Технологическая карта "Пересказ К. Ушинского «Гуси»"
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: Социум, Коммуникация
Раздел: Художественная литература
Тема: Пересказ К. Ушинского «Гуси»
Цели: Учить детей пересказывать содержание рассказа, воспитывать нравственные качества на
основе понимания смысла произведения.
О.: закреплять умение детей определять жанр произведения. Продолжать знакомить детей с
новыми пословицами и поговорками. Закреплять знакомые слова на казахском языке.
Р.: Развивать речь, мышление, память, творческие способности детей.
В.: Формировать у детей положительные отношение к труду, воспитывать интерес к
самостоятельности и самообслуживанию.
Словарная работа: : вереница, отчасти, услуги.
Оборудование:цветные иллюстрации, портрет К. Ушинского
Билингвальный компонент: қаздар- гуси, қыс- зима, көктем- весна, балалар- дети.
Этапы
деятельно-сти
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно
– побуди
тельный
«Веселый Колокольчик» зазывает детей .
Объявляет автора и название рассказа:
К.Ушинский, рассказ называется «Гуси».
Рассматривают портрет
писателя.Рассказывает о творчестве
Ушинского.
Проявляют интерес к работе.
Знакомятся с портретом писателя,
запоминают название рассказа.
Нстраиваются на восприятие
рассказа.
Органи
зацион
но – поиско
вый
Читает произведение, проводит беседу.
-Понравился ли рассказ?
-Что увидел Вася в небе?
-Какие вопросы задавал мальчик отцу?
-Что узнал Вася о жизни диких гусей?
-Почему не могут прокормит себя
домашние гуси?
-Какое решение принял для себя Вася?
Почему?
Словарная работа: вереница, отчасти,
услуги.
Повторное чтение с установкой на
пересказ рассказа. После 2х повторов
можно попросить детей по желанию
пересказать произведение.
Физминутка:
Маленькие птички,
Птички- невелички,
По лесу летают,
Песни распевают (машем руками, как
крылышками)
Слушают рассказ.
Выражают свое мнение о
прослушанном произведении.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа. Рассуждают,
оценивают решение принятое
Васей. Сосредотачивают внимание
на запоминании содержания
рассказа.
Запоминают содержание рассказа.
Стараются пересказать текст близко
к содержанию.
Выполняют движения в
соответствии с текстом.
Буйный ветер налетел ( руки вверх,
раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло( приседаем на
корточки, закрываем голову руками)
Там не тронет их никто.
Продолжение беседы.
-Каких птиц вы еще знаете?
-Каких домашних птиц вы можете
назвать?
-Чем отличаются домашние птицы от
диких?
Вместе с детьми закрепляет слова на
казахском языке.
қаздар- гуси, қыс- зима, көктем- весна,
балалар- дети
Знакомит детей с пословицами о труде.
Без труда не выловиш и рыбку из пруда.
Труд кормит- лень портит.
Вспоминают и делятся знакомыми
познаниями о домашних и
домашних птицах.
Сравнивают образ жизни диких и
домашних птиц.
Закрепляют знакомые слова на
казахском языке. қаздар- гуси, қыс-
зима, көктем- весна, балалар- дети
Знакомятся с пословицами.
Рефлексивно –
коригирующи
й
Педагог благодарит детей.
Предлагает поблагодарить «Веселый
Колокольчик» за интересное
произведение.
Благодарят, делятся своими
впечатлениями.
Ожидаемый результат.
Знать: фамилию автора рассказа, его название, особенности литературного жанра, знакомые
слова на казахском языке, текст близко к содержанию .
Иметь: представление о смысле пословиц о труде, о пользе и необходимости трудится.
Уметь: применять навыки и умения сопоставлять и сравнивать разные ситуации по содержанию
рассказа.
