Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Ветеринарная клиника"

Конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшей группы
Воспитатель: Киросирова Т. А.
Тема: «Ветеринарная клиника»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическое развитие»).
Задачи:
- формировать у детей представления о труде врача для животных,
(ветеринара) и парикмахера для животных (грумер); расширять
представления детей о профессиях; обогащать знания о деятельности
медицинского персонала, процессе лечения животных. («Познавательное
развитие»); - закрепить
знания слов, связанных с названиями профессий, действиями и орудиями
труда, зоопарикмахер, ветеринар, грумер, ветеринарная клиника («Речевое
развитие»); -
формировать умение детей поддерживать беседу, высказывать свою
точку зрения, развивать общение со взрослыми и сверстниками; умение
работать в парах, в коллективе («Социально-коммуникативное
развитие»);- формировать умения развивать сюжет на основе знаний,
полученных детьми при восприятии из окружающей действительности, из
литературных произведений; расширение игровых замыслов; развивать
умения дошкольников согласовывать тему игры, распределять роли в
соответствии с сюжетом, подготавливать необходимые условия для ее
проведения, атрибуты; развивать и поощрять умение использовать
предметы-заместители («Социально-коммуникативное развитие»);
- использовать элементы здоровьесберегающих технологий:
физминутка(«Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- наглядные: подборка картинок и открыток о профессиях;
- словесные: словарная работа, беседа о профессиях
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций о ветеринарном враче, чтение художественной
литературы, просмотр слайдов, заучивание стихотворений, загадывание
загадок, Д/и «Кому что нужно», с/р игры в «Больницу», «Семья»,
«Поликлинику», «Аптеку», беседы о профессиях.
Материалы и оборудование: Вывеска – Ветеринарная клиника «Дружок»,
таблички названия кабинетов, набор «Доктор», белые халаты, косынки,
рецепты, лекарства, переноска, кушетка для животных, фартук и т.д.
Детская деятельность
Формы и методы организации
совместной деятельности
Двигательная
Физминутки, подвижные игры.
Игровая
Игровые ситуации, игры с правилами
(дидактические).
Коммуникативная
Беседы, словесные игры, вопросы.
Восприятие
(художественной
литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение.
Познавательно-
исследовательская
Решение проблемных ситуаций.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность
воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
1.
Воспитатель предлагает
детям поздороваться с
гостями, взяться за руки и
улыбнуться друг другу
Дети здороваются с
гостями, берутся за руки и
улыбаются друг другу.
Эмоционально
взаимодействуют с
педагогом и
сверстниками.
2.
Воспитатель предлагает
детям послушать отрывок
из произведения К.
Чуковского.
«Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова и волчица
И жучок и паучок
И медведица.»
-Из какого произведения я
прочитала отрывок?
-Кого лечил доктор
Айболит?
-Каких животных
(домашних, диких)
Как называется доктор,
лечащий животных?
(Ветеринар или Ветврач), и
работает он в
ветеринарной клинике.
Дети слушают
стихотворение, отвечают
на вопросы
Формирование
умения
выслушивать
ответы детей, не
перебивая друг
друга.
Взаимодействие
«Ребенок–
взрослый».
3.
Воспитатель предлагает
детям послушать рассказ о
работе врача-ветеринара, о
вет.клинике, о
зоопарикмахере
Дети слушают рассказ
воспитателя.
Дети закрепили
знания о работе
врача-ветеринара, о
ветеринарной
клинике.
4.
Воспитатель предлагает
детям поиграть в
подвижную игру
«Хлопки».
Дети играют в
подвижную игру
«Хлопки»: встают порами
и хлопают в ладоши в
такт считалки.
Снятие
умственного
напряжения.
5.
Воспитатель предлагает
детям дидактическую игру
«Кто что делает?»
Дети играют в игру.
Интерактивная технология
«аквариум».
Одна группа детей
разыгрывает действие,
которое выполняет человек
этой профессии, а другая-
отгадывает профессию.
Формирование
умений
разыгрывать
ситуации,
наблюдать,
аргументировать.
6.
Воспитатель предлагает
детям вместе со своими
питомцами отправиться на
осмотр в вет.клинику
«Дружок». В
нашейветклинике
открылся новый кабинет
«Зоопарикмахерская» для
животных. Зоопарикмахер
для животных называется
«Грумер».Вспомните, как
нужно вести себя в
общественных местах?
Воспитатель создает
игровую ситуацию.
Дети отправляются в
вет.клинику,
самостоятельно
распределяют роли.
Сформированы
умения детей
самостоятельно и с
помощью
воспитателя
распределять роли.,
договариваться
друг с другом,
разрешать
конфликты.
7
Воспитатель предлагает
детям рассказать, кем
работают их родители.
Дети встают в круг и,
передавая мяч друг другу
называют профессии
своих родителей.
Дети поняли, что
самое главное
добросовестно
выполнять свою
работу.
8.
Воспитатель благодарит
детей за интересные
Дети получают в подарок
альбом «Разные
Созданы условия
для итогового
ответы.
профессии»
мероприятия.
Итоговое мероприятие: рассматривание альбома «Разные профессии»
Примечание.
Итог игры:
По окончанию игры педагог подводит краткий итог работы детей в ролях:
«Вы все прекрасно справились с выбранными вами ролями. Хотелось бы вам
поиграть в эту игру дома со своей семьей? Какую бы роль вы тогда
выбрали?». С какими профессиями вы познакомились? Что должен знать и
уметь ветеринар? Какими качествами характера должен обладать?
Педагог обращает внимание на взаимоотношения детей во время проведения
игры: положительно оценивает желание детей договариваться, уступать друг
другу, самостоятельно или с помощью взрослого разрешать конфликты. Так
же оценивает игру с позиции, администратора клиники, задает вопросы
участникам:«Вы можете оценить качество работы нашей Ветклиники? Вам
понравилось обслуживание у нас? Специалисты нашей клиники, помогли
решить проблемы здоровья вашего питомца? Стали ли рекомендации для вас
полезными? Захотите ли вы в следующий раз обратится в нашу Ветклинику
за лечением питомца?».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: