Сценарий "Чайный сервиз"
Сценарий организованной образовательной деятельности по
художественно-эстетическому развитию (аппликация).
Тема «Чайный сервиз»
Программное содержание:
а) Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой.
б) Закреплять выполнение аппликации способом обрывания, когда пространство
полностью заполняется кусочками бумаги неправильной формы.
в) Закрепление умения подбирать теплые и холодные тона для композиции.
Закреплять умение пользоваться шаблоном.
г) Учить самостоятельно планировать последовательность работы.
д) Активизировать и пополнять словарный запас.
е) Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику.
ж) Вызывать интерес к ИЗО деятельности, воспитывать трудолюбие, творческие
способности,самостоятельность и аккуратность.
Методические приёмы:
Наглядный метод, словесный метод.
Предварительная работа:
Д. И. На тему посуда:
- «Четвёртый лишний»
- «Продолжи ряд»
- «Разбитая посуда»
Загадки о посуде, беседы о различных видах посуды и их назначении.
Материалы:
Альбомный лист, шаблоны и чайной и кофейной посуды, цветная бумага, простой
карандаш, клей, кисть, тряпочка, поднос.
Наглядность:
Кофейный и чайный сервизы, образцы работы, схема последовательности выполнения
аппликации, наглядно-дидактическое пособие: «Мир в картинках» Посуда.
Ход организованной образовательной деятельности.
Создание интереса и эмоционального настроя, сообщение содержания предстоящей
работы.
Речевая настройка:
Ребята, я очень рада вас видеть. Сегодняшний день нам принесёт очень много
интересного. Я хочу, чтобы у нас всё получилось, и целый день было только хорошее
настроение. Улыбнитесь друг другу.
Дети стоят вокруг стола с наглядностью.
- как одним словом назвать то что вы видите на столе? (посуда)
- кухонная или столовая это посуда?
- почему вы так думаете?
- когда мы на стол ставим чашку и блюдца, это называется чайной парой
- а как одним словом можно назвать набор посуды, состоящий из нескольких
предметов? (сервиз)
- у меня на столе два различных сервиза. Давайте узнаем, как они называются и чем
отличаются друг от друга. Посмотрите у чайного сервиза чашки по размеру гораздо
больше, чем у кофейного, потому что кофе более крепкий напиток и пьют его
меньшими порциями. Тот сервиз у которого чашки больше- чайный сервиз, тот у
которого чашки меньшего размера- кофейный.
- Ребята, если мы хотим напоить гостей чаем, какой сервиз нам будет нужен?
- а чай, бывает какой?
- а если мы хотим попить кофе, какой сервиз мы поставим на стол?
- кофе, бывает какой?
Дыхательная гимнастика.
Представьте себе, что мы держим руками чашку с очень горячим чаем, его нельзя пить,
можно обжечься. Подуем на него, чтобы он стал прохладнее. Медленно вдыхаем через
нос, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем через рот. Молодцы, чай мы с вами
попили, отдохнули, а теперь я вас приглашаю заняться очень интересной работой:
украсить сервиз.
Анализ образца. Последовательность выполнения работы.
- Какие предметы вы видите на образце? Назовите их,
- Из какого материала выполнена работа?
- Какого цвета бумага будет основной?
- Цветной бумагой мы будем украшать наш сервиз?
- Как мы получим такие мелкие детали?
- Подумайте и скажите, с чего мы начнем нашу аппликацию? (обведем шаблон) образец
на доске. Обратить внимание как предмет расположен на листе бумаги.
- Что мы будем делать дальше? (заготовим детали)
- И чем мы закончим нашу работу? (наклеим детали)
- Как удобно нам будет наносить клей, на каждую маленькую деталь или на основу? (на
основу)
- Аккуратная ли у нас будет работа, если мы будем выходить за линию контура, а
наклеивая детали, оставлять промежутки? (нет)
- У каждого из вас несколько видов шаблонов чайного и кофейного сервиза. Выберите
тот, который вам больше понравился. Подберите по желанию и цветную бумагу теплого
или холодного тона для украшения сервиза.
Выполнение детьми работы, руководство процессом выполнения.
Итог образовательной деятельности.
Выставка работ на доске. Просмотр детских работ и их оценка.
- Чайный или кофейный сервиз вы украшали?
- Теплый или холодный тона вы использовали?
Отметить чистоту, аккуратность, расположение на листе.
Использованная литература:
Н.П. Сакулина «Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду»
А.Н. Малышева Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду»
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
