Ученики на Учителя.com


Самооценка ребенка

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДЕТСКО – ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР «ПИЛИГРИМ»
имени 37 гвардейского Свирского Краснознаменного
воздушно-десантного корпуса» городского округа Самара
443105, г. Самара, пр. Юных Пионеров , 142, тел. 931 – 77 – 09,
e – mail: piligrim-samara @mail.ru
«САМООЦЕНКА РЕБЕНКА»
Автор-составитель:
Боженко Анастасия Сергеевна,
методист МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара
г.о. Самара, 2019
2
Самооценка ребенка: Авт.-сост. А.С. Боженко – Самара, МБУ ДО
ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара, 2019
© МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара, 2019
Сборник методических материалов составлен с целью
оказания методической помощи родителям, педагогам
дополнительного образования в формировании и поддержании
адекватной самооценки ребенка. В сборник включены методы
проверки самооценки детей.
Данные материалы адресованы родителям, педагогам
дополнительного образования, могут быть использованы и
педагогами общего образования.
3
Содержание
Самооценка ребенка .............................................................................. 4
Как проявляется уровень самооценки в поведении? ......................... 4
Тест «ЛЕСЕНКА» .................................................................................. 5
Советы родителям и педагогам, заинтересованным в формировании
адекватной самооценки ......................................................................... 7
Игры, которые помогут Вам лучше узнать своего ребенка,
сформировать и поддержать у него адекватную самооценку ........... 8
Самооценка младшего школьника ..................................................... 10
4
Самооценка ребенка
Что такое самооценка?
Это то, как человек оценивает себя, свои возможности,
поступки. Мы постоянно сравниваем себя с другими, и на основе
этого сравнения вырабатываем мнение о себе, о своих
возможностях и способностях, чертах своего характера и
человеческих качествах. Так постепенно складывается наша
самооценка. Адекватная самооценка позволяет человеку
соотносить свои силы с задачами разной трудности и требованиями
окружающих. Неадекватная (заниженная или завышенная)
деформирует внутренний мир, мешает гармоничному развитию.
Самооценка начинает развиваться уже в раннем детстве.
Часто мы слышим: "Ты уже такой большой, а завязывать шнурки
(есть кашу, читать, др.) так и не научился!" Родители не
задумываются над тем, что именно из их оценок, в первую очередь,
и складывается мнение ребенка о себе; это потом, в школьном
возрасте, он научится сам оценивать свои возможности, успехи и
неудачи. Именно в семье ребенок узнает, любят ли его, принимают
ли таким, каков он есть, сопутствует ли ему успех или неудача.
Как проявляется уровень самооценки в поведении?
Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора,
общительность, желание идти на контакт - вот те качества, которые
5
свойственны детям с адекватной самооценкой. Они охотно
участвуют в играх, не обижаются, если оказываются
проигравшими.
Пассивность, мнительность, повышенная ранимость,
обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой.
Они не хотят участвовать в играх, потому что боятся оказаться
хуже других, а если участвуют в них, то часто обижаются. Иногда
дети, которым дается негативная оценка в семье, стремятся
компенсировать это в общении со сверстниками. Они хотят всегда
и везде быть первыми и принимают близко к сердцу, если это им не
удается.
При завышенной самооценке дети во всем стремятся быть лучше
других. Часто от такого ребенка можно услышать: "Я - самый
лучший (сильный, красивый). Вы все должны меня слушать". Он
часто бывает агрессивен с теми детьми, которые тоже хотят быть
лидерами.
Это, конечно, очень краткие описания. Но, может быть, кто-
то из вас, дорогие родители, узнал своего ребенка?
Тест «ЛЕСЕНКА»
(тест «Десять ступенек»)
Хотите проверить, какая самооценка у вашего малыша?
Это легко сделать с помощью теста "Лесенка". Его используют с
3-х лет.
6
Нарисуйте на листе бумаги или вырежьте лесенку из 10
ступенек. Теперь покажите ее ребенку и объясните, что на самой
нижней ступеньке стоят самые плохие (злые, завистливые и т.д.)
мальчики и девочки, на второй ступеньке - чуть получше, на
третьей еще лучше и так далее. А вот на самой верхней ступеньке
стоят самые-самые умные (хорошие, добрые) мальчики и девочки.
