Конспект "Что мы знаем о воде?"
Конспект совместной деятельности с детьми средней группы
«Ознакомление с окружающим миром» по теме: «Что мы знаем о воде?»
Цель: продолжать учить детей проводить опыты.
Задачи: - познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах,
текучесть),
-уточнить значение ее для всего живого,
-развивать любознательность, мышление речь детей,
-воспитывать бережное отношение к воде.
Материалы и оборудование: панно «Кому нужна вода?», кукла Незнайка,
стаканы с водой, пустые стаканы, соль, сахар, зеленка, марганцовка, молоко,
символы –обозначающие свойства воды, эмблемы «Помыл руки-не забудь
плотно закрыть кран», деревянные палочки, иллюстрации.
Предварительная работа: -изготовление панно «Кому нужна вода?», -
чтение рассказов, сказок познавательного характера, -опыты (превращение
снега в воду, воды в лед),-беседы на тему: «Где можно встретить воду?»,
«Кто живет в воде?».
Методические приемы: -игровой – внесение игрового персонажа,
сюрпризные моменты,
-наглядный-панно «Кому нужна вода?», схемы, символы,
-практический –опыты,
-словесный-беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.
Содержание организационной деятельности детей.
Дети входят в группу, рассаживаются на стульчики.
Воспитатель с игрушкой Незнайкой:
-Ребята, я шла сегодня в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой
грустный. Оказывается, Незнайка, ничего не знает о воде. Я его успокоила и
сказала, что мы сможем ему помочь. Поможем? (ответы детей)Незнайка,
присаживайся на стул. Наши ребята еще не много знают о воде, но вместе, я
уверена, мы все выясним.
Итак, ребята, так что же такое вода? (ответы детей). Вода – это жидкость.
Она течет. Ее можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Ее
можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.
Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой
(ответы детей). Тогда проходите к столам, одевайте халаты, устраивайтесь по
удобней.
Опыт №1 «Вода-это жидкость».
Вывод: вода –это жидкость, ее можно наливать, переливать. А чтобы Вам
ребята и тебе Незнайка лучше это запомнить посмотрите на символ на доске
(вывешивается на доску).
Воспитатель: Ребята, а как Вы считаете, какого цвета вода? (ответы детей).
Сейчас мы это проверим (проводим опыт с детьми).
Опыт №2 «Вода бесцветна».
На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.
Воспитатель: Какого цвета молоко? (ответы детей) А можно сказать про
воду, что она белого цвета?(ответы детей)
Вывод: вода- не имеет цвета, она бесцветна (перед детьми вывешивается
символ этого свойства).
Воспитатель: ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите
убедиться в этом? А ты, Незнайка, хочешь?
(ответы детей)
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зеленка, марганцовка (этот опыт
проводит ТОЛЬКО воспитатель).
Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик
(марганцовку) и посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой
цвет? (ответы детей).А теперь я добавлю в воду волшебную капельку
(зеленку).Посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет?
(ответы детей).
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что мы добавим.
Воспитатель: Как Вы думаете, изменит вода свой цвет, если в нее добавить
варенье? Попробуйте это сделать дома.
А теперь, я предлагаю Вам, ребята, попробовать воду на вкус (детям
предлагается кипяченая вода) .Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая?
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
А чтобы Вы, ребята и ты Незнайка, не забыли, я приготовила для Вас символ
этого свойства воды.
Физминутка:
Опыт №3 (Детям раздаются пиалы с солью, сахаром, деревянные
ложечки).
Воспитатель: Давайте проведем с Вами небольшой опыт. Положите в
стаканчик с водой вещество, которое находится у Вас на столе (воспитатель
демонстрирует).Размешайте, а теперь подумайте какая она стала на вкус?
(ответы детей)Как Вы думаете, что Вы добавили в воду?(ответы детей)
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в
нее добавили.
Опыт №4 «Вода не имеет запаха»
Воспитатель: А теперь, я предлагаю Вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли
вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет. У нее нет запаха.
(вывешивается символ этого свойства воды)
Воспитатель: Мы с Вами узнали, что вода может изменить цвет, вкус. А вот
может ли она изменить свой запах? Как Вы думаете?(ответы детей).
Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдет, Вы расскажите
всем детям.
Но нам пора возвращаться домой. Незнайка проводи детей на коврик.
Мы сегодня ребята очень много говорим о воде, много узнали нового. Но
давайте повторим(с опорой на символы):
-вода-это жидкость, которую можно налить, перелить, вылить,
-вода-бесцветна,
-вода-безвкусна,
-вода - не имеет запаха.
А давайте Незнайке, расскажем для чего нужна вода и кому? (работа с панно
«Кому нужна вода?» )(ответы детей)
Воспитатель: Теперь ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь и когда
моешь руки нужно сразу закрывать кран?
Незнайка: А зачем ее беречь? Вон сколько воды?
Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления пищи
необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди
затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать
кран.
А чтобы ты, Незнайка, не забыл про это, вот тебе памятка-напоминание
«Помыл руки плотно закрой кран».
Незнайка: Спасибо Вам, ребята , теперь я ни за что не забуду, что воду
нужно беречь.
Воспитатель: ребята, давайте и мы у себя в умывальной комнате повесим,
чтобы не забыть. Но у меня для Вас есть еще один сюрприз(вносятся цветные
льдинки) .Как Вы думаете, что это? Как можно получить такие
льдинки?(ответы детей).(Воспитатель предлагает цветными льдинками
украсить участок на улице).
