Технологии реализации ФГОС НОО второго поколения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 56» г. Курска

Выступление на педагогическом совете на тему

" Технологии реализации ФГОС НОО второго поколения"

подготовила

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Романова Елена Григорьевна

Современное состояние педагогической деятельности характеризуется

переходом к работе по федеральным государственным образовательным

стандартам (далее - ФГОС), которые выдвигают новые социальные требования

к системе школьного обучения.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» была

утверждена в январе 2010 года. Проект включает в себя пять главных пунктов:

переход на новые образовательные стандарты, развитие системы поддержки

талантливых детей, развитие учительского потенциала, изменение

инфраструктуры школьной сети, сохранение и укрепление здоровья

школьников. С 1 сентября 2011 г. в 1-х классах всех школ России началась

реализация федерального государственного образовательного стандарта.

В ФГОС выделены направления, реализуя которые, мы сможем достичь

результатов, определенных стандартом:

• Приведение ресурсной и материально-технической базы школы в со-

ответствие с требованиями, изложенными в ФГОС. Без хорошей

материально-технической базы современное преподавание невозможно.

• Качественная профессиональная подготовка и высокая квалификация

учителя.

Все учителя нашей школы 1 ступени обучения прошли курсы и могут

работать по новым стандартам.

Введение ФГОС - это новый, по сути, революционный этап модернизации

российского образования. Мы должны подготовить ребенка к будущей жизни,

чтобы он был успешным человеком, независимо от того, как он учится.

В школу должен прийти новый учитель, с новым мышлением, способный

реализовать задачи, выдвинутые ФГОС.

В нормативных и методических документах по начальному образованию

отмечается, что современный учитель начальных классов — это педагог,

который осознает смысл и цели образовательной деятельности в современной

школе; имеет собственную образовательную позицию; умеет составить

целостную образовательную программу; наделен способностями видеть

индивидуальные способности учеников и выстраивать обучение в соответствии

с ними; владеет формами и методами сопровождающего обучения; способен

изменять задачи урока в соответствии с изменяющейся реальностью; умеет

подготовить качественную характеристику образовательных изменений

ученика; способен к личностному творческому росту, рефлексивной

деятельности.

Новые требования к образовательным результатам задают новые целевые

ориентиры, а это значит, что педагогам надо не только поменять элементы

педагогической системы, но и пересмотреть всю систему своей деятельности,

научиться проектировать урок в логике учебной деятельности: ситуация

-проблема - задача - результат.

Основа стандарта - системно-деятельностный подход в обучении. Это

заставляет пересмотреть способы взаимодействия с учеником в познавательном

процессе. Целью обучения становится не передача определенных знаний, а

создание условий для максимального развития индивидуальности ребенка, его

способностей, склонностей, интересов. Вычленяются проблемы, которые

ученик должен научиться решать, и учебный материал группируется вокруг

этих проблем. Меняется и роль учителя: из "транслятора" информации он

превращается в организатора деятельности ученика. Соответственно и ученик

не просто сидит, слушает и воспроизводит полученную информацию на уроке, а

становится активным участником по приобретению и освоению этой инфор-

мации. Педагог и психолог В.В. Давыдов писал: "Давно уже пора сменить цель

образования - не просто давать практические навыки, а учить учиться".

С определением новых образовательных результатов (личностных,

метапредметных и предметных) встает вопрос об организации

контрольно-оценочной деятельности. Эффективная оценочная деятельность

учителя предполагает наличие следующих компетентностей:

умение выбирать и применять современные образовательные технологии и

технологии оценки, формировать оценочную самостоятельность

обучающихся.Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к

пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые,

проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения. Ведущее место

среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной

педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.

Более подробно хотелось бы остановиться на данном методе и технологии "

Портфолио". Эти виды деятельности наиболее востребованы, как в начальной

школе, так и в старшей.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий,

в основе которой лежит развитие познавательных навыков обучающихся,

умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в

информационном пространстве, развитие критического и творческого

мышления.

В основу метода проектов положена идея о направленности

учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который

получается при решении той или иной практически или теоретически значимой

проблемы.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной

практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным

достоянием обучающегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и

ценности. На долю учителя достается трудная задача выбора проблем для

проектов, а проблемы эти можно брать только из окружающей

действительности, из жизни. Организация проектной деятельности в

образовании школьников способствует развитию творческого потенциала

обучающихся; проведению самостоятельных исследований; принятию решений;

развитию умений работать в команде и отвечать за результаты коллективного

труда.

Проект – это “пять П”:

Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт –

Презентация.

Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие

материалы проекта.

Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой

конкретный продукт!

Продукты проектной деятельности часто представляются в виде

театрализованного представления, презентации или папки.

Мои ученики с большим удовольствием принимают участие в разработке

информационно-творческих проектов по темам: «Моя родословная », «У

Чёрного моря", " Красная книга России", «Наши домашние любимцы». В

данный момент дети занимаются годичным проектом в рамках ОПК " Святыни

Курска и Курской области". С этой целью мы посетили такие святые места, как

Коренная пустынь,Свято-Николаевский мужской монастырь в г.Рыльске,

Знаменский кафедральный собор и Сергиево-Казанский собор г.Курска.