Важно, чтобы ребенок правильно понял расположение на
ступеньках, поэтому можно его об этом переспросить. А теперь
спросите, на какой ступеньке стоял бы он сам? Пусть нарисует
себя на этой ступеньке или поставит куколку. Вот вы и выполнили
задание, остается сделать выводы.
• Если ребенок ставит себя на первую, 2-ю, 3-ю ступеньки
снизу, то у него заниженная самооценка.
• Если на 4-ю, 5-ю, 6-ю, 7-ю, то средняя (адекватная).
• А если стоит на 8-й, 9-й, 10-й, то самооценка завышена.
Но для детей-дошколят завышенной считается
самооценка, если малыш постоянно ставит себя на 10-ю
ступеньку.
Что же делать, если самооценка Вашего ребенка неадекватна
(сильно завышена или занижена)? Уровень самооценки может
изменяться, особенно в дошкольном возрасте. Каждое наше
обращение к ребенку, каждая оценка его деятельности, реакция на
7
успехи и неудачи - все это оказывает влияние на отношение
малыша к себе. То есть, мы можем помочь ребенку сформировать
адекватную самооценку.
Советы родителям и педагогам, заинтересованным в
формировании адекватной самооценки
• Не оберегайте ребенка от повседневных дел, не стремитесь
решить за него все проблемы, но и не перегружайте его. Пусть
малыш поможет с уборкой, сам польет цветок, получит
удовольствие от сделанного и заслуженную похвалу. Не нужно
ставить перед ним непосильные задачи, для выполнения которых
он еще просто не дорос.
• Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрять,
когда он этого заслуживает. Если малыш давно умеет сам есть
ложкой, не нужно каждый раз за это хвалить, но если у него
получилось поесть аккуратно, не размазав кашу по всему столу,
обязательно отметьте это достижение.
• Поощряйте в ребенку инициативу.
• Не забывайте, что малыш внимательно наблюдает за Вами.
Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и
неудачам. Сравните: "У мамы не получился пирог, ну ничего, в
следующий раз положим больше муки" / "Ужас! Пирог не
получился! Никогда больше не буду печь!"
8
• Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его
с самим собой (тем, какой он был вчера или будет завтра).
• Не бойтесь искренне любить своего ребенка и показывать
ему свою любовь!
Игры, которые помогут Вам лучше узнать своего ребенка,
сформировать и поддержать у него адекватную самооценку
"Имя"
Можно предложить ребенку придумать себе имя, которое он
хотел бы иметь, или оставить свое. Спросите, почему ему не
нравится или нравится его имя, почему бы он хотел, чтобы его
называли по-другому. Эта игра может дать дополнительную
информацию о самооценку малыша. Ведь часто отказ от своего
имени означает, что ребенок недоволен собой или хочет быть
лучше, xем он есть сейчас.
"Проигрывание ситуаций"
Ребенку предлагаются ситуации, в которых он должен
изображать самого себя. Ситуации могут быть разными,
придуманными или взятыми из жизни ребенка. Прочие роли при
разыгрывании выполняет один из родителей или другие дети.
Иногда полезно меняться ролями. Примеры ситуаций:
9
- Ты участвовал в соревновании и занял первое место, а твой друг
был почти последним. Он очень расстроился, помоги ему
успокоиться.
- Мама принесла 3 апельсина, тебе и сестре (брату), как ты
поделишь их? Почему?
- Ребята из твоей группы в д/с играют в интересную игру, а ты
опоздал, игра уже началась. Попроси, чтобы тебя приняли в игру.
Что будешь делать, если дети не захотят принять тебя? (Эта игра
поможет вашему ребенку освоить эффективные способы поведения
и использовать их в реальной жизни.)
"Жмурки"
Не удивляйтесь, эта старая, всем известная игра очень
полезна: она поможет Вашему ребенку почувствовать себя в роли
лидера, что может, в случае успеха, значительно воздействовать на
самооценку. Можно играть в классические "Жмурки" (с
завязанными глазами "жмурка" ищет детей по голосу и отгадывает
на ощупь, кто это); можно дать в руки детям колокольчик и т.д.
"Зеркало"
В эту игру можно играть вдвоем с ребенком или с
несколькими детьми. Ребенок смотрится в "зеркало", которое
повторяет все его движения, жесты, мимику. "Зеркалом" может
быть родитель или другой ребенок. Можно изображать не себя, а
10
кого-нибудь другого, "Зеркало" должно отгадать, потом
поменяйтесь ролями. Игра помогает ребенку открыться,
почувствовать себя более свободно, раскованно.
Можно поиграть и в "Прятки", и в "Магазин", и просто надувать
шары, кто быстрее. Главное, чтобы ребенок успешно справлялся с
заданиями и учился достойно проигрывать.
Самооценка младшего школьника
Продолжаем знакомиться с особенностями развития детской
самооценки. Самооценка - сложное личностное образование,
личностный параметр умственной деятельности. Она выполняет в
том числе и регулятивную функцию. Эффективность учебной
деятельности школьника зависит не только от системы хорошо
усвоенных знаний, владения приемами умственной деятельности,
но и от уровня самооценки. Есть тесная связь между успехами в
учебной деятельности и развитием личности.
Самооценка в младшем школьном возрасте формируется в
основном под влиянием учителя. Особое значение дети придают
интеллектуальным возможностям и тому, как их оценивают другие
(взрослые и сверстники). При этом им важно, чтобы
положительная оценка была общепризнанна. Самооценка и
связанный с ней уровень притязаний являются личностными
параметрами умственной деятельности и позволяют судить о том,
11
как проходит процесс развития личности младшего школьника под
влиянием учебной деятельности. Поэтому психологу и педагогу
важно следить за формированием самооценки.
Можно и нужно прослеживать уровень самооценки, проводя
контрольное тестирование каждые полгода. Результаты будут
более достоверными, если использовать при тестировании разные
методики, а также если исследования будут проводиться в
различных условиях (успеха и неуспеха). Полученные данные
можно сопоставлять и обобщать.
Предлагаю использовать методику А.И. Липкиной "Три
оценки". Ученикам предлагается выполнить любое письменное
задание. Работа оценивается тремя оценками: адекватной,
завышенной и заниженной. Перед раздачей тетрадей с
проставленными оценками ученикам говорят: "Три учительницы из
трех разных школ проверяли Ваши работы. У каждой сложилось
разное мнение о выполненном задании, поэтому они поставили
разные оценки. Обведи кружком ту оценку, с которой ты
согласен". Затем проводится индивидуальная беседа с каждым
ребенком, в ходе которой выясняются ответы на вопросы:
1. Каким учеником ты себя считаешь: средним, сильным или
слабым?
2. Какие оценки тебя радуют, какие огорчают?
3. Твоя работа заслуживает оценки "3", а учительница поставила
"5", обрадуешься этому или огорчишься?
12
В ходе беседы взрослый старается не навязывать свое
мнение, ответы фиксируются и анализируются.
Уровень самооценки определяется по следующим показателям:
• совпадение или несовпадение самооценки с оценкой
учителя;
• характер аргументации самооценки: аргументация,
направленная на качество выполнения работы; любая другая
аргументация; устойчивость или неустойчивость самооценки о
которой судят по степени совпадения характера выставленной
учеником самому себе отметки и ответов на вопросы.
Самооценка может быть адекватной, завышенной либо
заниженной.
Уровень самооценки можно выявить и с помощью
рисуночных тестов: они информативны как в дошкольном возрасте,
так и в начальной школе. Можно попросить нарисовать человека,
семью, несуществующее животное. Эти методики наряду с
другими показателями помогают оценить социально благополучие
ребенка, уровень его самооценки. Низкая самооценка - маленькая
фигурка, расположена не по середине листа, а с краю, плохо
прорисованы детали, либо использование темных цветов,
штриховки. Об адекватной самооценке говорит хорошо
прорисованная фигура, расположенная в центре листа, хорошо
прорисованное лицо и части одежды, достаточно длинные руки и
ноги. Завышенная самооценка - слишком большая фигура, сильно
13
украшенная, все остальные фигуры на рисунке кажутся
невзрачными и незаметными.
Если у дошкольников наличие завышенной самооценки
является нормальным явлением, при условии, что она проявляется
непостоянно (не во всех тестированиях), то у школьников
завышенная самооценка (так же, как и заниженная) требует
внимания педагога, психолога и родителей.
14
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: