Конспект занятия "Изучаем эмоции"
Государственное бюджетное стационарное учреждение
Социального обслуживания Кемеровской области
«Юргинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
департамента социальной защиты населения Кемеровской области
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
по развитию эмоциональной сферы
у детей с ОВЗ
Составила: воспитатель Бекенеева Наталья Анатольевна
ЗАНЯТИЕ 1 «Чувство радости.
Изготовление маски Радости»
Цели:
- первичное знакомство с чувством радости;
- развитие умения адекватно выражать своё эмоциональное состояние;
- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека;
- формирование умения передавать свое эмоциональное состояние посредством
изготовления маски.
Материалы:
- картинка эмоции «Радость», пиктограммы;
- шаблон маски, альбомный лист, ножницы;
- цветные ленточки;
- зеркало.
Ход занятия:
1. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
Ребята заходят. Берут за кончик цветную ленточку. Все ленточки держит педагог
Первый здоровается педагог. Затем ребята поворачиваются друг к другу. Называют
имя и говорят добрый день. И так до тех пор, пока каждый из вас не
поприветствует своего соседа.
2. Упражнение "Зеркало"
Педагог передает по кругу зеркало и предлагает каждому ребенку посмотреть на
себя, улыбнуться и сказать: "Доброе утро".
3. Работа с картинками.
Посмотрите на лицо этого человека (Показывается пиктограмма "Радость"). Как
вы думаете, какое лицо у этого человека? (Ответы детей). Да, радостное. А как
вы догадались? (Ответы детей). Да, правильной. Молодцы. Когда
у нас радостное лицо, то мы широко улыбаемся, Глаза у нас
становятся узенькими, они прищуриваются. Давайте попробуем
изобразить радость на своём лице
4. Похвала.
Давайте попробуем хвалить не себя, а соседа. Я начну. «Самый лучший сосед –
мой сосед справа. Он очень добрый, внимательный, весёлый».
А теперь вы похвалите друг друга по очереди.
-Кому было трудно выполнять это задание?
-Приятно было вам слушать о себе похвалу?
-Что приятнее, получать похвалу от других или хвалить себя?
Давайте чаще говорить друг другу приятное!
5.Упрапжнение «Угадай эмоции».
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека
и адекватно выразить своё настроение, развитие выразительных движений.
6. Изготовление маски по шаблону.
Цель: рефлексия чувств.
А сейчас представите себе, что все люди на планете вдруг стали грустными. Что
бы они стали веселыми, надо подарить им Радость. Я предлагаю вам сегодня
изготовить маску Радости.
(Дети по шаблону обводят маску, вырезают ее. Далее надо нарисовать глаза, рот
брови. Педагог обращает внимание – какой разрез глаз у Радости, какие брови,
какой рот).
ИТОГ: Упражнение «Мы очень хорошие».
Цель – создание положительного эмоционально фона, повышение уверенности.
Проговаривание - «Мы хорошие»!
Занятие закончилось. До свидания.
ЗАНЯТИЕ 2 «Чувство радости.
Раскрашивание маски Радости»
Цели:
- закрепление знакомства с чувством радости;
- развитие умения адекватно выражать своё эмоциональное состояние;
- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека;
- формирование умения передавать свое эмоциональное состояние посредством
изготовления маски.
Материалы:
- пиктограммы эмоций, картинка эмоции «Радость»;
- мягкая игрушка сердце;
- заготовки масок, краски, кисти;
- цветные ленточки.
Ход занятия:
1. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
Ребята заходят. Берут за кончик цветную ленточку. Все ленточки держит
педагог
Первый здоровается педагог. Затем ребята поворачиваются друг к другу.
Называют имя и говорят добрый день. И так до тех пор, пока каждый из вас не
поприветствует своего соседа.
2. Упражнение «Эмоции»
- Разминка «зайчик рассмеялся – зайчик испугался».
По сигналу психолога дети быстро меняют изображаемое эмоциональное
состояние (чередование напряжения и расслабления).