Для анализа практических результатов применения проектного метода я

использую типологию проектов, по пяти основным признакам:

• По доминирующей деятельности: исследовательские, творческие,

практико-ориентированные, ролевые, информационные проекты;

• По предметно-содержательной области: монопроекты, межпредметные

проекты;

• По количеству участников проекта: личностные, парные, групповые;

• По продолжительности выполнения проекта: мини-проекты,

краткосрочные, недельные и годичные проекты.

• По характеру контактов между участниками: внутриклассные,

внутришкольные, региональные, межрегиональные, международные;

Далее хотелось бы остановиться на технологии " Портфолио".

Я уверена, что выявление и развитие индивидуальных творческих способностей

ребенка является одной из важнейших задач обучения и воспитания в

начальной школе. Достижению этих целей, как показала практика, во многом

способствует создание личностного портфолио ученика.

Ведение портфолио позволяет:

• создать ситуацию успеха для каждого ученика, повысить самооценку и

уверенность ребенка в собственных возможностях;

• максимально раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка;

• развить познавательные интересы обучающихся и сформировать

готовность ребенка к самостоятельному познанию;

• сформировать устойчивую внутреннюю установку на творческую

деятельность и развить мотивацию к дальнейшему творческому росту;

• приобрести каждому ребенку уже на начальном этапе своей жизни

навыки рефлексии, т.е. умения анализировать собственные интересы,

склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями

(«я реальный», «я идеальный»);

• стимулировать стремление ребенка к самосовершенствованию и

развитию.

Стандартной формы портфолио не существует. Как правило, это папка

с файлами, которая предназначена для сбора лучших работ и результатов

обучения школьника. В файлы вкладываются листы, позволяющие

систематизировать проделанную учеником работу, отразить его достижения и

активность в школьной жизни, раскрыть его личностные данные.

Создание портфолио - это всегда творческий процесс, увлекательная совместная

кропотливая работа детей, их родителей и учителя.

Новое понимание образовательных результатов определяет

необходимость обновления традиционной оценочной деятельности учителя.

Основой для достижения личностных и метапредметных результатов является

организация внеурочной деятельности. За счет нее расширяется пространство

взаимодействия участников образовательного процесса, появляется

возможность для организации проектной и поисковой работы. Внеурочная

деятельность позволяет создать условия для овладения учеником другими

неучебными видами деятельности, которые научат его решать проблемы,

развивать свои индивидуальные способности и возможности.

Стремительные изменения в обществе и экономике требуют от человека умения

быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения

сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество, не теряться в ситуации

неопределенности, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными

людьми и при этом оставаться нравственным.

Задача современной начальной школы - подготовить выпускника,

обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств,

позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.

Из этого следует, что выпускник начальной школы — это человек:

• любознательный, активно познающий мир;

• любящий родной край и свою страну;

• владеющий основами умения учиться;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед

семьей и школой;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий

высказать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и

окружающих.

Новые стандарты направлены на взаимодействие учителя, обучающихся и

родителей. Можно отметить, что повысилась заинтересованность родителей в

участии в образовательной деятельности, управлении школой, они с увлечением

принимают участие в совместных школьных и классных мероприятиях.

«Наша новая школа» – это не краткосрочный проект, а стратегическая политика

в сфере образования. Школа является критически важным элементом в процессе

модернизации и инновационного развития государства. Главные задачи новой

современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание

личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Именно на это направлены пять шагов национальной образовательной

инициативы.

В заключении хочется добавить, что никакие воспитательные

программы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный

для обучающихся пример нравственного и гражданского личностного

поведения. Важно не только научить, но и вдохновить своим примером, чтобы

ребёнок захотел делать как ты, стать похожим на тебя, стать лучше. Сделать

себя нравственнее, добрее, чище — значит сделать таким мир вокруг себя. В

педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо

установить одну, важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе

детей всем другим ценностям — ценность Учителя. Воспитывать детей надо

радостью, передавая им наш оптимизм и жизнелюбие, свежесть восприятия

жизни как праздника. Важно дать определённые знания, умения и навыки, но

гораздо важнее научить маленького человека нравственным ценностям:

доброте, честности, порядочности, любви к своей стране. Это и есть важнейшее

условие успешного развития России.

Использованная литература:

1.А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков,В.А.Тишков " Концепция

духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина

России".Проект // Вестник образования.- № 17. - сентябрь 2009.

2.Данилюк А.Я., Логинова А.А. Программа духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования – М.: Просвещение, 2012.–32 с. – (Работаем по

новым стандартам).

3.Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников:

Методические рекомендации.

В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011.– (Работаем по новым стандартам).

Интернет ресурсы:

Министерство образования и науки Российской Федерации

http://mon.gov.ru/pro/fgos/

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт

http://standart.edu.ru/

Портал "Начальная школа"

http://nachalka.edu.ru/

Портал "Введение ФГОС НОО"

http://nachalka.seminfo.ru/

Авран лекарственный

Адонис весенний (Горицвет весенний)

Альтей лекарственный

Баранец обыкновенный

Белозор болотный

Брусника обыкновенная

Вербейник монетчатый (Луговой чай)

Вереск обыкновенный

Волчье лыко (Волчеягодник обыкновенный)

Горечавка перекрестнолистная

Зимолюбка зонтичная

Кошачья мята

Клюква болотная

Купальница европейская

Любка двулистная (Ночная фиалка)

Мордовник обыкновенный

Омела белая

Печёночница благородная

Плаун булавовидный

Прострел раскрытый

Росянка круглолистная

Черника обыкновеннаяАвран лекарственный

- варакушка

- синехвостка

- обыкновенный или восточный соловей

- синий соловей

- соловей-красношейка

- соловей-свистун

- южный или западный соловей

- Luscinia calliope

- Luscinia cyane

- Luscinia cyanura

- Luscinia luscinia

- Luscinia megarhynchos

- Luscinia sibilans

- Luscinia svecica

Содержание, кормление и разведение соловьев

К роду соловьев принадлежит 7 видов. Многие горожане полагают, что такой

великолепный певец имеет и внешность под стать его голосу. На самом деле, это

маленькая, невзрачная и скрытная птичка. Населяют соловьи сырые, тенистые

места, поросшие густым кустарником, предпочитая берега речушек и ручьев, сады

и парки. Очень часто песню птицы можно услышать из зарослей сирени, ольхи.

Стройные птицы размером с воробья или немного крупнее (длина тела в среднем

около 16 см). Окраска рыжевато-оливково-серая, более яркая на горле и груди,

брюшко охристое с пестринами. Очень большие темные, кажущиеся почти

черными глаза. Хвост прямой или закругленный на конце, сидящая птица

постоянно поднимает или опускает его. Существует 2 вида: обыкновенный, или

восточный соловей, распространен на востоке Европы и в Западной Сибири, и

южный, или западный соловей, распространен в Европе, Северо-Западной

Африке и Юго-Восточной Азии. В России гнездятся восточный, или обыкновенный

соловей, южный, или западный, соловей, на Северном Кавказе, варакушка и 3

вида в Сибири и на Дальнем Востоке (соловей-красношейка, черногрудая

красношейка, синий соловей-свистун). Все они, кроме свистуна, являются

комнатными птицами, т. к. неплохо поют и имеют нарядное оперение. Лучшими

певцами считаются восточный и западный соловьи. Соловьи — перелетные

птицы. Со своих зимовок, находящихся в Северной Африке, Аравии и Южном

Иране, они прилетают довольно поздно — не раньше середины апреля, когда

начинают зеленеть деревья и появляется достаточное количество насекомых.

Обитают в основном по влажным болотистым участкам в густых кустарниковых

зарослях, чаще на опушках леса, в садах и парках. Гнездо строят на земле,

пеньках или в кустах, тщательно его маскируя. Материалом для постройки гнезда

служат старые побуревшие листья деревьев. В конце мая самка откладывает 4-6

яиц, в выкармливании птенцов участвуют и самец, и самка. В первых числах июля

птенцы уже покидают гнезда. Улетают от нас соловьи, начиная с конца августа.

Соловьи — превосходные певцы, их весенние трели вряд ли могут оставить

кого-либо равнодушным. Песня соловья может состоять из 24 колен, включающих

свистовые, щелкающие и рокочущие звуки. Но такие соловьи, в песне которых

есть все колена, крайне редки. Поют самцы от вечерней до утренней зари,

нередко и в светлое время, умолкая ненадолго в разгар дня. Во время пения

соловей теряет осторожность, к нему можно подойти очень близко, почти

вплотную. В песне его различают до 40 колен!

Питаются соловьи насекомыми: муравьями, жуками-долгоносиками, жужелицами,

гусеницами, многоножками, мухами. Осенью поедают также ягоды и семена.

Гнезда устраивают между корнями или в самой гуще куста у земли. В кладке от 4

до 5 яиц оливкового цвета.

АИСТ ЧЕРНЫЙ. Распространен широко: гнездится на юге Пиренейского

полуострова, от Германии и Балканского полуострова до берегов Японского

моря и Сахалина. Зимуют черные аисты в Африке, к югу от Сахары, а также в

бассейне реки Ганг и на юго-востоке Китая. В нашем регионе был отмечен в

Глушковском, Кореневском, Льговском, Рыльском и Хомутовском районах.

Населяет высокоствольные глухие леса вблизи водоемов. Гнездится

отдельными парами обычно по долинам рек или вблизи озер, где болота и

сырые луга чередуются с лесными участками. Близости человека избегает,

придерживаясь самых глухих и мало посещаемых мест. Черный аист находится

под угрозой исчезновения. Для него остается все меньше места: вырубают леса,

осушают болота. Да и охотники не отказывают себе в удовольствии пострелять

по красивой и грациозной птице.

САПСАН. Встречается крайне редко, хотя распространен почти на всей

территории России. В Курской области появляется во время кочевок. Обитатель

различных ландшафтов, населяет открытые места с небольшими лесами.

Гнездится на береговых обрывах, колокольнях, иногда использует гнезда

других птиц. Питается средней величины птицами (голубями, воронами),

которых добывает в полете, реже мелкими грызунами.

ПОДОРЛИК БОЛЬШОЙ. Общая длина до 73 сантиметров, длина крыла – 49–55

см, весит до трех килограммов. Распространен в средней полосе европейской

части России, южной Сибири, Приморье. В Курской области встречается во

время сезонных миграций. Отмечался неоднократно в Льговском, Хомутовском,

Солнцевском районах и в окрестностях Курска.

Также в Красную книгу области внесены цапля большая белая, казарка

краснозобая, цапля рыжая, лебедь-кликун, лебедь-шипун, скопа, осоед

обыкновенный, курганник, лунь степной, коршун черный, могильник, змееяд,

орел-карлик, беркут, орлан-белохвост... И это далеко не полный перечень.

