Классный час "Путешествие на планету Невеж"
1
Классный час –
путешествие:
"Путешествие на
планету Невеж".
2
Классный час – путешествие по теме:
"Путешествие на планету Невеж".
Цель: учить детей соблюдать правила поведения, вежливости.
Задачи:
• воспитывать чувство дружбы, доброты.
• правильно вести себя в общественных местах;
• расширить круг знаний;
• убедить в необходимости вежливых слов; научить пользоваться ими;
• выявить знания детей о вежливых словах;
Оборудование:
• карта путешествий;
• ракета;
• большое сердце;
• сердечки.
Ход занятия:
I. Организационный момент
➢ Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим
путешествие в космос на планету Невеж.
➢ Слышали вы когда-нибудь о такой планете?
➢ Вот сегодня вы узнаете, что это за планета.
➢ Наш отряд космонавтов состоит из трех экипажей.
II. Представление команд.
1 команда – «Комета». Девиз: У кометы есть девиз: «Никогда не падать
вниз»
2 команда – «Капитошка». Девиз: Капитошка у руля, Не сдается никогда!
3
3 команда – «Апельсин». Девиз: Мы как дольки апельсина. Мы
дружны и неделимы.
➢ Теперь давайте посмотрим на карту путешествия. Нам предстоит
стартовать с Земли. Земля – планета, где люди знают много
вежливых слов и употребляют их в речи. И мы полетим на планету
Невеж, где живут тоже люди, но их беда в том, что они не знают ни
одного вежливого слова. (Отсюда, наверное, и название “Невеж”).
III. Объяснение задачи полета.
➢ Главная задача нашего полета: познакомить этих людей с
вежливыми словами и научить ими пользоваться, чтобы жизнь стала
другой – приятной, красивой … Для того, чтобы лететь нам нужно
построить космический корабль – ракету. А построим мы её из
вежливых слов.
IV. Построение ракеты.
Условие: Вы говорите слово и прикрепляете часть ракеты правильно. Но
будьте внимательны, не повторяйте слова.
(Каждый экипаж по очереди называет по одному вежливому слову и
прикрепляет часть ракеты).
➢ Ракета готова, проверили запас вежливых слов. Экипажи к полету
готовы! (Готовы)
➢ Пристегнуть ремни! (Есть пристегнуть ремни)
➢ Включить контакты! (Есть включить контакты)
➢ Приготовиться к пуску! (Есть приготовиться к пуску).
➢ Начинаем отсчет 5, 4, 3, 2. 1, пуск! Прощально минут и растают
вдали огни золотые любимой Земли.
4
Исполняют песню о полете.
V. Встреча с Луной.
➢ Вот наша карта, ракету передвигаем и мы приближаемся к Луне. Как
мы должны приветствовать Луну?
Приветствие 1 команды: Луна- спутник Земли. Она постоянно вращается
вокруг Земли. На Луне нет ни капли воды, ни воздуха, которым мы дышим
на Земле, и на Луне нет ничего живого.
Приветствие 2 команды: Серые пятна Луны считали в старину морями, но
мы знаем, что эти пятна – глубокие впадины. Серые части Луны- это
горные районы.
Приветствие 3 команды: Из вещества земного шара можно было бы
сделать 81 шар, каждый из которых весил бы столько же, сколько весит
Луна.
Приветствие 1 команды: На Луне днем жара +130 С.
Приветствие 2 команды: Ночью морозы – 170 С.
Приветствие 3 команды: Впервые на Луне побывали американские
астронавты в 1969 г.
➢ Вы получили небольшую информацию о Луне. А теперь продолжим
путь. И на прощание, что надо сказать? Луна сразу догадалась, что
мы с планеты Земля. Летим дальше.
VI. Состояние невесомости.
➢ Ой, что это такое? Вы чувствуйте, ребята? Что же происходит? Вы
догадались? (Состояние невесомости).
➢ Да, сейчас мы находимся в состоянии невесомости, так как уже
далеко отлетели от Земли, и она уже нас не притягивает. Кто знает,
что такое состояние невесомости?
Это когда все предметы потеряли вес, вышли на околоземную орбиту.
Чтобы сделать какие-то движения не нужно никаких усилий.
5
➢ Вы плаваете, парите в воздухе. Потеряв вес в космосе, теряют и
ориентацию чувства верха и низа. Вот, допустим, на Земле ты
весишь 30 кг, а в космосе будешь, как пушинка. Многие видели,
наверное, по телевизору, как космонавты летают в корабле.
➢ Сейчас перед вами ставится задача: каждый должен изобразить
состояние невесомости.
Игра
➢ Встаньте, пожалуйста! Поиграем в игру космическую. Старайтесь,
чтобы ваши движения были плавными, красивыми. И будем
говорить слова:
Состояние невесомости – раз!
Состояние невесомости – два!
Состояние невесомости – три!
В космическом танце – замри!
➢ И вы замираете, и выбираем самую загадочную фигуру.
➢ Итак, мы скоро окажемся на планете Невеж, но прежде я хочу
узнать, как вы готовы к встрече. Вы не забыли нашу главную задачу
на этой планете, кто скажет? Вы готовы к сюрпризам и
неожиданностям этой планеты, сейчас проверим вас.
VII. Встреча с планетой Нибиру.
Первый ведущий:
Взгляните-ка, друзья, какой чудесный вид! Полянка и грибы, могучий дуб
стоит.
Второй ведущий:
Но стоит здесь у нас невежде появиться, как может всё тут в прах
оборотиться.
Грибы:
6
Растоптаны цветы, испорчены грибницы, удастся ли опять нам снова
возродиться?
Первый ведущий:
Уж сколько раз твердили миру, что в баснях есть мораль, но только все не
впрок.
Невеждам мы хотим преподнести урок.
Второй ведущий:
И в этом деле нам уже помочь готова “Свинья под дубом” дедушки
Крылова.
Третий ведущий:
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей до сыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
(Ребенок в костюме Свиньи изображает то, что говорит ведущий.)
Ворон: Ведь это дереву вредит, -
Третий ведущий: Ей с дуба ворон говорит, -
Ворон: “Коль корни обнажишь, оно засохнуть может”.
Свинья:
“Пусть сохнет
Ничуть меня то не тревожит;
В нем мало проку вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею”.
Дуб:
“Неблагодарная!
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут”.
7
Первый ведущий:
Невежда также в ослепленье
Бранит науку и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Грибы:
Невежды верно басен не читают,
И, потому, морали сей не знают.
Плюют в колодец, хоть он может пригодиться,
Когда придет пора воды напиться.
Второй ведущий:
Невежды рубят сук, хотя на нём сидят.
Учителей бранят, учиться не хотят.
Хором все участники:
Не стоит нам, друзья, такими быть,
как эта неблагодарная и глупая свинья.
VIII. Выполнение заданий (обыграть ситуации без слов)
1 команда – Вы на это планете едете в любом транспорте, сидите на
удобных местах и вдруг входит старый дедушка, житель этой планеты. –
Что бы вы сделали?
2 команда – Допустим, вы переходите дорогу, и увидели слепую бабушку,
которая тоже хочет перейти дорогу. – Как бы вы поступили?
3 команда – Допустим, вы идете по улице и вдруг увидели, как мальчик
обижает маленькую девочку. – Что бы вы сделали?
➢ Молодцы. Проверку вы выдержали, а сейчас смело приземлимся на
планету Невеж.
IX . Встреча с планетой Невеж.
➢ - Это необычная таинственная планета.
8
1. Представьте, что первыми мы видим двух мальчиков, которые
играют. Мимо них шла старушка, которая куда-то спешила. И
запуталась она в своих тяжелых икмусах (сумки), и идет, чуть не
падая. А мальчики, не замечая, играют. Ребята, подумайте, а как бы
вы поступили на месте этих мальчиков.
Наше присутствие помогло им осознать свою ошибку.
2. А теперь, представим, как они исправились. Увидев старушку с
тяжелыми икмусами, побежали помочь ей, оставив игру. Помогли ей
донести икмусы, и за это старушка сказала им: “Спасибо”. Вот
видите, как исправились мальчики.
3. А теперь представим мальчика вашего возраста, а зовут его Амид
(Дима).
а) выбил ранец из рук Акниры (Иринка), отскочил в сторону и завизжал от
восторга.
б) мимо шла его учительница, и он с ней не поздоровался.
в) мимо шли маленькие мальчики, и он их обидел, обозвал и стукнул.
➢ Скажите, ребята, какого вы мальчика встретили? (Невоспитанного,
грубого, всем мешает и обижает всех).
➢ Я думаю, мы можем ему помочь, если подарим ему доброе сердце с
волшебными словами. Вот оно СЕРДЦЕ. Я подойду к каждому из
вас, вы скажете какое-нибудь вежливое, волшебное слово. Но вы не
должны повторять слова. Посмотрим, какая команда больше знает
этих слов. Опустите маленькое сердце, которое у вас на парте, в это
большое сердце. Эти слова залетят в сердце Амида, и оно станет
добрым, и он станет другим. Итак, начинаю собирать слова. (Дарят
сердце Амиду).
4. Говорят, солнце одно, а вот Амиду показалось, что сегодня на небе
особый диск, более яркий, забавный; заставляет на все взглянуть по-
другому.
9
а) Сегодня же он Акнире по-доброму улыбается, притом так, что сразу
видно, это улыбка – извинение за вчерашнее поведение.
б) Мальчик впервые выпалил учительнице “Здравствуйте!”, учительница
от неожиданности отпрянула в сторону. – Заболел что ли? – Нет, наоборот,
мне очень хорошо!
в) Тут увидел маленьких и подошел к ним. Поправил ребятам шапки,
завязал шнурки. И мальчики были удивлены и сказали ему спасибо.
➢ Что же с ним происходит? Менялся сам Амид. Пришел домой снял
ботинки, ранец, без напоминания вымыл руки, подошел к зеркалу.
Перед ним стоял Амид, не Амид. Он снял берет, распахнул пальто и
сердце его на минуту замерло, ДОБРОЕ СЕРДЦЕ.
➢ Смотрите, как мы помогли Амиду. Он теперь совсем другой человек.
И если только появится, хотя бы один вежливый воспитанный
человек, все остальные будут брать с него пример.
X. Итог.
➢ И мы надеемся, что жители этой планеты скоро станут тоже
другими, и их жизнь изменится. ИЗ СЕРОЙ ПРЕВРАТИТСЯ В
РАЗНОЦВЕТНУЮ.
➢ -Как вы понимаете эти слова? Серая жизнь, когда кругом грубость,
невежество, зло. Разноцветная – приятная жизнь без всяких
огорчений, где люди уважают друг друга. Взаимовежливы - и
торжествует добро, дружба, улыбки, счастье. Нам пора
возвращаться. Какая была задача нашего полета? Справились с этой
задачей?
➢ А теперь опускаемся на землю. Ой, ребята, наша ракета не может
опуститься, и я думаю, нам поможет одно вежливое слово. Как вы
думаете, какое? (пожалуйста ).
➢ Понравилось вам наше путешествие? Чему научились? Как будете
себя вести после этого урока. СПАСИБО.