Регулятивные
Осуществлять действия по образцу.
3. Эмоция «Радость»
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние
другого человека и адекватно выразить своё настроение, развитие
выразительных движений.
Детям предлагается из предложенных пиктограмм выбрать
эмоцию радости и показать ее.
4. Упражнение-релаксация «Солнечный зайчик»
Давайте поиграем с солнечным зайчиком. Итак, слушаем и выполняем задания.
Солнечный зайчик заглянул нам в глаза. Закроем глазки. Он побежал дальше по
лицу, нежно погладь его ладонями на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на
подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот
– погладь животик.
Отлично! Глубоко выдыхаем и улыбаемся друг другу. Какую эмоцию мы
выражаем?
5. Упражнение «Какого цвета Радость?»
Детям предлагается определить какого цвета может быть Радость. Желтая как
солнышко. Голубое как небо. Красная как ягода-малина. Разноцветная как радуга.
Педагог нацеливает детей на то, что у Радости яркие цвета и она не может
быть черного или темного цвета.
6. Раскрашивание маски Радости.
Цель: рефлексия чувств.
Детям предлагается раскрасить маску Радости, изготовленную на прошлом
занятии. В конце занятия педагог просит детей надеть свои маски, чтобы
показать всем и подарить друг другу радость!
ИТОГ: Упражнение " Сердечко по кругу"
Посмотрите, что это? Да! У меня в руках игрушка "сердце". В сердце человека
заключены любовь, тепло, радость. Я предлагаю его вам. Будем передавать это
сердечко друг другу по кругу и говорить:
- Я хороший. Ты хороший (смотреть надо в глаза друг другу). Сердечко вернулось
ко мне. Вы все хорошие!
ЗАНЯТИЕ 1 «У страха глаза велики.
Изготовление маски Страха».
Цели:
- первичное знакомство с чувством страха;
- развитие умения справляться с чувством страха;
- развитие способности в использовании мимики и жестов для изображения
чувства страха;
- формирование умения бороться с чувством страха, посредством изготовления
маски.
Материалы:
- картинка эмоции «Страх»;
- шаблон маски, альбомный лист, ножницы.
Ход занятия:
1. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
- Педагог - Доброе утро ребята! Давайте возьмемся за руки и дружно скажем друг
другу: «Доброе утро!».
2. Обсуждение стихотворения К.И. Чуковского «Закаляка»
Закаляка
Дали Мурочке тетрадь,
Стала Мура рисовать.
"Это - ёлочка мохнатая.
Это - козочка рогатая.
Это - дядя с бородой.
Это - дом с трубой".
Ну, а это что такое,
Непонятное, чудное
С десятью ногами,
десятью рогами?"
"Это Бяка-Закаляка Кусачая,
Я сама из головы её выдумала".
"Что ж ты бросила тетрадь,
Перестала рисовать?"
"Я её боюсь!"
3. Работа с картинками.
Посмотрите на лицо этого человека (Показывается
пиктограмма "Страх"). Как вы думаете, какое лицо у
этого человека? (Ответы детей). Да, испуганное. А как
вы догадались? (Ответы детей). Да, правильной.
Молодцы. Когда мы чего то испугались, то глаза
распахнуты, рот приоткрыт, как будто кричит, или
съежился от страха, голова втянута в плечи. Давайте
попробуем изобразить страх на своём лице
4. Упражнение «Тренируем эмоции»
- Ребята, изобразите страх в движении. Пройдите по комнате и попробуйте
испугаться, как ребенок, потерявшийся в лесу: как заяц, увидевший волка; как
котенок, на которого лает собака; как птенец, упавший из гнезда. (Знакомя детей с
этой непростой эмоцией, всегда нужно помнить об ответственности за психологическую
безопасность детей на этой встрече. И демонстрирую, что страх — это не то, что надо
высмеивать и за что дразнить трусишкой, а то, что иногда бывает со всеми, даже взрослыми
людьми, например такими, как я. И говорю, что есть то, что обязательно поможет с ним
справиться. Всегда!)
- Молодцы! Ребята, а вы чего-нибудь боитесь? (Ответы детей).
- Расскажите, пожалуйста, что вы чувствуете, когда вам страшно? (Рассказы
детей).
5. Изготовление маски по шаблону.
- У каждого из нас есть свои страхи. Я предлагаю вам сегодня изготовить маску
Страха. Для чего? Конечно же, для того, чтобы этот страх победить!
(Дети по шаблону обводят маску, вырезают ее. Далее надо нарисовать глаза, рот
брови. Педагог обращает внимание – какой разрез глаз у Страха, какие брови,
какой рот). После того, как маски вырежутся, педагог их собирает и убирает в
коробку до следующего занятия, делая акцент на том, что Страх спрятан далеко!
ИТОГ: Упражнение «Мы очень хорошие».
Цель – создание положительного эмоционально фона, повышение уверенности.
Проговаривание - «Мы хорошие! Мы ничего не боимся!»
Занятие закончилось. До свидания.
ЗАНЯТИЕ 2 «Чувство страха (закрепление).
Раскрашивание маски Страха».
Цели:
- закрепление знакомства с чувством страха;
- развитие умения справляться с чувством страха;
- развитие способности в использовании мимики и жестов для изображения
чувства страха;
- формирование умения бороться с чувством страха, посредством изготовления
маски.
Материалы:
- картинка эмоции «Страх»;
- заготовки масок, краски, кисти.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Упражнение «Подари улыбку».
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс
Занятие у нас сейчас.
-Дети представьте, что солнышко льет на вас свои теплые лучи. Потянитесь к
солнцу. Под его лучами вы становитесь добрее, умнее, внимательнее. А теперь
мысленно пошлите солнечные лучики своим друзьям, воспитателям, близким и
родным людям.
2. Эмоция «Страх»
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека
и адекватно выразить своё настроение, развитие выразительных движений.
- Ребята, рассмотрите внимательно это изображение. А
чего вы боитесь? (Ответы детей).
-Теперь изобразим чувство страха. Мы можем
помогать себе жестами. Какие у нас будут движения?
-Что в это время происходит с нашими с глазами?
Ртом?
- Молодцы! Вы правильно изобразили чувство страха.
3. Обсуждение понятия «страх»
Цель: осознание личностного смысла понятия «страх», принятие собственных
страхов.
-Какие ассоциации вызывает у вас это слово? (Обсуждаются вопросы о том,
зачем страх нужен человеку, а чем он может мешать).
4. Упражнение «Какого цвета Страх?»
Детям предлагается определить какого цвета может быть Страх. Черный как
ночь, как яма. Серый как непогода. Красный как огонь. Педагог нацеливает детей
на то, что у Страха темные цвета и он не может быть яркого цвета.
5. Раскрашивание маски Страха.
Цель: рефлексия чувств.
Детям предлагается раскрасить маску Страха, изготовленную на прошлом
занятии. В конце занятия педагог просит детей рассказать о своей маске, а
затем порвать на мелкие кусочки, чтобы страх больше никогда не возвращался!
ИТОГ: Упражнение «Я хороший»
- Как приятно чувствовать себя уверенным человеком. Встаньте. Расправьте плечи.
Поднимите повыше подбородок. Повторяйте за мной:
«Я хороший. Меня любят. У меня все получится. Я уверен. Я спокоен».
ЗАНЯТИЕ 1 «Бывают чувства разные (удивление).
Изготовление маски Удивления».
Цели:
- знакомство детей с чувством удивления;
- развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние;
- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека;
- формирование умения передавать свое эмоциональное состояние посредством
изготовления маски.
Материалы:
- картинки эмоций «Радость», «Удивление», «Страх»;
- шаблон маски, альбомные листы, ножницы;
- мягкая игрушка сердце.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
- Педагог - Доброе утро ребята! Давайте возьмемся за руки и дружно скажем друг
другу: «Доброе утро!».
2. Введение в тему.