«В нашем регионе остается все меньше мест, где птицы могут найти

пристанище, – говорит Андрей Власов. – За всю историю орнитологических

исследований у нас, в отличие от соседних областей, не было обнаружено ни

одного гнезда крупной хищной птицы. В том, что пернатые хищники находятся

под угрозой исчезновения, – большая вина людей. Куряне отстреливают их,

хотя охота на хищных птиц запрещена. Периодически захожу в охотничьи

магазины и вижу в продаже чучела пернатых хищников. Хотя этого не должно

быть! Стреляют для забавы или считая: раз хищник, значит, приносит вред. У

нас все меньше места остается для дикой природы. Это может привести к тому,

что останемся в компании воробьев и ворон».

ВЫХУХОЛЬ. Крайне редкий, исчезающий реликтовый вид. Встречается только

в России. В Курскую область партию зверьков завезли в 1956 году из

Хоперского заповедника. Сегодня существует несколько мест обитания

выхухоли: в Железногорском, Дмитриевском, Фатежском, Солнцевском,

Глушковском, Кореневском, Рыльском и Льговском районах. Зверек заселяет

затоны, небольшие озерца, обильно поросшие водной растительностью. Живут

семьями в норах, вход в которые начинается под водой. Длина тела выхухоли

порядка 20 сантиметров. Шея короткая. Голова конусовидная, с вытянутым

подвижным носом – «хоботком». Конечности пятипалые, пальцы до когтей

объединены перепонками. Хвост длинный (18–20 см), сжат с боков, покрыт

тёмно-бурой с чешуеобразным рисунком кожей и редкими жёсткими волосами.

Главная опасность для выхухоли – рыболовные снасти, в которые зверьки легко

попадают и гибнут.

НОРКА ЕВРОПЕЙСКАЯ. В Курской области обитает по берегам рек и ручьев

бассейна Сейма, Свапы и Псла. Предпочитает захламленные участки, обильно

поросшие лесом и кустарниками. Хорошо ныряет и плавает. Питается

мышевидными грызунами, рыбой, земноводными и моллюсками. Численность

зверьков катастрофически сокращается из-за мелиорационных работ, обмеления

и загрязнения пойм рек, а также роста числа американской норки. Именно этот

вид выращивают на зверофермах. Порой зверьки убегают и прекрасно

осваиваются в дикой природе. Американская норка, более агрессивная и

крупная, постепенно вытесняет европейскую.

Обычно соня спит, свернувшись в пушистый клубок

СОНЯ ЛЕСНАЯ. Занесена в международную Красную книгу. Отличается

небольшими размерами (длина тела – 8–12 см, хвоста – 6–11 см).

Распространена почти по всей Европе, в Малой Азии и на Кавказе, в горных

лесах Средней Азии, юга Казахстана и Алтая. В Курской области известны

лишь три местонахождения: Банищанская лесная дача (Льговский район),

окрестности хутора Пасечного и деревни Зорино (Обоянский район), а также

некоторые леса Суджанского района. Приручается с трудом, хотя в неволе

живет хорошо. Воду лакает, как собака или кошка. Днем спит, свернувшись в

пушистый клубок. На зиму впадает в спячку – отсюда, видимо, и название.

ТУШКАНЧИК БОЛЬШОЙ. Вид под угрозой исчезновения. Встречается по

степным балкам и выгонам. Норы устраивает среди песков, на пастбищах, по

окраинам степных дорог. Ведет исключительно ночной образ жизни, с сентября

по апрель – находится в спячке, питается корнями растений и семенами.

Тушканчики – одиночки, редко контактируют с сородичами вне сезона

размножения.

СУРОК СТЕПНОЙ. Другое название – байбак. Длина тела достигает 60

сантиметров, хвоста – 15 см. Весит до 10 килограммов. В Курской области его

можно встретить в Солнцевском, Беловском, Горшеченском и Обоянском

районах. Численность в 1996–1997 годах составляла порядка 20 особей. В

прошлом сурки были важными промысловыми животными, их добывали ради

меха, мяса и жира. Истребление привело к тому, что зверьки стали очень редки

или исчезли в большинстве мест обитания в России. Степной сурок нуждается в

охране, охота на него запрещена.

Болотная черепаха встречается только в низовье реки Псел

ЧЕРЕПАХА БОЛОТНАЯ. Панцирь до 25 сантиметров в длину,

темно-оливкового цвета с мелкими светло-желтыми черточками и пятнышками.

Голова, шея и ноги усеяны желтыми пятнышками по темному фону.

Излюбленные места обитания – болота, пруды, озера, тихие речные заводи с

илистым дном и пологим берегом, где есть открытые места, удобные для

приема солнечных ванн. В воде черепаха движется очень ловко и быстро,

прекрасно плавает и ныряет, подолгу остается под водой.

– С ними очень тяжелая ситуация, – вздыхает директор заповедника Андрей

Власов. – Болотные черепахи остались только в низовье реки Псел, их

численность с каждым годом сокращается. Они откладывают яйца в песок на

побережье водоема. Но детеныши появляются далеко не всегда. Кладки

разрушают собаки, люди.

Ориентировочно, в 2011 году должно выйти новое издание Красной книги.

Пока ученые осторожно говорят о включении в нее новых видов животных,

находящихся под угрозой исчезновения. Во всяком случае, у людей еще есть

время задуматься и начать более бережно относиться к природе.

Кустарниковая растительность степей

Некосимые склоны Барыбина лога

Характерной чертой степных участков заповедника является наличие

кустарниковых сообществ. Древесно-кустарниковые группировки начинают

формироваться здесь еще в период проведения сенокосов. Как показывают

наши наблюдения, даже на ежегодно косимых участках степи присутствуют

древесные растения. Особенно заметны они в сентябре, выделяясь среди отавы

осенней раскраской листьев. В почве степей имеется значительный запас семян

дендрофлоры, которые заносятся сюда ветром или животными и лишь кошение

сдерживает их развитие. При абсолютно-заповедном режиме идет активный

процесс зарастания степей деревьями и кустарниками. Породами-пионерами

выступают, прежде всего, виды семейства розоцветных: груши, яблони, терн,

вишня степная, шиповники и боярышники. В последние два десятилетия (с

конца 90-х годов прошлого столетия) постепенно в некосимый режим перешли

все лога заповедника. Связано это с вытеснением ручного кошения

механизированным, при котором осуществить заготовку сена на крутых

склонах логов при помощи техники невозможно. С 2007 г. все лога заповедника

переведены в режим временного некошения.

Цветение терна

В ходе спонтанного зарастания логов формируется новый элемент в структуре

местного ландшафта и для каждого участка заповедника скорость и характер

его саморазвития зависит от множества факторов: растительности, почвенного

покрова, рельефа и т.д. В одном случае появляются березняки с участием

разновозрастного дуба и осиновые колки (Петрин лог по границе с лесными

урочищами на Стрелецком участке), в другом – это кустарниковые заросли. Из

последних наиболее распространены заросли терна, представляющие собой

плотные группировки растений (практически непроходимые), из года в год за

счет вегетативного разрастания увеличивающие свои площади. В таких

сообществах, как правило, самые взрослые и, соответственно, самые высокие

растения находятся в центре заросли, а по периферии располагаются более

молодые экземпляры. Обособленные биогруппы терна, разные по высоте и

размерам, широко распространены по степным логам, некосимым участкам и

опушкам лесных урочищ. Бурное цветение, ежегодно характерное для данного

вида, в весеннее время придает лесостепному ландшафту необыкновенную

красочность – «белоснежные курганы» ярко выделяются среди молодой зелени

степей, отрастающей после зимнего покоя. Степные терновники являются

излюбленным местообитанием для птиц, здесь всегда можно найти их гнезда. В

основном заросли такого типа формируют мертвопокровники, так как густые

кроны задерживают поток света. Растения в зарослях располагаются довольно

близко друг к другу, однако это не мешает животным, в частности кабанам,

использовать их как укрытие в поисках прохлады в летнее время. Самые

крупные заросли терна высотой до трех метров характерны для Казацкого

участка ЦЧЗ (залежь «Дальнее поле»), где их среднее проективное покрытие

составляет около 14 м2 при максимальном показателе 680 м2.

Вишня степная

Среди степных кустарников широко распространена вишня степная, которая,

как и терн, способна образовывать большие по площади заросли. Так, на

Казацком участке площадь отдельных биогрупп этого вида превышает 560 м2.

Чаще всего, это невысокие (в среднем 0.6 м) заросли, хотя отдельные растения

могут достигать высоты 2 м. На открытых участках степи кустарник ежегодно

цветет и обильно плодоносит. Ароматные красные ягоды привлекают к себе

животных и к осени практически все поедаются. Заросли вишни степной не

имеют плотной структуры, поэтому на открытых участках под их кронами

произрастает много травянистых видов, которые зачастую превышают по

высоте кустарник. Вишня степная широко распространена на Казацком участке,

особенно на залежи «Дальнее поле», Букреевых Бармах, где вид произрастает на

некосимых залежах и по опушкам лесных урочищ, несколько меньше вишни на

Баркаловке и мало на Стрелецком участке заповедника.

Миндаль низкий

Миндаль низкий встречается на участках Стрелецком, Казацком, Букреевых

Бармах и Баркаловке. Широко представлен по склонам логов в основном в виде

зарослей, реже это одиночные растения. Обычно заросли миндаля имеют

высоту до 1 метра, однако более старые растения способны достигать высоты

2,7 м. В начале мая, когда миндаль зацветает, склоны логов приобретают

розовый цвет. Помимо необыкновенной красоты каждая заросль источает

исключительно нежный медовый аромат, привлекающий огромное количество

шмелей, пчел и бабочек. Впоследствии завязываются мохнатые плоды –

костянки. Интересная особенность – в условиях заповедника миндаль

произрастает не только по логам, но выходит и на водораздельные пространства

(«Дальнее поле»), а также селится по опушкам лесных урочищ (Баркаловка и

Букреевы Бармы).

Цветение терновника и миндальника

Перечисленные выше виды могут формировать как чистые терновники,

вишарники и миндальники, так и смешанные многоступенчатые заросли, в

которых более низкие кустарники произрастают по периферии высоких.

Наиболее часто встречаются заросли в сочетании терн + миндаль, терн + вишня

степная, реже все три кустарника вместе. Время цветения данных видов

практически совпадает, поэтому лога заповедника в мае необыкновенно

живописны и особый колорит создают именно цветущие заросли, где

белоснежные высокие терновники как мантией окутаны розовыми цветками

миндаля.

