Презентация "Конфликт с подростком и способы его преодоления"
Подписи к слайдам:
Ролевая игра «Конфликт с подростком и способы его преодоления»
- Подготовила: Дубинина Л.А.,классный
- руководитель8 «а»кл. моу
- «сош№95 им. Н. Щукина п. Архара»
- Участники игры : родители учащихся
- 8 «а» класса
- Архара
- 2010г.
- Цель: осознание родителями собственного
- стиля взаимодействия со своим
- подростком, получение обратной
- связи; выработка моделей поведения
- в конфликтных ситуациях при
- общении с подростком; осознание
- барьеров, мешающих понимать
- подростка.
- Когда мы сердимся, мы взволнованны. Нами это воспринимается как камушек в ботинке. Если мы сразу, почувствовав неудобство, вытащим камешек из ботинка, нога останется невредимой. А если оставим камешек, то у нас возникнут проблемы, и немалые.
- Поэтому всем людям – и взрослым и подросткам – полезно говорить о своих проблемах сразу, как только заметят.
- Давайте поиграем. Сядем в круг и каждый скажет: «У меня камушек в ботинке, мне не нравится то –то» (кто –то обидел, сказал не так, посмотрел не так. Ну а если ничего не мешает, вы говорите: «У меня нет камушка в ботинке». И вы вместе обговариваете способ, как избавиться от «камушка»
- А сейчас ролевая игра «Конфликт с подростком и способы его преодоления.
- Принимают участие 3 активных и 3 подыгрывающих игрока.
- Ролевые ситуации разыгрываются в парах.
- РОЛЕВАЯ СИТУАЦИЯ: ВАС вызвали в школу. Классный руководитель вашего подростка сообщает вам, что ваш сын(дочь) неоднократно прогуливает уроки. Выслушав учителя, вы идете домой.
- ПОЛУЧИТЬ ответ у сына (дочери): правда ли, что ваш сын (дочь) прогуливает уроки, в чём причина?
- 1. У вас очень плохое настроение. Вы поругались на работе. Ваши отношения с сыном (дочерью) накалились до предела. А тут ещё эта проблема. Вы приходите домой. Встречаете сына дома. Вы говорите…..
- 2. У вас доверительные отношения с вашим подростком. Вы очень хотите понять, что происходит с ребёнком. Вы приходите домой, встречаете сына, (дочь) Вы говорите….
- 3. С недавнего времени вы тоже подозревали неладное. Вас настораживало подавленное состояние вашего сына ( дочери) и не нравились его (её) новые друзья. Вы приходите домой. Встречаете вашего подростка. Вы говорите….
- 1. У вас доверительные отношения с родителями. Урок ты действительно прогулял (прогуляла), но на то были уважительные причины. Ты уверен(а) в себе, и прогулы не отразятся на учебе.
- 2. Уроки ты прогулял(а). Но сейчас ты спешишь на встречу с друзьями, уже опаздываешь. Тебе дорога каждая минута. Разговаривать ты не хочешь.
- . У тебя доверительные отношения с родителями. Уроки ты прогулял(а). Но из – за страха тебе очень сложно признаться родителям
- Была ли выполнена поставленная задача?
- Что помогало участникам игры успешно достичь результата?
- Что мешало участникам игры достичь результата?
- Что было бы эффективно, для того чтобы активный игрок (родитель) выполнил задачу
- Выскажите, пожалуйста, чувства, которые испытывали во время игры.
- 1. ГОВОРИ ТО, ЧТО ЧУВСТВУЕШЬ.
- 2. НЕ ОЦЕНИВАЙ.
- 3. ГОВОРИ ФАКТЫ.
- 4. СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО.
- 5. НЕ ОПРАВДЫВАЙСЯ.
- 6. ЗАПРАШИВАЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ
- Необвинительное описание ситуации, поведения другого человека.
- Проговаривание своих чувств на это поведение ил ситуацию.
- Проговаривание своего требования, что бы вы желали: «Мне бы хотелось», «Я вам был очень признателен», «Я бы предпочёл…»
- «Когда Вы…, я чувствую, потому что (почему поведение представляет проблему или как действует на вас), и я бы хотел….» ( Я-высказывания)
- Основой построения общения «взрослый – взрослый» являются искренность, восприятие подростка как взрослого, стремление действовать с ним совместно, узнавать, открывать.
- ПОНИМАНИЕ – УМЕНИЕ ВИДЕТЬ СЫНА (ДОЧЬ) «ИЗНУТРИ».
- Смотреть одновременно с двух точек зрения – со своей и подростка. Попытаться понять, увидеть , что же побуждает вашего ребёнка так поступать.
- ПРИЯТИЕ – БЕЗУСЛОВНОЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ отношение к ребенку. «Я отношусь к тебе хорошо независимо от того , справился ты с заданием или нет».
- ПРИЗНАНИЕ уникальности подростка – признание его права голоса и выбора в разных ситуациях
- - обращаться по имени;
- - не начинать с критики;
- - отсрочить разговор на неприятную тему до того времени, когда вы сможете справляться со своими эмоциями;
- - подчеркивать значимость подростка;
- - просить помощи, совета у специалистов;
- - вспоминать прежние хорошие качества, его успехи;
- - вспоминать прежние хорошие качества, его успехи;
- - использовать только проверенную информацию;
- - предоставлять право выбора подростку;
- - использовать «Я-высказывания».
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Повышение качества знаний – главная миссия учителя"
- Презентация "Система работы учителя по организации проектной и исследовательской деятельности"
- Презентация "Интегрированные занятия - одно из условий целостного развития личности ребенка"
- Презентация "ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ"
- Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В воспитательной СИСТЕМЕ"
- Презентация "Теоретические основы организации внеурочной (внеучебной) деятельности школьников"