- Вспомним, о каких чувствах мы с вами уже говорили? (Ответы детей).
- Да, мы знаем такие чувства, как радость и страх. Сегодня мы познакомимся с
удивлением. Скажите, что помогало нам, глядя на человека, сказать, радуется он
или боится? (Педагог выслушивает ответы детей, обобщает их: «Мы смотрели
на выражение лица человека и старались определить, что он чувствует в данный
момент»).
Педагог показывает пиктограмму «Радость»
- Ребята, рассмотрите внимательно это изображение.
Вспомните, когда мы можем испытать чувство радости?
(Ответы детей).
(Педагог выслушивает ответы детей, затем предлагает:
«Изобразим чувство радости»).
- Что происходит в это время с нашими лицами?
- Какие у нас глаза в этот момент?..
- Что происходит с нашими губами?
(Ответы детей).
Педагог показывает пиктограмму «Страх»
- Ребята, рассмотрите внимательно это изображение. А
чего вы боитесь? (Ответы детей).
-Теперь изобразим чувство страха. Мы можем помогать
себе жестами. Какие у нас будут движения?
-Что в это время происходит с нашими с глазами? Ртом?
- Молодцы! Вы правильно изобразили чувство страха.
Педагог показывает пиктограмму «Удивление»
- Давайте рассмотрим изображение.
- Попробуйте изобразить на своем лице чувство удивления.
- Как вы думаете, оно будет долго длиться, или оно мгновенно возникает и быстро
пропадает?
- Совершенно верно, оно может неожиданно возникнуть и быстро
исчезнуть.
- Что же происходит с нашими лицами?
- С бровями?
- С глазами?
- С губами? (Ответы детей).
- Я расскажу вам стихотворение «Бывают чувства разные», а вы
поможете мне изобразить чувства, о которых в нем говорится.
3. Психогимнастика
Попробуй улыбнуться,
Как клоун на манеже. (Дети улыбаются друг другу)
И робко потянуться,
Как маленький подснежник. (Дети вытягивают руки вверх и медленно опускают вниз)
Попробуй рассердиться,
Как злющая оса. (Дети хмурят брови)
Попробуй удивиться,
Взглянув на небеса. (Дети поднимают вверх брови, делают рот буквой О)
Попробуй шею важно,
Как лебедь, выгибать -
Все скажут: « Он отважный!
И будут уважать. (Дети выпрямляют грудь, выгибают шею, поворачивают голову).
- Молодцы! Вот какие хорошие артисты из вас получились! Всем стало понятно, о
чем говорилось в стихотворении.
4. Изготовление маски по шаблону.
Цель: рефлексия чувств.
Я предлагаю вам сегодня изготовить маску Удивления, ведь так приятно
удивляясь, узнавать что то новое.
(Дети по шаблону обводят маску, вырезают ее. Далее надо нарисовать глаза, рот
брови. Педагог обращает внимание – какой разрез глаз у Удивления, какие брови,
какой рот).
ИТОГ: Упражнение " Сердечко по кругу"
Посмотрите, что это? Да! У меня в руках игрушка "сердце". В сердце человека
заключены любовь, тепло, радость. Я предлагаю его вам. Будем передавать это
сердечко друг другу по кругу и говорить:
- Я хороший. Ты хороший (смотреть надо в глаза друг другу). Сердечко вернулось
ко мне. Вы все хорошие!
ЗАНЯТИЕ 2. «Чувство удивления (закрепление).
Раскрашивание маски Удивления».
Цели:
- закрепления знакомства детей с чувством удивления;
- развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние;
- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека;
- формирование умения передавать свое эмоциональное состояние посредством
изготовления маски.
Материалы:
- картинки эмоций «Радость», «Удивление», «Страх»;
- заготовки масок, краски, кисти.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
- Педагог - Доброе утро ребята! Давайте возьмемся за руки и дружно скажем друг
другу: «Доброе утро!».
2. Упражнение «Эмоции»
Детям предлагаются картинки, на которых изображен кот Васька. Надо
определить его эмоции и изобразить их. Чему мог бы радоваться Васька? Что его
могло бы удивить? Чего или кого Васька может испугаться?
3. Работа с эмоцией удивления
– В жизни очень много удивительного.
Откуда взялся ты, жучок? У нас сейчас зима.
Ты застегни свой пиджачок и спрячься вот сюда.
Ты подожди: придет весна, ты выползешь в тепло,
Раскроешь крылья, дурачок, и улетишь в окно.
– Какие эмоции спрятаны в этом стихотворении? Что вас удивило? Давайте
удивляться вместе. Я бы очень удивилась, если бы завтра …наступило лето. Брови
подняли, глаза широко открыли, рот открыли. Кто еще хочет чем-нибудь удивить
и выразительно это показать?
4. Психогимнастика
Дети показывают движения и эмоции по ходу чтения стихотворения.
Когда я вижу радугу,
От радости я прыгаю,
В ладоши бью от радости,
Смеюсь и хохочу.
Когда мне грустно – я грущу,
И даже носом шмыгаю,
И брови домиком сложив,
Сижу в углу, молчу.
Когда дорогой я иду
Знакомой и проверенной,
Я улыбаюсь на ходу,
Имею вид уверенный.
А если замечаю
непонятное явление,
Стою, раскрыв глаза,
И рот раскрыв
от УДИВЛЕНИЯ.
5. Упражнение «Какого цвета Удивление?»
Детям предлагается определить какого цвета может быть Удивление, как его
можно было бы раскрасить. Педагог нацеливает детей на то, что удивление
может быть приятным (вам подарили подарок) и тогда Удивление будет ярких
цветов. Но удивление может быть и неприятным (неожиданно пошел дождь – на
прогулку идти нельзя), и тогда Удивление будет темных цветов.
5. Раскрашивание маски Удивления.
Цель: рефлексия чувств.
Детям предлагается раскрасить маску Удивления, изготовленную на прошлом
занятии. В конце занятия педагог просит каждого ребенка надеть свою маску и
рассказать, чему он удивился (приятное или неприятное это было удивление).
ИТОГ: Упражнение «Я хороший»
- Как приятно чувствовать себя уверенным человеком. Встаньте. Расправьте плечи.
Поднимите повыше подбородок. Повторяйте за мной:
«Я хороший. Меня любят. У меня все получится. Я уверен. Я спокоен».
ЗАНЯТИЕ 1. «Когда меня обидели.
Изготовление маски Обиды».
Цели:
- знакомство детей с чувством обиды;
- развитие умения адекватно выражать эмоции обиды;
- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека;
- снятие эмоционального напряжения через изготовление маски.
Материалы:
- картинки эмоций «Радость», «Удивление», «Страх», «Обида»;
- шаблон маски, альбомные листы, ножницы.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
- Педагог - Доброе утро ребята! Давайте возьмемся за руки и дружно скажем друг
другу: «Доброе утро!».
2. Введение в тему занятия
– В нашей жизни нас сопровождают самые разные переживания. Стряхните с себя
все заботы, неприятности и усталость рабочего дня так же, как щенок
отряхивается от воды. Одной лапкой, другой. Задними лапками, спинкой и
хвостиком.
– Добро пожаловать в мир эмоций!
3. Упражнение «Эмоции»
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека
и адекватно выразить своё настроение, развитие выразительных движений.
Детям предлагается назвать эмоции, изображенные на картинках, затем
изобразить ее.
4. Эмоция «Обида»
Обидели! Обидели!
Разве вы не видели?
Разве вы не знаете,
Как меня обидели?
Так толкнули – я упала.
Меня мама поругала.
Конкурс снова проиграла.
Меня дети обозвали.
Меня в гости не позвали.
Мою тайну разболтали.
Не помогли и не спросили.
Два дня со мною не дружили.
- Долго будешь ты ворчать?
Хочешь с нами поиграть?
