Занятие "Закрепление представлений о не речевых звуках и гласном звуке - А"
Занятие по звуковой культуре речи в средней группе
На тему: закрепление представлений о не речевых звуках и гласном звуке – А-.
Цель занятия: закрепить понятия не речевые звуки и гласный звук –А-.
Задачи:
Обучающие:
1. Учить вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении
звука «А»
2. Закрепить понятие о гласном звуке -А-.
3. Развивать умения выделять гласный звук в словах.
4. Развивать артикуляционную моторику.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух.
2. Развивать внимание, мышления, память.
Воспитывающие:
1. 1.Воспитывать умение работать в парах.
Материалы к занятию: музыкальные инструменты, волшебный сундучок,
иллюстрация артикуляции звука –А-, картинки со словами,
Ход занятия
1. Организационный момент.
Дети стоят в кругу. Приветствуют гостей.
В: каждое утро, мы с вами просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, одеваемся и идем
в детский сад, где ждут нас друзья и воспитатель. А что мы им говорим при встрече?
(ответы детей). А что означает слово здравствуйте?
Д: мы желаем друг другу здоровья, делимся хорошим настроением.
В: а еще мы можем сказать доброе утро…(читает стихотворение)
Доброе утро! Птицы и звери!
Добрые люди, вставайте с постели,
Вся темнота расползлась по углам,
Солнце встает и идет по домам.
Доброе утро и солнцу, и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
В: Ребята, я сегодня пришла в группу, а тут стоит волшебный сундучок. Давайте
посмотрим, что там внутри. (Достаю конверт) Дети садятся на стульчики.
В.: Это письмо от звуковичка. Кто это мы узнаем в конце занятия. Он предлагает нам
игру «Угадай, что звучит?» (за ширмой звучат музыкальные инструменты)
В.: скажите, как лает собака?
Д.: Гав – гав -гав
В.: как квакает лягушка?
Д.: ква – ква -ква
В.: молодцы ребята, правильно - это не речевые звуки. Мы справились с первым
заданием.
В.: В сундучке лежат картинки
В.: Игра «Птица и птенчики» Откройте рот, как птенчики. (2-3 раза)
А это девочка открыла рот. Как вы думаете, какой звук она произносит?
Д:Звук ААААА
В:А как вы догадались?
Д: ротик у девочки широко открыт, губки круглые
В: работает ли наш голосовой моторчик?
Д: да. Показывают как.(кладем ладонь на горлышко, пропеваем)
В: действительно, голос работает.
В: А что умеют делать звуки?
Д: поются, тянутся.
В: Давайте их пропоем.
А - Поднять руки вверх. Произнося гласный [а-а-а-а:], плавно опускаем руки через
стороны вниз, описывая большой круг.
В: молодцы. А сейчас немножко отдохнем.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса(закрываем глазки)
Наши глазки открываем, упражнение выполняем
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
Раз, два, три, четыре, пять!
(Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать,
(Хлопаем в ладоши.)
Прыгать мы умеем тоже
(Прыжки на месте.)
Руки за спину положим,
(Руки за спину.)
Поклонились, удивились
Голову поднимем выше
(Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим.
(выполняем дыхательные упражнения). Садитесь.
А наш звуковичок принес с собой картинки, но вот беда, по дороге они рассыпались.
Давайте поможем ему, соберем картинки (разрезные картинки). Для этого мы
разобьемся на пары. ( автобус, ананас, арбуз, апельсин,
П: нашим звуковичкам так понравилось с вами играть, что они захотели подарить вам
цветные дорожки, но раскрасить дорожки должны вы сами, у вас есть цветные
фигуры: красные квадратики и треугольники
Я буду показывать вам картинки, а вы должны определить, на какой звук они
начинаются, если со звука [А] -кладем красный квадрат, если со звука [У] – кладем
красный треугольник.
Педагог показывает картинки: утка, автобус, улитка, апельсин, уши, арбуз, удочка,
ананас.
Дети внимательно слушают, выделяют первый звук в слове и выкладывают на поле
соответствующую цветную фигуру.
Одновременно предлагается индивидуальное задание «что лишнее..»
Посчитайте, сколько квадратиков на нашей дорожке….какие красивые дорожки
получились, но звуковичкам пора возвращаться в свою волшебную страну.
Посмотрите, на чем они отправятся? (на доске изображение половины лошади.-
флипчарт)
Д: на лошадке.
П: а покажите как лошадка скачет…(дети цокают)
«Лошадка»
- Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть
подъязычную связку.
Вот лошадка скачет ловко,
У лошадки есть сноровка!
Много, много в цирке лет,
А ребятам всем – привет!
П: вот и ускакали наши гости, но они к нам еще не раз вернутся, а вы, запомнили как
их зовут?
Д: звуки А.О.У.И.
П: а какие это звуки?
Д: гласные
А что они умеют делать?
Д: петь, тянуться.
П: А каким цветом обозначают гласные?
Д: красным.П: молодцы ребята, вы очень хорошо занимались, играли. А теперь наше
занятие окончено.