Боярышники на открытых степных пространствах представлены небольшими

деревцами (в среднем около 2 м высотой, при максимальном показателе 6.5 м).

Часто они образуют многоствольные формы. Отдельные растения достигают

диаметра более 8 см. Ежегодно боярышники обильно цветут и плодоносят.

Ярко-красные плоды имеют яблокообразную форму, созревают к осени, но

могут оставаться на ветках вплоть до весны. Чаще всего встречаются

одиночные растения боярышников, реже – заросли, которые отмечены на

первом некосимом участке на Стрелецкой степи и на «Дальнем поле» Казацкого

участка.

Шиповник

Шиповники широко распространены на всех участках заповедника, они могут

произрастать как в виде одиночных кустов, так и образовывать большие

заросли. В основном, это невысокие кустарники высотой до 1.3 м, однако,

произрастая под кронами степных деревьев ветки шиповника, цепляясь

колючками, поднимаются по их стволам, достигая высоты 5-7 м. Чаще всего

кусты шиповника имеют помимо живых побегов и старые, отмершие, которые

долгое время не выпадают. Все побеги данного вида покрыты

многочисленными колючками, что служит для них надежной защитой.

На степных участках заповедника заросли способны образовывать также бузина

черная и жимолость татарская, высота которых может достигать более 3 м. Оба

вида кустарников необыкновенно декоративны, как во время цветения, так и в

период созревания плодов.

Практически на всех участках степи обычны боярышники, бузина красная и

черная, жестер слабительный, бересклеты европейский и бородавчатый входя в

состав многовидовых зарослей.

Барбарис обыкновенный

Однако есть виды кустарников, произрастание которых приурочено только к

определенным местообитаниям и встречаются они лишь на отдельных участках

заповедника. Так, барбарис обыкновенный обычен на участке Букреевы Бармы,

где селится на залежах, а также по опушкам лесных урочищ Букреево и Борки.

На других участках заповедника, за исключением Стрелецкого, вид не

встречается. Растет барбарис обыкновенный отдельными кустами, зарослей не

образует.

На Баркаловке заросли образует карагана кустарниковая. Невысокий кустарник

образует здесь как чистые, так и смешанные биогруппы, окружая по периметру

заросли терна. Цветет карагана в мае, но в отдельные годы можно наблюдать ее

вторичное цветение в сентябре-октябре.

Популяции многих из перечисленных видов кустарников являются довольно

чувствительными к антропогенному прессу и поэтому полноценно развиваются

только на территории заповедника.

Воробьёв, Константин Дмитриевич

[править]

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

В Википедии есть статьи о других людях с именем Воробьёв, Константин.

Константин Дмитриевич Воробьёв

Дата рождения:

24 сентября 1919

Место рождения:

с. Нижний Реутец, по другим сведениям,

ШелковкаКурская область

Дата смерти:

2 марта 1975 (55 лет)

Место смерти:

Вильнюс

Гражданство:

СССР

Род

деятельности:

прозаик

Жанр:

рассказы, повести

Язык

произведений:

русский

Дебют:

«Подснежник» (1956)

Премии:

Премия Александра Солженицына

Награды:

Произведения на сайте Lib.ru

Константи

н Дми

триевич Воробьёв (24 сентября 1919, с. Нижний Реутец, по другим сведениям,

Шелковка Курской области — 2 марта 1975, Вильнюс) — русский писатель.

[правит]Биография

Начал работать в сельском магазине, где платили хлебом, в 14 лет, чтобы спасти семью от голодной

смерти. Окончил сельскую школу, учился в сельскохозяйственном техникуме в Мичуринске. Окончил курсы

киномехаников и вернулся в родное село.

В 1935 году работал в районной газете литературным сотрудником. Написал антисталинское стихотворение

«На смерть Куйбышева» и, опасаясь доносов, уехал к сестре в Москву. В Москве работал в редакции

газеты «Свердловец». Учился ввечерней школе.

В октябре 1938 года был призван в Красную Армию. Служил в Белорусском военном округе. Работал в

армейской газете «Призыв». По окончании службы в декабре 1940 года работал литературным

сотрудником газеты Академии Красной Армии им. Фрунзе, откуда был направлен на учёбу в Московское

Краснознамённое пехотное училище имени Верховного Совета РСФСР

[1]

Мемориальная плита на доме в Вильнюсе, в котором писатель жил в 1960—1975 годах

Под Клином в декабре 1941 года контуженным лейтенант Воробьёв попал в плен и находился в Клинском,

Ржевском, Смоленском, Каунасском, Саласпилсском, Шяуляйском лагерях военнопленных (1941—1943).

Дважды бежал из плена. В1943—1944 годах был командиром партизанской группы из бывших

военнопленных в составе действовавшего в Литве партизанского отряда. Был награждён медалью

«Партизану Отечественной войны» 1-й степени. Во время нахождения в подполье в 1943 году написал

автобиографическую повесть «Это мы, Господи!» о пережитом в плену. В 1946 году рукопись повести была

предложена журналу «Новый мир», но публикация её не состоялась. В личном архиве писателя повесть

целиком не сохранилась. Лишь в 1986 году она была обнаружена аспиранткой Ленинградского

Государственного педагогического института Ириной Владимировной Соколовой в Центральном

государственном архиве литературы и искусства СССР (ЦГАЛИ), куда она была сдана в своё время вместе

с архивом «Нового мира». Впервые повесть была опубликована в журнале «Наш современник» в 1986 году.

С 1947 года жил в Вильнюсе. Сменил много профессий. Был грузчиком, шофёром, киномехаником,

конторщиком, заведовал магазином промышленных товаров. В 1952—1956 годах работал в редакции

ежедневной газеты «Советская Литва»

[2]

. Был заведующим отделом литературы и искусства. В Вильнюсе

вышел его первый сборник рассказов «Подснежник» (1956) и последующие сборники повестей и рассказов

«Седой тополь» (1958), «Гуси-лебеди» (1960) и другие.

После тяжёлой болезни (раковая опухоль мозга) умер в 1975 году. На доме, в котором жил писатель, была

установлена мемориальная доска (улица Вяркю, 1). В 1994 году посмертно присуждена премия им. Сергия

Радонежского. В 1995 году прах писателя был перезахоронен в Курске на Офицерском (Никитском)

кладбище.

В 2001 году присуждена Премия Александра Солженицына (посмертно)

[3]

[править]Творчество

Одни из самых знаменитых и нашумевших военных произведений Константина Воробьёва

Первые публикации в периодической печати. Первый сборник рассказов «Подснежник» (1956).

Написал более 30 рассказов, очерков и десять повестей. Автобиографические повести с изображением

жестокости войны писателю удавалось публиковать с большими задержками, с вынужденными купюрами и

сокращениями («Это мы, Господи!», не окончена, 1943; опубликована посмертно в 1986; «Крик», 1962. Опыт

войны отразился в одной из известнейших его повестей «Убиты под Москвой». Повесть была впервые

опубликована А. Т. Твардовским в журнале «Новый мир» в 1963 году.

Повесть «Мой друг Момич» (1965, опубликованная посмертно в 1988), отражает трагедию коллективизации

(ранее был напечатан её сокращенный вариант под названием «Тетка Егориха»). С задержками выходили

повести «Одним дыханием» (написана в 1949, напечатана под названием «Последние хутора» в 1958),

«Ермак» и другие произведения.

Известность и признание получили также повести «Сказание о моем ровеснике», «Генка, брат мой», «Вот

пришел великан», «Синель», «Седой тополь», «Почём в Ракитном радости».

Рассказы и повести публиковались в русской печати Литвы (газета «Советская Литва», журнал «Литва

литературная»), также в газетах и журналах России (повесть «Сказание о моем ровеснике» в

журнале «Молодая гвардия», 1963; рассказы «Большой лещ» в «Учительской газете», 1966; «В куцем

челне» в журнале «Звезда», 1967. — № 10; киноповесть «Я слышу тебя» в журнале «Нева»,1964, и другие).

Повесть «…И всему роду твоему» осталась неоконченной.

Рассказы и отрывки из повестей переведены на болгарский, латышский, немецкий, польский языки.

На литовский язык переведены рассказы «Настя» (перевод опубликован в еженедельной газете

«Литература ир мянас», 1968), отрывок из повести «Это мы, Господи!» (ежедневная газета «Теса», 1988);

выходили сборники переводов на литовский язык.

[править]Основные произведения (повести)

• Вот пришел великан… (1971)

• Генка, брат мой… (1969)

• Друг мой Момич (1965, опубл. 1988)

• …И всему роду твоему (1974, неоконч.; опубл. 1975)

• Крик (1962)

• Одним дыханием (1948, опубл. 1958)

• Почем в Ракитном радости (1964)

• Сказание о моём ровеснике (1963)

• Тётка Егориха (часть повести «Друг мой Момич», опубл. 1967)

• Убиты под Москвой (1961, опубл. 1963)

• Это мы, Господи!.. (1943, опубл. 1986)

[править]Издания

• Подснежник. Рассказы. Вильнюс, 1956.

• Седой тополь. Повести и рассказы. Вильнюс, 1958.

• Седой тополь. Повести и рассказы. Москва, 1965.

• Гуси-лебеди. Рассказы. Москва, 1960.

• Одним дыханием. Повесть. Москва, 1961.

• Не уходи совсем. Повесть. Вильнюс, 1963.

• У кого поселяются аисты. Повести и рассказы. Москва, 1964.

• Дорога в отчий дом. Рассказы. Москва, 1966.

• Тётка Егориха. Повесть и рассказы. Вильнюс: Vaga, 1967.

• Цена радости. Повести и рассказы. Вильнюс, 1969.

• Вот пришёл великан… Повесть. Вильнюс, 1971.

• Крик. Повести. Вильнюс: Vaga, 1976 (включены: «Сказание о моем ровеснике», «Тётка Егориха»,

«Убиты под Москвой», «Крик», «Генка, брат мой», «Почём в Ракитном радости»).

• Убиты под Москвой. Москва. 1986.

• Собрание сочинений (в трех т.) — М.: Современник, 1991.

• Konstantinas Vorobjovas. Žuvę prie Maskvos. Apysakos. Vilnius, 1964.

• Konstantinas Vorobjovas. Džiaugsmo kaina. Apysakos. Vertė Juozas Galvydis, Feliksas Vaitiekunas.

Vilnius: Vaga, 1971.

• Убиты под Москвой. Повести. Москва. 2005.

