Презентация "Классификация неорганических веществ" 7 класс

Резкое сокращение числа учебных часов на изучение химии
в старших классах требует реконструкции образовательного процесса. И своевременного внедрения пропедевтического курса химии в 7 классе
«Введение в химию вещества».

Содержание и методологические подходы программы по химии 7 класса способствуют формированию естественно-научных понятий, развивают вариативное и системное мышление. Данный курс позволяет последовательно вводить ученика в удивительный мир химических явлений.

Пропедевтика – необходимое условие формирования общеучебных и предметных умений и навыков.

В условиях резкого увеличения объема знаний необходима смена педагогических приоритетов
С «ВЫУЧИТЬ НА ВОСПИТАТЬ».
Технология модульного обучения позволяет осуществить постепенный переход
с «НАУЧИТЬ – НА НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ».
При составлении обобщающего урока по теме «Классификация неорганических веществ» в качестве основного технологического инструмента мною избрана модульная технология.

Сформулировать тему урока, совместно с учащимися выработать цели урока.
Определить объем информации предъявляемой для повторения, систематизации и изучения.
Определить характер познавательной деятельности:
ознакомление, воспроизведение, осмысление, применение.
Разбить учебный материал на отдельные логически законченные учебные элементы ( УЭ).
Проводить инструктаж для успешного выполнения разнообразных дифференцированных самостоятельных заданий на уроке и дома.
Осуществлять педагогическую диагностику овладения умениями.
Организовать взаимо- и самоконтроль.
Для активизации познавательного интереса предлагать творческие задания.

Ход познания - «от учеников»
Преобразующий характер деятельности учащихся: сравнивают, группируют, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.
Интенсивная самостоятельная деятельность способствует развитию творчества учащихся.

- повторить и закрепить знания о составе неорганических веществ, о методах их классификации;
посредством модульного урока продолжить формирование общеучебных компетенций школьников (самостоятельно планировать свою учебную деятельность на уроке); - самостоятельно анализировать и выделять главное делать выводы; - структурировать информацию и обмениваться ею;
осуществлять контроль и самоконтроль).

Кремний, серная кислота, карбонат натрия, сера, угольная кислота, газ водород, хлорид калия, соляная кислота, оксид кальция, гидроксид кальция, азотная кислота, нитрат железа (III), оксид алюминия, гидроксид алюминия, золото, ортофосфорная кислота, фосфор, оксид фосфора (V), ортофосфат кальция, гидроксид натрия.

Химический диктант.
Si, Н2SO4, Nа2СО3, S, Н2CО3, Н2
КСI, НСI, СаО, Са(ОН)2, НNO3, Fе(NO3)3, АI2О3, АI(ОН)3, Аи, Н3РО4, Р, Р2О5, Са3(РО4)2, NаОН.

Составьте все возможные химические формулы оснований для выбранных металлов.
( Вспомните, какую валентность могут проявлять эти металлы)
Назовите вещества.
Классифицируйте основания, используйте данные таблицы растворимости веществ в воде.