Конспект классного часа "Соблюдение личной гигиены" 1 класс
Конспект классного часа в 1 классе
Тема: Соблюдение личной гигиены.
Цель: формирование у детей стремления к осознанному соблюдению правил личной
гигиены и внешнего вида, к аккуратности и организованности.
1. Знакомство с темой классного часа.
- Поставьте числа в порядке возрастания, прочитайте слово:
5 1 6 2 4 3 7
е г н и и г а
- Как вы понимаете смысл этого слова? Что такое «гигиена»? (Ответы учащихся).
- Что такое гигиена,
Знают кошка и гиена,
Бурый мишка, мишка белый,
Еж, собака и пчела,
Что всегда не грех помыться,
Вымыть лапы и копытца,
Ну, а после можно смело
Приниматься за дела!
И пчелу не пустят в улей,
Окажись она грязнулей,
А всего-то обнаружат
Пять пылинок средь пыльцы.
И всегда отыщет птица
Полминуты, чтоб умыться,
И спешит спуститься к луже,
Даже если есть птенцы!
Как не вспомнить тут енота:
Для него мытье работа.
Для него основ основа –
Прежде мой, потом грызи.
Да и каждый поросенок
Чистым хочет быть с пеленок,
И бедняга не виновен,
Что содержится в грязи.
- Гигиена - раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья, а также система
действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья.
- Сегодня мы поговорим о соблюдении личной гигиены.
2. Беседа по теме классного часа.
- Вспомните, кого из животных называют чистюлей? Енот пришел к нам на урок и принес
с собой конверт. Давайте прочитаем что написано в этом письме:
- Как вы понимаете смысл этого изречения? Кого можно назвать аккуратным человеком?
(Ответы учащихся. На доске записываются черты аккуратного человека, названные
детьми.)
3. Просмотр инсценировки по стихотворению В. Лившица "Неряха".
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет,
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, неприятно.
Что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина?
Почему фуражка блином
И расстёгнут воротник?
Кто он, этот ученик?
- Можно ли героя этого стихотворения назвать аккуратным и почему? Как называют
человека, который не соблюдает правила личной гигиены? (Неряха).
- На какой картинке из конверта изображен аккуратный ребенок, а на какой - неряха? Как
вы догадались? Что нужно аккуратному человеку для поддержания опрятности?
4. Викторина загадок.
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расчёска)
Говорит дорожка -
Два вышитых конца:
- Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (Полотенце)
Хвостик из кости, а на спинке - щетинка? (Зубная щётка)
Резинка - Акулинка
Пошла гулять по спинке,
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала. (Губка,мочалка) Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Не смотрел в окошко -
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко -
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка? (Зеркало)
Трудится ей совсем не лень,
Одежду чистит каждый день,
Не щадит свои щетинки,
Не оставит и ворсинки. (Щётка для одежды)
- Выберите один из предметов гигиены и расскажите о его назначении:
- Для опрятности необходимо немногое: вода, мыло, мочалка и полотенце. Всё остальное
зависит от самого себя.
Надо постоянно следить за чистотой своего лица, рук, шеи, уметь правильно чистить
зубы.
Одежду и обувь, учебные вещи, игрушки стараться содержать в чистоте и порядке.
- А вы, ребята, умеете ухаживать за своими вещами, одеждой, сохранять опрятным
внешний вид?
5. Весёлые конкурсы.
(В конкурсах принимают участие по 2 человека. Учитывается правильность выполнения
заданий и затраченное время).
• «Причеши куклу».
• «Сложи вещи аккуратно».
• «Сделай обувь чистой».
• «Моем руки».
6. Литературная викторина.
- Через рассказы, сказки, стихотворения детские писатели хотят показать вам как ценится
аккуратный, организованный человек, а неряшливый, ленивый, недисциплинированный,
наоборот, вызывает неприязнь.
- Постарайтесь вспомнить их названия:
"Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок".
(К Чуковский "Мойдодыр")
"Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой".
(К. Чуковский "Федорино горе").
"Вопрос выносится не зря
На обсужденье класса,
Подумать только - вся ноздря
В чернилах у Тараса".
(А. Барто "Позорное пятно")
"Пришла на кухню да и не знает, что делать. Кушать-то она любила, а подумать, как
готовилось кушанье, это ей и в голову не приходило; да и лень ей было посмотреть. Вот
она огляделась: лежит перед ней и зелень, и мясо, и рыба, и уксус, и горчица, и квас-всё
по порядку. Думала она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала да, чтоб
большого труда себе не давать, как всё было мытое - немытое, так и положила в
кастрюлю: и зелень, и мясо, и рыбу, и горчицу, и уксус да ещё кваску подлила, а сама
думает: "Зачем себя трудить, каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе
будет". (Ленивица из сказки В. Одоевского "Мороз Иванович".
" Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил её, опять приложил к штанам,
хорошенько обвёл вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать её снова.
Теперь он шил не спеша, аккуратно и всё время следил, чтобы заплатка не вылезала за
черту. Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда всё сделал, на заплатку было любо
взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко. Что не отодрать и зубами.
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его. - Вот молодец! -
говорили они." (Н. Носов "Заплатка")
7. Просмотр инсценировки стихотворения О.Бедарева "Вот какая я".
Чья это ложка валяется
В глиняном блюдце
У кошки ?
Моя.
Чья это книжка лежит
Под столом без обложки?
Моя.
Пуговка чья закатилась
Ко мне под кровать?
Моя.
Чья это грязная кукла
Такая, что трудно узнать?
Моя.
Чья там тетрадка лежит,
На окошке забытая?
Моя.
Что за девочка
Из зеркала хмуро глядит
Не умытая?
Ой! Кажется, я!
Вымою ложку.
Книжку - в обложку.
Тетрадку - на полку.
В руку - иголку:
Пуговка пришита.
Кукла умыта.
В зеркало гляжу я:
Личико румяное.
Вещь никакая не брошена.
Вот я какая хорошая!
8. Итог урока.
- Давайте посмотрим на те черты аккуратного человека, которые мы записали в начале
урока. Нужно ли нам что-то изменить в этом списке?
(Выслушиваются ответы детей, вносятся изменения и дополнения в записи).
- Просмотр мультфильма «Чистюля».
