Конспект занятия "Яички простые и золотые"
Конспект занятия
Бисенбинова Д.М.
Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет
Занятие "рисование"
Тема: " Яички простые и золотые"
Задачи:
Обучающие: Формировать и закреплять представления о форме предметов (овальная).
Закреплять умение правильно держать кисть; использовать их при создании изображения.
Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить
приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки.
Подводить к образному выражению содержания
Развивающие: Развивать воображение, образные представления, творческие
способности.
Воспитательные: Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение
рисовать.
Материалы: Гуашь белая и желтая, кисти, банки с водой, салфетки, листы бумаги
голубого, цвета.
Ход занятия
I. Организационный момент:
Сюрпризный момент: Стук в дверь. Появляются бабушка и дедушка (плачут).
В: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Д: Бабушка и дедушка!
В: что нужно сделать, когда к нам вошли гости?
Д: Поздороваться!
Дети здороваются с гостями.
В: бабушка и дедушка, зачем вы к нам пожаловали?
Бабушка с дедушкой: Мы пришли к вам за помощью, наша курочка Ряба снесла нам
яичко, а мышка его разбила! Теперь нам так грустно....
В: Ребята, а давайте поможем бабушке с дедушкой? Нарисуем для них много яичек и
простых и золотых!
Дети соглашаются помочь гостям.
II основная часть:
В: Ребята, какой формы яйцо?
Д: овальной!
В: уточняет особенности овальной формы: Один конец яйца тупой, а другой острый.
В: ребята, попробуйте нарисовать форму яйца в воздухе. А сейчас, Нина подойдет к доске
и попробует нарисовать яйцо. Сначала рисуем контур, а затем аккуратно, не выходя за
линию, закрашиваем яйцо.
В: Прежде чем вы приступите к работе, давайте разомнем ваши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Вышла курочка гулять
(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),
Свежей травки пощипать
(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки
(бегут всеми пальцами обеих рук).
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко
(хлопают в ладоши),
Не ходите далеко
(грозят пальцем ведущей руки),
Лапками гребите
(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы
фиксируют ладони у края стола),
Зернышки ищите»
(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук
одновременно: большой - указательный, большой — средний и т.д.).
В: теперь присаживаемся за свои места, и приступаем к работе. Во время рисования
воспитатель следит за работой детей, помогает детям, испытывающим затруднения.
III. Заключительная часть:
Рассмотреть с детьми готовые работы, порадоваться их рисункам.
Ребята, кто к нам сегодня приходил? Чем мы помогли бабушке и дедушке? Что вам было
тяжело рисовать? А что легко? Вы большие молодцы! Справились с заданием! Всем
спасибо!
Используемая литература:
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. М.:
МОЗАЙКА СИНТЕЗ,2014.
