Ученики на Учителя.com


НОД "Измерение сыпучих веществ"

Организация НОД по Формированию элементарных
математических представлений в подготовительной группе по теме:
«Измерение сыпучих веществ»
Автор конспекта НОД: воспитатель МБДОУ «Детский сад
«Солнышко» Фомина Алла Владимировна.
Цель: Научить измерять сыпучие вещества разной меркой.
Задачи:
Формировать у детей умение измерять сыпучие вещества, закрепить
знания об условной мерке.
Продолжить учить счету до 10; называть «соседей» числа; называть
цифру.
Воспитывать уважение друг к другу, умение выслушивать друг друга
до конца. Работать в группе дружно и сообща.
Задачи интегрированной ОД:
Конструирование: Формирование умения конструирования по
образцу. Закрепить знания о разных видах конструкторах.
Познавательное развитие: выявить знания детей о птицах, о
различиях перелетных и зимующих птиц.
Оборудование: игрушка Полярная сова, весы для сыпучих продуктов,
разные мерки для измерения, карточки с цифрами от 1-10; конструктор:
«Лего», «Тико», «Магнитный полидром», «деревянный», печатные образцы
кормушек
Предварительная работа:
- просмотр альбома «Птицы», рассмотреть на прогулке какие птицы
прилетают к нам на участок, изготовление дома кормушек для птиц вместе с
родителями;
- в утренней беседе рассказать о том как мы можем помочь зимующим
птицам;
- учить детей самостоятельно выполнять постройки из различного
конструктора.
Вводная часть:
Содержание ННОД
- Здравствуйте, ребята. (дети здороваются).
- Физминутка «Птицы»
- Птички начали спускаться,
- На поляне все садятся.
- Предстоит им долгий путь,
- Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят
несколько секунд.)
- И опять пора в дорогу,
- Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)
- Вот и юг. Ура! Ура!
- Приземляться нам пора.
- Посмотрите ребята кто к нам прилетел? (сова) А какая это сова?
«Полярная».
- Давайте поприветствуем нашу гостью.
- Ребята, я не просто так к вам прилетела. Какое время года скоро
начнется? (Зима) как называют птиц, которые у нас зимуют? (зимующие)
назовите зимующих птиц? (…) как мы можем помочь нашим пернатым
друзьям зимой? (строим кормушки и подкармливаем).
- Молодцы, ребята! Я вам предлагаю попробовать построить кормушки из
разного конструктора. А чтобы выяснить кто с каким конструктором будет
работать, поиграем в волшебный мешочек. (дети достают деталь
конструктора и подходят к тому столу, на котором он находится)
Основная часть.
- Вы поделились на команды. Каждая команда должна построить
кормушку для наших птиц из предложенного конструктора, используя
образец. (образец на столе) Работать вы должны дружно и сообща.
- Как называется ваш конструктор? Как в нем соединяются детали между
собой? (после постройки дети садятся на стулья)
- Какие вы молодцы! Теперь я вижу, что птицы рядом свами хорошо
перезимуют. Только чего-то не хватает. (корма)
- Верно. А чем можно кормить птиц? (семечки, сушеные ягоды, зерно)
- Я принесла зерно и семечки.
- Сегодня мы продолжим учиться измерять условной меркой. Но измерять
будем наше зерно для наших птиц. (дети проходят в класс на стульчики).
-
-
-
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в живые цифры.
- Подходим к столу и выбираем любую карточку. Поглядите на свою
цифру и встаньте по возрастанию от меньшего к большему. И отвечайте на
мои вопросы.
- Цифра 5 назови своих соседей?
- Цифра 7 за кем ты стоишь?
- Цифра 4 кто стоит после тебя?
- Самая меньшая цифра шаг вперёд?
- Цифра 10 за кем ты стоишь?
- Цифра, которая стоит между цифрами 2 и 4 шаг вперёд.
- Цифра 6 назови своих соседей?
- Кладем цифры на стол и поиграем ещё раз.
Заключительная часть.
- Что вам сегодня запомнилось?
- Что понравилось?
-
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: