, нет).
-Давайте послушаем рассказ В. Осеевой «Сыновья» и попытаемся это выяснить.
(Чтение текста учителем).
- Ребята, почему же дедушка сказал, что видит только одного сына? Ведь их было
трое … (Потому что только один сын подбежал и помог своей матери, а двое
продолжали играть).
- Значит, всегда ли дети, соблюдают и выполняют свои права и обязанности?
(Нет).
- Теперь наша задача – узнать почему же так происходит, то есть найти причину?
- Давайте, вернемся к истории с мальчиками, подумаем и скажем, почему же
только один сын помог своей маме, а другие - нет? (Ответы детей)
Причины выполнения своих
обязанностей
Причины невыполнения своих
обязанностей
- любил свою маму
- был заботливый
- внимательный
- не любили свою маму
- не были заботливыми
- были невнимательными
- трудолюбивый
- добрый
- воспитанный
- понимал, что маме тяжело и ей надо
помочь
- помнил о своих обязанностях
- и т. д.
- были ленивыми
- злыми
- невоспитанными
- не понимали, что мамам тяжело и им
надо помочь
- забыли о своих обязанностях
- и т. д.
- Ребята, посмотрите, как много причин вы назвали. Но, можем ли мы сказать,
которая из них самая важная, самая главная? (Нет. Да. Они все важны.)
- Значит, легко ли найти точные причины поступков людей, которые уже
произошли? (Нет)
- А легко ли, сразу совершить правильный поступок? (Нет)
- Правильно, трудно. Но, несмотря на это, нужно всегда уметь принимать
правильное решение.
- Ребята, как вы думаете, прежде чем совершить какой-либо поступок, не
ошибиться и не нарушить свои права и обязанности, что надо сначала делать?
(Думать и только потом делать).
- Правильно, ведь не зря и в пословице говорится: «Семь раз отмерь, один раз
отрежь».
- Значит, как можно было мальчикам избежать нарушения своих обязанностей?
(Сначала надо было им подумать, а потом поступать).
- Давайте, на их примере, поучимся это делать.
Алгоритм последовательности принятия правильного решения:
Учусь поступать правильно:
1. Ставим цель: Что мне надо сделать? (помочь маме)
2. Найдем причину: Почему мне это надо сделать? (она устала, ей тяжело)
3. Представим последствия:
А) Если я это сделаю, то …(маме будет легче, а мне будет приятно от
того, что я ей помогу)
Б) Если я это не сделаю, то …(маме будет плохо, а мне стыдно..)
4. Выберем: Что мне нужнее? (чтобы маме было лучше)
5. Решим: Как я это буду делать? (возьму ведра и понесу их сам).
Молодцы, ребята!
Права, обязанности надо знать.
Не только знать, но соблюдать.
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
- Ребята, а бывали ли с вами такие случаи, когда вы не выполняли свои
обязанности в семье? И чем это заканчивалось? Расскажите, пожалуйста.
(Рассказывают свои истории, коллективно их анализируют по алгоритму).
- Ребята, а сейчас, подумайте и скажите, могут ли ваши необдуманные поступки и
дела повлиять на здоровье самых близких людей в семье и как? (Да,
отрицательно).
- Приведите, пожалуйста, примеры из своей жизни, если можете.
(Приводят примеры, когда родители огорчаются, переживают, у них начинает
болеть голова, сердце и т.д.).
- А на ваше здоровье? (Да. Приводят примеры, делают вывод, что им становится
стыдно и т.д.)
- Правильно, ребята! А чтобы этого не произошло, надо всегда помнить:
«Поддержка, любовь, помощь в семье сохраняет здоровье всех ее членов».
(Затем приводят примеры положительного воздействия поступков на
эмоциональное состояние и здоровье членов семьи).
- Итак, ребята, на этом мы завершаем наш разговор о правах и обязанностях детей
в семье. Скажите, был ли он полезен вам? (Да)
- Что вы узнали и чему научились? (Ответы детей).
- Как вы думаете, изменится ли теперь ваше отношение к своим правам и
обязанностям? (Ответы детей).
• А сейчас, уважаемые родители и ребята, я предлагаю вам, сказать друг
другу слова любви. Можно говорить вслух, можно тихонько на ухо.
(Говорят).
- Спасибо. Мы говорим «Люблю»
И звезды светят ярче.
Мы говорим «Люблю»,
Глаза лучатся счастьем.
Мы говорим «Люблю
И радость в дом приходит.
• Помните, что чем чаще мы будем произносить эти слова друг другу и от
всей души, чем больше будем заботиться друг о друге, тем крепче и дружнее
будут наши семьи.
