Ученики на Учителя.com


Характеристика на ученика 1 класса коррекционной школы VIII вида

Характеристика
ученика 1 класса Кувинской специальной
(коррекционной) общеобразовательной
школы–интернат VIII вида Голубкова Алексея
Николаевича, 15. 07. 2001 г. р, прожи-вающего
в с. Ошиб, Кудымкарского района.
Алёша в данной школе обучается третий год по направлению краевой ПМПК из-за
недостаточной сформированности умений и навыков, необходимых для дальнейшего
усвоения учебного материала общеобразовательной программы.
Мать: Голубкова Галина Ивановна вопросам воспитания и развития ребёнка
уделяет мало внимания. Внешний вид у ребёнка не всегда опрятный, ухоженный.
Одеждой, обувью и школьными принадлежностями обеспечивает, но недостаточно. В
школе сына не навещает. Воспитание ограничивается редкими телефонными звонками.
На каникулы забирает вовремя, но привозит с большим опозданием.
По данным медицинской карты зрение нарушено, носит очки для корректировки
зрения, состояние здоровья слабое: мальчик часто болеет. Физическое развитие ниже
среднего. Слабо развита мелкая моторика рук, движения руки недостаточно
скоординированы, при письме сильно дрожит рука, поэтому в тетрадях пишет
неуверенно, неаккуратно. Со сверстниками общителен, относится к ним уважительно,
предпочитает подвижные игры с теми детьми, которые во время перемен любят побегать,
повозиться. В последнее время в поведении наблюдаются нервозность, излишняя
раздражительность. В меру переживает за своё поведение, поступки, старается
исправляться, но ненадолго. Общая мотивация социальная, обоснованная на понимании
необходимости учиться и подчиняться требованиям взрослых
У Алёши преобладает наглядно-образное мышление. Ему требуется постоянная
организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на
наглядный и счётный материал. Словесно-логическое мышление не развито: не понимает
смысл загадок, с трудом осуществляет умственные операции сравнения, обобщения,
классификации. Например, при назывании четвёртого лишнего предмета не может
установить признак обобщения «почему помидор на картинке лишний?». Наблюдается
низкая активность и устойчивость внимания, повышенная утомляемость к концу учебного
дня. Память кратковременная. Отмечается наличие бедного словарного запаса: отвечает
на вопросы односложно, не может построить распространённое предложение,
осуществить последовательный пересказ. Учебная деятельность на низком уровне.
Наблюдается замедленное, неточное восприятие и осмысление учебного материала. За
время учёбы Алёша показал слабые знания по основным предметам.
Чтение и развитие речи: Читает короткие слова и предложения. В сложных словах
наблюдаются замены букв, пропуски, перестановки букв, слогов. Читает медленно,
невыразительно. Пересказать прочитанное затрудняется. Стихотворения наизусть учит с
трудом. Письмо и развитие речи: недостаточно овладел звуковым анализом слова,
поэтому при письме под диктовку пишет с пропусками букв, добавлением,
перестановками букв, слогов. При соединении букв в словах добавляет лишние или
недописывает элементы букв. Математика: на уроках математики выполняет сложение и
вычитание с трудом, осуществляет прямой и обратный счёт, допускает ошибки при
сравнении чисел. Не научился самостоятельно решать задачи. Не умеет решить простую
арифметическую задачу и по аналогии. На уроках трудового обучения требуется помощь
учителя. Не умеет пользоваться ножницами, вырезать по контуру, обводить по трафарету.
На уроках ИЗО не может показать чёткость рисунка, найти центр композиции,
недостаточно развиты воображение и фантазия, цветовое восприятие. Нуждается в
дополнительных пояснениях учителя и в непосредственной помощи. В процессе обучения
Алёша слабо усваивает правила и общие понятия. С ним необходимо заниматься
индивидуально, применяя отдельные методы обучения.
Санитарно-гигиеническими навыками владеет частично, необходим постоянный
контроль и помощь воспитателя. За своим внешним видом не следит.
10. 04. 2013 г. Учитель /Надымова В.Г./
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: