Ученики на Учителя.com


Из опыта работы по использованию интерактивной доски и документ-камеры на уроках и внеурочной деятельности в НОО

Из опыта работы по использованию интерактивной доски и документ -
камеры на уроках и во внеурочной деятельности в НОО
Смирнова Наталья Васильевна
учитель МБОУ «СОШ № 40»
г. Братск, Иркутская область
Главная задача образовательной политики на данном этапе –
обеспечение современного качества образования на основе сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным
потребностям личности, общества и государства.
Это означает, что в начальной школе меняются акценты в целях
образования. И одним из результатов обучения и воспитания в НОО должна
стать готовность детей к овладению современными компьютерными
технологиями, способность применить полученную с их помощью
информацию для дальнейшего самообразования и развития
информационных компетенций.
И в этом нам может помочь интерактивная доска. Она даёт
возможность учителю сделать процесс обучения ярким, наглядным,
динамичным и творческим.
Интерактивная доска на уроке – это способ сосредоточить и
удерживать долгое время внимание обучающихся. Наглядность обучения
очень ценна для работы с детьми с рассеянным вниманием. И таких детей с
каждым годом становится всё больше и больше. Работа с интерактивной
доской целиком увлекает их.
Преимущества использования интерактивной доски на уроке:
1. Усиление наглядности обучения.
2. Повышение доступности, глубины и качества освоения материала.
3. Повышение внимания обучающихся на уроке, большая
заинтересованность школьников в изучаемом материале.
4. Развитие творческих способностей обучающихся: соединение
изучаемого материала и навыков в области ИКТ.
5. Экономия учебного времени.
6. Увеличение количества опрашиваемых учеников.
7. Разнообразие форм итогового контроля.
8. Расширение видов деятельности на уроке.
9. Возможность представить материал, соединяющий аудио-, видео- и
иллюстративную информацию в систему.
10. Вся информация, появляющаяся на доске не стирается, а сохраняется.
11. Наглядные материалы и обучающие ресурсы можно хранить в
электронном виде и в дальнейшем многократно использовать их.
12. Накапливается электронный банк материалов для уроков.
13. Интерактивная доска достаточно велика, чтобы её видели все.
Интерактивная доска позволяет демонстрировать ученикам:
• мультимедийные презентации, содержащие изучаемый материал;
• иллюстративный материал (фотографии, рисунки, схемы, таблицы,
диаграммы);
• текстовый материал;
• видеоматериал;
• комплексный материал, содержащий тренировочные задания и задачи с
интерактивной проверкой.
Интерактивная доска позволяет организовать деятельность учителя и
ученика без мела. Можно передвигать объекты на доске, вписывать
нужные слова и числа в заготовленные шаблоны, делать аккуратно
оформленные чертежи и схемы, дополнять изображение
дополнительными рисунками, вносить поправки и дополнения по мере
своего рассказа, сохранять написанный материал, быстро перестраивать
этапы урока и многое другое.
Интерактивная доска снижает психологический барьер, позволяя ребёнку
преодолеть свой страх, боязнь сделать ошибку. Слабоуспевающие дети
быстро осваивают приёмы работы, наблюдая за учителем и своими
одноклассниками. У них активизируется познавательный интерес.
На уроках математики я использую следующие упражнения:
«Минутка чистописания» - начертание цифр;
Устный счёт в пределах 20, 100.
«Карточки – перевёртыши» - проверка таблицы умножения и деления;
«Найди пропущенное число» - устный счёт, таблица умножения и деления;
Игры вида «Реши пример и помоги сказочному герою»;
Отработка вычислительных навыков «Реши примеры».
На уроках окружающего мира можно использовать большое
количество тренировочных упражнений с подачей новой информации:
Подбери подписи к иллюстрациям;
Соотнеси картинку и понятие;
Выбери правильный ответ;
Реши практическую задачу;
Допиши схему;
Разгадай кроссворд;
Найди лишнюю картинку;
Заполни таблицу и др.
На уроках русского языка выполняем такие упражнения:
Минутка чистописания – показ написания букв;
Тренажёр «Падежи», «3 склонения имён существительных»;
Игра «Помоги собрать орехи (шишки, ягоды и т.д.) герою» - правописание
безударных гласных/ парных согласных и др. орфограммы;
Правописание словарных слов «Составь слово из букв, ориентируясь на
картинку»;
Игра «Выбери букву» (словарные слова, безударная гласная и др.
орфограммы).
На уроках литературного чтения показываю презентации, где
знакомлю учеников с биографиями писателей, с изучаемыми
произведениями, провожу викторины «Отгадай название сказки и подпиши
иллюстрацию», показываю выставку книг писателя, слушаем аудиозаписи,
просматриваем фрагменты мультфильмов, «ходим» в Музейный дом,
разгадываем кроссворды, собираем пазлы «Литературные герои» и др.
На своих уроках я использую презентации, которые делаю сама, а
также скаченные в сети Интернет и, находящиеся в свободном доступе.
Также я активно использую электронные приложения к учебникам, как
на уроках, так и во внеурочной деятельности. Демонстрирую их через
интерактивную доску.
Вместе с интерактивной доской я использую документ – камеру,
которая является прекрасным помощником для учителя в показе
иллюстраций или текстов из учебника, рабочей печатной тетради,
энциклопедии, справочника, атласа и др. литературы. При помощи документ
– камеры рассматриваем рисунки, плакаты, схемы, фотографии, письменные
работы учеников нашего класса.
Интерактивная доска, документ – камера являются отличными,
современными помощниками для учителя в обучении, развитии и
воспитании обучающихся.
Литература:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ.
2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании/– М.:
Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
3. Каримова Я.Г. Инновационные методы преподавания с использованием
Интерактивной доски и флипчартов как средств мотивации учащихся //
Творческая педагогика. - 2011. - №3. - С. 94-99.
4. Кабулова Г.С., Ефимова И.И. Использование интерактивной доски на
уроках в начальной школе // Школьные технологии . - 2011. - № 9. - С.11
5. Саржанова А.Н., Пустовалова В.Г. Использование информационно-
коммуникативных технологий в начальных классах // Начальная школа
Казахстан. – 2011. - №1. – с.6-8.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: