Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Родные и близкие"

ҰОІ – Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
28.09.2017г.
Ересектер тобы (5-6 жас)
Старшая группа (5-6 лет)
Тәрбиеші - Воспитатель: Гладышева С.Е.
Білім беру саласы/ Образовательная область: «Социум»
ҰОІ – Ә/ОУД: самопознание
Тақырыбы /тема: «Родные и близкие»
Мақсаты /цель: Закрепление у детей общих представлений о взаимоотношениях между членами
семьи, о нормах доброжелательного отношения в семье.
Міндеттер /задачи: Уточнять представления детей о близких им людях;
Развивать чувство любви и сопереживания родным и близким;
Воспитывать заботливое отношение к родным и близким.
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: технология В. В. Воскобовича,
технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (круг
радости, разминка, релаксация), игровая технология.
Құралдар /оборудование: хрестоматия, игрушки, дидактический материал к ролевой игре,
аудиозапись с музыкальным материалом, теремок, альбом, конструктор Воскобовича
« фонарики», схемы
Көптілділік/ Полиязычие
Қазақ тілі: отбасы – семья, ағайын – родня.
English: семья - a family, родня - relatives.
Іс -әрекет
кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-
әрекеті
Управленческие действия
педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Приглашает детей в круг
радости:
- Давайте возьмемся за руки,
почувствуем тепло друг
друга и порадуемся друг
другу, как в настоящей семье,
в которой живут родные и
близкие люди.
Ставит цель учебной
деятельности: «Сегодня мы
будем говорить о семье, о
родне».
Полиязычие:
отбасы – семья, ағайын –
родня.
Принимают участие в «круге радости»:
Детский сад, как дом родной,
Весь наполнен детворой,
Все хотят - и ты, и я –
Жить в нем как одна семья.
Понимают и принимают цель УД.
Повторяют и запоминают: отбасы – семья - a
family, ағайын – родня - relatives.
ll этап
Іздену-
ұйымдастырушы
Организационно
– поисковый
Организовывает процес
познания в соответствии с
поставленной целью.
Предлагает из
конструктора Воскобовича
« Фонарики» построить
замок-теремок
Включаются в процесс познания.
Конструируют из конструктора Воскобовича
« Фонарики» построить замок-теремок
Предлагает помечтать:
- Посмотрите на этот
теремок. Какой он красивый,
уютный, но в нем никто пока
не живет. Представьте, что
каждый из вас поселился в
таком теремке.
Читает: «Сказка про семью
карандашей».
Беседует о прочитанном.
Организовывает разминку:
«Три медведя».
Цель: снятие мышечного
напряжения
Под легкую музыку мечтают, с кем из своих
родных, близких, друзей они хотели бы
поселиться в нем.
Слушают сказку.
«Жила-была семья карандашей. Мама с
радостью готовила для семьи еду, папе
нравилось дарить родным подарки, дедушка с
бабушкой и дети ухаживали за семейным
садом, в котором все они любили отдыхать.
Однажды маленький карандашик решил
погулять. Он без разрешения вышел на улицу
и заблудился. Папа, увидев, что карандашика
нет дома, пошел его искать. Долго он не мог
найти сынишку, так долго, что тот заплакал и
начал думать, что его никто не любит и не
ищет. Л еще карандашик плакал потому, что
боялся: вдруг его станут ругать родные.
Когда же папа его нашел и они вместе пришли
домой, мама сказала карандашу...».
Принимают участие в беседе ,отвечая на
вопросы:
-Как вы думаете, что ему сказала мама?
(Ответы детей).
«Тут же были дедушка п бабушка, они
протянули карандашику свои руки п
сказали...»
-Подумайте, что сказали бабушка с дедушкой?
(Ответы детей).
«А маленькая сестренка принесла ему ...»
-Скажите, что принесла карандашику его
сестренка?
(Ответы детей).
«И все вместе они сказали...»
-Что сказали большие и маленькие карандаши
друг
другу?
Подводят итог: в семье все волнуются друг за
друга.
Давайте не будем огорчать всех тех, кто живет
рядом с
нами.
Принимают участие в разминке:
Вместе с воспитателем произносят
следующие слова и имитируют действия
медведей.
Жили-были три медведя, три медведя во бору,
Выходили на зарядку три медведя поутру:
Малыш - маленький мишка,
Ушастенький Топтыжка,
Шла в розовой панамочке
Организовывает ролевую
игру «Магазин».
Цель: научить применять в
игре условные карточки
-Вот такая дружная медвежья
семья. Все они любят
веселиться, танцевать,
играть. А еще они любят все
вместе ходить в магазин.
И я вас, ребята, приглашаю в
магазин. Это не простой
магазин, а волшебный.
Купать Топтыжку мамочка.
И важно - молодец! -
Шел сзади всех отец.
Все дружно прыгнули в воду.
Вышли медведи из воды, отряхиваются.
Топтыжке весело, он прыгает,
Мама пританцовывает,
Папа, хоть и тяжелый, тоже пляшет.
Принимают участие в игре: выбирают
покупку и рассказывают, для кого она
предназначена и почему
( можно купить в этом магазине: «счастье»
(солнце), «любовь» (сердце), «здоровье» (лист
дерева), игрушки или сладости. Оплатой за
покупку могут служить условные карточки).
lll этап
Рефлесивтік -
коррекциялауш
ы
Рефлексивно –
корригирующий
Обобщает знания,
полученные детьми во время
ОУД.
Активизирует внимание
детей, стимулирует память
наводящими вопросами.
Предлагает выполнить
задание в альбоме.
Организовывает круг «От
сердца к сердцу».
Принимают участие в обобщении: У всех
людей есть близкие и родные, которые любят
и волнуются за нас. Близкие и родные люди -
это наша семья. Семья всегда помогает и
поддерживает нас. Как хорошо, когда мы
живем радостно, счастливо, дружно.
Рассматривают рисунок с заданием,
выполняют его.
Берутся за руки. Желают каждой семье добра
и счастья
Как хорошо, что есть семья
И у тебя и у меня
В семье все любят нас и ждут,
И дружно, радостно живут!
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Ұғынады / Воспроизводят: свое представление о близких им людях;
Түсінеді /Понимают: о необходимости сопереживания родным и близким;
Қолданады/Применяют: заботливое отношение к родным и близким.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: