Конспект занятия "Зачем мне язычок?"
Занятие № 1
«Зачем мне язычок?»
Цель: Формирование представлений о звуках.
Задачи: Дать представления о звуках. Понятие «Звук», «Звуки речи».
Развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики, развитие
пространственного восприятия, слухового внимания, координации речи с
движением. Формирование навыков сотрудничества и доброжелательности.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Встреча с мальчиком Ваней из детского садика (2 сл. презентации)
Он приглашает детей совершить путешествие в сказочный мир. А с кем и
чем там встретятся ребята, они узнают позже.
2. Знакомство с понятиями «Звук», «Звуки речи».
Ваня предлагает послушать разные звуки. (Звуки прослушиваются на
презентации.)
Дети должны угадать, чем или кем был издан звук. ( шуршание бумаги,
колокольчик, звук льющейся воды, рычание тигра, смех ребенка,
приближение поезда и др.).
Если ребята затрудняются, на слайде появляются картинки-подсказки. Из
них ребята выбирают отгадки.
Молодцы! Ребята, мы с вами сейчас слушали разные звуки.
А какие звуки вы слышали за ширмой? ( Развитие слуховой памяти)
- Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или
предмет звучал. Чем мы слушали? (Ушами.) Уши - это орган нашего
тела.
- Ребята, послушайте: А, К, У, О, Т, Б, Д
- Как вы думаете, звуки, которые произнесла я, и звуки которые вы
слышали ранее, одинаковые.
- Разные.
- Звуки, которые я произнесла, это звуки речи, их мы с вами будем
изучать на наших встречах . Звуки мы произносим и слышим. (на слайде
карточка - подсказка). Закрепляется понятие «Звук» и соотносится с
карточкой-подсказкой. (Слайд 3)
- Кто может издавать звуки. Правильно все живое может издавать
звук: корова мычит, тигр рычит, змея шипит, комар пищит, собака
лает, волк воет, утка крякает, свинья хрюкает, ворона каркает, кошка
мяукает.
Звуки издают животные, а мы с вами – говорим.
3. Знакомство с органами артикуляции.
- Что помогает нам произносить звуки? (Ответы детей)
Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот - домик звуков.
Логопед знакомит детей с органами артикуляции. (При демонстрации
презентации используется режим смены слайдов по щелчку.)
Слайд 4. На экране появляется Ваня. Логопед обращается внимание, что
Ваня приготовил для детей зеркала. Предлагается посмотреться в зеркало и
назвать части тела и органы, которые они увидели.
Слайд 5. Ваня предлагает детям рассказать, что они могут делать губами
(улыбаться, поцеловать маму, вытянув губки пить сок через трубочку, сдуть
пушинки одуванчика).
Слайд 6. Ваня предлагает детям рассказать, что они могут зубами (грызть
морковку, откусить яблоко, жевать жвачку, обращается внимание, что за
зубами надо обязательно ухаживать – чистить зубной щеткой).
Слайд 7. Ваня предлагает детям рассказать, что они могут языком (лизнуть
мороженное, дразниться (отмечается, что воспитанные дети так не
поступают), цокать, как лошадка копытами).
Слайд 8. Уточняется, что губы, зубы и язык, кроме всего прочего помогают
людям говорить. Детям предлагается длительно произнести звук [м], глядя в
зеркало определить, что помогло произнести этот звук. (Чем говорили?
Губами, которые крепко сжаты). Предлагается длительно произнести [в].
(Чем говорили? Верхними зубами и нижней губой, зубки прикусили губку).
Предлагается медленно произнести [т-т-т] (Чем говорили? Языком, который
стучал по бугоркам – альвеолам).
Слайд 9.Физ. минутка.
-Ребята, посмотрите, перед нами малыш, он плачет вот так «ааааааа», а рядом
с ним волк, он воет «уууууууу». Сейчас я проверю вашу внимательность.
Встаньте со своих мест. Если вы слышите звук малыша «а», то вам нужно
бегать и резвиться, как малыш, а если услышите звук волка «у», значит
наступила ночь и вам необходимо скорее занять свои места.
4. Подведение итогов занятия.
- Чем мы сегодня занимались? - играли.
- Что мы слушали?
- Чем мы слушали?
- Чем произносили звуки?
Логопед: О чем мы сегодня говорили на занятии? Как называются
органы, которые помогают нам говорить? Какие органы речи вы
запомнили?
Логопед хвалит детей за работу на занятии. Отмечает тех, кто работал
активно, аккуратно.
Логопед благодарит всех детей за работу.