- Давайте все вместе изобразим обиженного человека. (Педагог изображает
выражение лица обиженного человека, проговаривая: «Губы и щеки надуты, на
глазах вот - вот появятся слезы, голова, брови опущены»).
- Посмотрите друг на друга. Теперь вам понятно, почему про
обиженного человека говорят, что он «надулся». (Педагог
показывает картинку с изображением обиженного ребенка).
- Вот такая она обида. Ничего не хочется делать, и слезы на
глазах. Чем опасна обида? В таком состоянии легко и
самому обидеть другого. Это во-первых. А во-вторых, в то время как другие дети
играют, ты дуешься, дуешься. Минуту – другую, час – другой, день за днем,
неделю за неделей. Год за годом. Твоя обида поселяется внутри тебя и надувается,
как шарик. Что же делать? Можно взять и просто так простить всех своих
обидчиков. А мы сделаем вот что. Я предлагаю вам сделать маску своей Обиды. В
эту маску вы вложите все свои обиды и переживания!
5. Изготовление маски по шаблону.
Цель: рефлексия чувств.
Дети по шаблону обводят маску, вырезают ее. Далее надо нарисовать глаза, рот
брови. Педагог обращает внимание – какой разрез глаз у Обиды, какие брови,
какой рот.
ИТОГ: Упражнение «Я хороший»
- Как приятно чувствовать себя уверенным человеком. Встаньте. Расправьте плечи.
Поднимите повыше подбородок. Повторяйте за мной:
«Я хороший. Меня любят. У меня все получится. Я уверен. Я спокоен. Я ни на
кого не обижаюсь».
ЗАНЯТИЕ 2. «Чувство обиды (закрепление).
Раскрашивание маски Обиды».
Цели:
- закрепление знакомства детей с чувством обиды;
- развитие умения адекватно выражать эмоции обиды;
- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека;
- снятие эмоционального напряжения через изготовление маски.
Материалы:
- картинки эмоций «Радость», «Удивление», «Страх», «Обида»;
- заготовки масок, краски, кисти.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Упражнение «Поздороваемся»
Цель упражнения - создание положительного эмоционального фона.
- Педагог - Доброе утро ребята! Давайте возьмемся за руки и дружно скажем друг
другу: «Доброе утро!».
2. Повторение изученных эмоций.
Детям предлагаются картинки, на которых изображен кот Васька. Надо
определить его эмоции и изобразить их. Чему мог бы радоваться Васька? Что его
могло бы удивить? Чего или кого Васька может испугаться? А на что Васька
может обидеться?
3. Закрепление эмоции «Обида»
- Ребята, вы обижаете своих мам, друзей?
- Чем можно обидеть свою маму, друга? (Ответы детей).
(Педагог выслушивает ответы детей, обобщает их: «Мама обижается, когда мы
ее не слушаемся, обманываем, говорим плохие слова»)
- Как вы думаете, почему обидчивость мешает людям? (Ответы детей).
4. Упражнение «Закончи предложение»
- А теперь вспомните, какие у вас были самые большие обиды.
(Детям предлагается закончить предложение: «Однажды я очень сильно
обиделся, потому что ...»).
4. Упражнение «Какого цвета Обида?»
Детям предлагается определить какого цвета может быть Обида. Педагог
нацеливает детей на то, что у Обида – это плохая эмоция, она имеет темные
цвета и не может быть яркого цвета.
5. Раскрашивание маски Обиды.
Цель: рефлексия чувств.
Детям предлагается раскрасить маску Обиды, изготовленную на прошлом
занятии. В конце занятия педагог просит детей рассказать о своей маске и своих
обидах, а затем порвать на мелкие кусочки, чтобы Обида больше никогда не
возвращалась!
ИТОГ: Упражнение «Я хороший»
- Как приятно чувствовать себя уверенным человеком. Встаньте. Расправьте плечи.
Поднимите повыше подбородок. Повторяйте за мной:
«Я хороший. Меня любят. У меня все получится. Я уверен. Я спокоен. Я ни на
кого не обижаюсь».