[Память

• 3 октября 2009 года в Курске, в сквере у Курской государственной филармонии, открыт памятник

К. Д. Воробьёву

[4]

• Имя Константина Воробьёва носит средняя школа № 35 города Курска

• В честь писателя названа одна из улиц Северо-Западного микрорайона города Курска

ВОРОБЬЕВ, КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ (1919–1975), русский писатель. Родился

24 сентября 1919 в с. Нижний Реутец Медвенского р-на Курской обл. в

многодетной крестьянской семье. Окончил сельскую школу-семилетку, курсы

киномехаников. В 1935 стал литературным консультантом районной газеты г.

Медвенка, где с 14 лет публиковал очерки и стихи. В качестве литературного

консультанта проработал недолго: за стихотворение На смерть Кирова был

исключен из комсомола и вскоре уволен. Поводом послужила найденная у него

книга об Отечественной войне 1812, которую партийные идеологи сочли

свидетельством «преклонения перед царскими генералами».

В 1937 переехал в Москву, окончил вечернюю школу и стал сотрудником

заводской газеты. Находясь на срочной службе в армии (1938–1940), сотрудничал

в армейской газете. По возвращении из армии некоторое время работал в газете

Военной академии им. М.В.Фрунзе, затем был направлен на учебу в Высшее

пехотное училище. В 1941 Воробьев вместе с другими кремлевскими курсантами

защищал Москву. Под Клином попал в плен и оказался в фашистском концлагере в

Литве. В 1943 бежал из лагеря и организовал партизанскую группу, которая затем

вошла в состав крупного партизанского соединения. В том же году, находясь в

фашистском тылу, Воробьев написал свою первую повесть Дорога в отчий

дом (опубл. в 1986 под названием Это мы, Господи!). В повести описаны

страшные события, которые пришлось пережить автору: фашистский застенок,

концлагерь, расстрелы товарищей.

После освобождения Советской Армией Шяуляя Воробьев был назначен в этом

городе начальником штаба ПВО. Демобилизовавшись в 1947, до 1956 работал в

торговых организациях Вильнюса, писал прозу. Его первый рассказ Ленька (1951)

был опубликован в милицейской газете. В рассказах конца 1940-х – начала 1950-х

годов и в повести Одним дыханием (1948) в основном шла речь о буднях

литовской деревни.

После выхода в свет первого сборника рассказов Подснежник (1956) Воробьев

стал профессиональным литератором, но вскоре по материальным причинам был

вынужден найти работу – до 1961 заведовал отделом литературы и искусства

газеты «Советская Литва».

В начале 1960-х годов вышли в свет повести, принесшие Воробьеву

известность: Сказание о моем ровеснике (др. название Алексей, сын Алексея,

1960),Убиты под Москвой (1963), Крик (1962). Действие повести Сказание о моем

ровеснике происходило в 1920–1930-е годы в русской деревне. Главные герои –

дед Митрич и Алешка-матросенок – становились свидетелями трагического слома

крестьянской жизни.

Повесть Убиты под Москвой стала первым произведением Воробьева из

разряда тех, которые были названы критиками «лейтенантской прозой». Воробьев

рассказывал о той «невероятной яви войны», которой сам стал свидетелем во

время боев под Москвой зимой 1941.

Трагедия главного героя повести Крик – гибель от взрыва его любимой девушки

– становилась символом трагедии целого поколения, юность которого совпала с

войной. Манеру, в которой была написана эта и последовавшие за ней повести

Воробьева, критики назвали «сентиментальным натурализмом».

В произведениях середины 1960-х годов Воробьев стремился рассказать

«правду о гибели русской деревни». Это стремление воплотилось в повестяхПочем

в Ракитном радости (1964) и Друг мой Момич (1965). Из-за несоответствия

официальным идеологическим установкам повесть Друг мой Момич при жизни

автора полностью не публиковалась; сокращенный вариант был опубликован под

названием Тетка Егориха (1967). Герой повести Почем в Ракитном радости всю

жизнь винил себя за то, что написанная им, мальчиком-селькором, газетная

заметка стала причиной ареста его родного дяди. Спустя много лет дядя и

племянник встретились в сталинском лагере, в который бывший селькор попал

после фашистского плена. Воробьев проводил важную для него мысль о том, что

трагедии деревни, войны и плена имели общие корни: разрушение нравственных

и социальных основ жизни при Сталине. Герои «лейтенантских» и «деревенских»

повестей Воробьева, а также его рассказов (Немец в валенках, 1966, Уха без соли,

1968, и др.) после страшных испытаний оказывались способны на духовный взлет,

через душевную боль приходили к катарсису.

Воробьев стремился к тому, чтобы способность к духовному взлету сохранили в

себе и герои тех его произведений, действие которых происходило в современной

ему действительности, – повестей Вот пришел великан... (1971) и И всему роду

твоему (1974, не завершена). Писатель понимал, что герои этих повестей живут во

время, когда «не стало личности, индивидуальности», и этим усложняется их

нравственная задача.

Незадолго до смерти писатель работал над романом Крик, который должен

был стать продолжением одноименной повести. Определяя его сюжет, он писал,

что это «просто жизнь, просто любовь и преданность русского человека земле

своей, его доблесть, терпение и вера».

Умер Воробьев в Вильнюсе 2 марта 1975. Посмертно удостоен премии

Александра Солженицына (2000). В качестве литературного консультанта

проработал недолго: за стихотворение На смерть Кирова был исключен из

комсомола и вскоре уволен. Поводом послужила найденная у него книга об

Отечественной войне 1812, которую партийные идеологи сочли свидетельством

«преклонения перед царскими генералами».