Ученики на Учителя.com


Сценарий "Знатоки детской литературы"

КОУ «Сургутская школа- детский сад для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Сценарий для педагогического совета
Деловая игра «Знатоки детской литературы»
Старший воспитатель: Зуб С.М.
Сургут
2014
2
Цель:
*повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать применение детской
художественной литературы в работе с детьми;
*развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе. Раскрыть
творческий потенциал каждого педагога.
Материал: презентация заданий, иллюстрации к сказке «Репка» - 2 штуки, детская
художественная литература, подготовленные консультации на тему: «Роль детской книги в
речевом развитии» для родителей своей возрастной группы, белая бумага, ручки, приз.
ТСО: интерактивная доска, магнитная доска, компьютер.
3
Деловая игра для педагогов и специалистов проводится в конференц- зале и является
практической частью педагогического совета «Развитие речи и речевого общения
детей посредством произведений художественной литературы».
Ведущий:
Уважаемые педагоги, предлагаем вам сыграть в деловую игру. Как и во всех играх у нас
будет победитель, а чтобы им стать нужно собрать, как можно больше героев из сказки
«Репка», в зачёт своей команды.
Для этого вам нужно разделиться на 2 команды.
1 команда педагогов (Младшая группа «Колокольчик», Подготовительные группы
«Василёк», «Рябинка»).
2 команда педагогов (Подготовительная группа «Ромашка», старшая группа «Радуга»,
средняя группа «Солнышко»).
Выбор капитанов (выбирают и представляют своего капитана).
Игра начинается с разминки капитанов. Вопросы задаются поочерёдно.
Задание № 1. «Разминка». Слайд №2
1. Как звали кота из сказок про дядю Федора из Простоквашино? Кто Автор?
А) Мурзик
Б) Полоскин
В) Матроскин
2. Назовите название и автора сказки, в которой есть такие слова: «Лети, лети лепесток,
через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты
земли – быть по-моему вели».
А) Аленький цветочек.
Б) Цветик - семицветик.
В) Три поросенка.
3. Вспомните и назовите героя русской народной сказки, который растаял от тепла.
А) Незнайка.
Б) Мороз Иванович.
В) Снегурочка.
4. Назовите автора книги «Приключение Незнайки и его друзей»
А) Николай Николаевич Носов.
Б) Сергей Владимирович Михалков.
В) Самуил Яковлевич Маршак.
5. Как звали главных героев из сказки Уолда Диснея «Три поросенка»?
А) Ник-Ник, Нак-Нак, Нук-Нук.
Б) Хрюша, Степашка и Филя.
В) Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф.
4
6. Назовите знакомых вам авторов, которые пишут басни.
А) С. В. Михалков.
Б) Иван Андреевич Крылов.
В) А.С. Пушкин
7.Что несла Красная шапочка бабушке?
А) Пирожки и горшочек масла; Б) Сметана и вареники ; В) Блинчики и кефир.
Ведущий: В каждой возрастной группе решаются свои задачи по речевому развитию. Вы
все хорошо их знаете.
Задание №2 «Расположите задачи в порядке возрастания». Слайд №3
1.Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия в
сказке, сопереживать героям произведения. (2-я младшая группа)
2.Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и
на особенностях языка. Учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием текста.
(Средняя группа)
4.Воспитывать любовь к книге, способность чувствовать художественный образ. Развивать
поэтический слух, интонационную выразительность речи. Продолжать учить эмоционально
передавать содержание произведения, выразительно читать стихи. Развивать чувство
юмора. (Подготовительная группа)
3.Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого
жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического
произведения и читать наизусть небольшие стихотворения. Воспитывать чуткость к
художественному слову. (Старшая группа)
Задание №3
Назвать детские художественные произведения, написанные: Слайд №4 (проверка ответа 5)
А) К.И. Чуковским («Муха-цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», «Федорино горе»,
«Краденное солнце», «Айболит» и др.)
Б) В.Сутеев («Мешок яблок», «Три котёнка», «Кто сказал мяу?» , «Под грибом» и др.)
В) Н.Н.Носов («Приключение незнайки и его друзей», «Огурцы», «Живая шляпа» и т.д.)
Г) С.Я.Маршак («Зоосад», «Жираф», «Зебра», «Где обедал воробей», «Сказка об умном мышонке»
и т.д.)
Задание №4
Определите название художественного произведения и его автора по предложенному
отрывку слайд №6 (проверка №7,8)
1 команда
А) Пойдём вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я её кочергой тресну.
- Постой, я тоже кочергу возьму.
- Да у нас другой кочерги нет.
- Ну, я возьму лыжную палку.
Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.
-Где же она?.......спрашивает Вадик. (Н.Носов «Живая шляпа»)
5
Б) «…Как услышал царь-отец,
Что донес ему гонец,
В гневе начал он чудесить
И гонца хотел повесить;
Но, смягчившись на сей раз,
Дал гонцу такой приказ…»
(А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь»)
2 команда
В) «… Я остался с кашей наедине. Посолил. Попробовал – ну невозможно есть! Тогда
посыпал сахару, попробовал. Еще хуже стало. И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. Я взял
и вылил в кашу всю баночку, а когда попробовал, у меня глаза на лоб полезли, и я, наверное,
потерял сознание, потому что взял тарелку, и быстр выплеснул кашу на улицу в окно…»
(В. Драгунский «Тайное становится явным»)
Г) «У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники –
Столяры и плотники!» (В. Маяковский «Кем быть?»)
Задание 5
Игра «Чудесный мешочек». Слайд 9,10
Предлагается командам назвать, одним словом.
1) образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление (поговорка)
2) короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-
моралью(басня)
3) устное народное творчество. Песня-сказание, основанное на реальных событиях
(былина)
4) основной вид устного народного творчества, художественное повествование
фантастического, приключенческого или бытового характера (сказка)
5) короткий, веселый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему (анекдот)
6) устное народное творчество, народная мудрость (фольклор)
7) небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения
(песня)
8) вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения
(загадка)
9) краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (пословица)
10) короткая из 2 или 4 строчек припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся
переплясом (частушка)
6
Задание 6
«Презентации консультаций для родителей». Слайд №11
Ведущий:
Исходя из подготовки к тематической проверке «Развитие речи и речевого общения детей
посредством художественной литературы» вы должны были подготовить консультации для
родителей своей возрастной группы. Представьте свою работу, а мы ее обсудим.
Задание 7. Слайд №12
Ведущий:
Исходя из интересов наших воспитанников мы должны хорошо уметь рассказывать стихи
для детей и о детях предлагаю вам устроить небольшой конкурс наилучшего чтеца.
Победителем будем выбирать все вместе.
«Конкурс детских стихов среди воспитателей и специалистов»
Предлагаются стихотворения (К.И. Чуковского «Федорино горе»). Команды выбирают, кто
из педагогов будет читать стихотворение.
Подводятся итоги «Деловой игры». Слайд№13
Награждение. Победившая команда получает –приз! Слайд№14
7
1) образное, краткое изречение, метко
определяющее какое-либо явление.
2) короткий рассказ, чаще всего
стихотворный, иносказательного
содержания с выводом-моралью.
3) устное народное творчество. Песня-
сказание, основанное на реальных
событиях.
4) основной вид устного народного
творчества, художественное
повествование фантастического,
приключенческого или бытового
характера.
8
5) короткий, веселый рассказ с
остроумной концовкой на
злободневную тему.
6) устное народное творчество,
народная мудрость.
7) небольшое лирическое
произведение, предназначенное для
вокального исполнения.
8) вид устного народного творчества,
вопрос или задание, которое требует
решения.
9) краткое выразительное изречение,
имеющее поучительный смысл.
9
10) короткая из 2 или 4 строчек
припевка в быстром темпе, часто
сопровождающаяся переплясом .
10
1 команда
А) Пойдём вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я её
кочергой тресну.
- Постой, я тоже кочергу возьму.
- Да у нас другой кочерги нет.
- Ну, я возьму лыжную палку.
Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули
в комнату.
-Где же она?.......спрашивает Вадик.
Б) «…Как услышал царь-отец,
Что донес ему гонец,
В гневе начал он чудесить
И гонца хотел повесить;
Но, смягчившись на сей раз,
Дал гонцу такой приказ…»
2 команда
В) «… Я остался с кашей наедине. Посолил. Попробовал – ну
невозможно есть! Тогда посыпал сахару, попробовал. Еще хуже
стало. И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. Я взял и вылил в кашу
всю баночку, а когда попробовал, у меня глаза на лоб полезли, и я,
наверное, потерял сознание, потому что взял тарелку, и быстр
выплеснул кашу на улицу в окно…»
Г) «У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники –
Столяры и плотники!»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: