Ученики на Учителя.com


План-конспект "Белый снег пушистый..."

План-конспект
непосредственно-образовательной деятельности.
Тематическая неделя: «Зима»
Тема НОД: ««Белый снег пушистый…»» (рисование с элементами аппликации)
Возраст: старший дошкольный
Направление развития: Художественно-эстетическое
Образовательная деятельность: «Художественное творчество», «Коммуникация»,
«Социализация», «Познание», «Физическая культура», «Художественная литература».
Задачи:
• Учить детей передавать в рисунке картину зимнего пейзажа, используя наблюдения на
прогулке, впечатления, полученные при рассматривании репродукций с картин,
изображающих зимний пейзаж. (Познание)
Закреплять навыки и умения рисовать красками , смешивать краску для получения нового
цвета. Развивать чувство цвета и композиции. Учить создавать сюжетный рисунок, в
комбинации с «рваной» аппликацией. Закреплять умение обрывать бумагу, наклеивать
кусочки бумаги, «снежинки», на пейзаж с помощью пинцета или толстой иголочки..
Продолжать прививать эстетические чувства Формировать умение создавать узоры по
собственному замыслу. ( Художественное творчество)
• повышать мотивацию изобразительной деятельности, через осознание её нравственной
значимости, совершенствовать общую и мелкую моторику. Воспитывать умение детей слушать
друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Воспитывать
желание запечатлеть увиденную красоту зимней природы (Социализация)
• активизировать в речи детей прилагательные; учить отвечать на вопросы полными
предложениями; развивать связную речь, через планирование последовательности выполнения
работы и в процессе сопоставления готовой работы с образцом; побуждать к словесному
обозначению выполняемых действий и их результата. (Коммуникация)
Методы и приемы: вопросы к детям, ответы детей, объяснение, указание, пояснение.
Материалы, инструменты, оборудование: музыка П.И.Чайковского «Времена года», листы
бумаги серого цвета, гуашь белая, синяя, черная, коричневая; кисти № 10, салфетки, банки
с водой, палитра; полоски белой бумаги для снежинок, кисти, пинцет
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемый
результат
1
Воспитатель: Дети из соседнего сада
прислали нам письмо. Хотите посмотреть,
что в этом конверте? (воспитатель
открывает конверт, вынимает записку и
загадки). Читает записку: Дорогие ребята!
Посылаем вам загадки. Попробуйте
отгадать их.
С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Легкие пушинки,
Белые ………(снежинки).
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой
Как поймаешь на ладонь. (Снег.)
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно. (Лёд.)
Слушают загадку
Отвечают на
поставленные вопросы.
Умение слушать
внимательно.
Отвечать полным
ответом на вопросы.
Не снег и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней.)
О каком времени года были загадки?
Что можно сказать о зиме, какая она?
2
Воспитатель напоминает детям, что
недавно они рассматривали зимний пейзаж
на репродукциях с картин художников,
наблюдали на прогулке.
Что происходит зимой в природе? Какие
зимние явления вы помните?
Что можно сказать про снег, какой он?
Какого цвета бывают деревья в сильный
мороз?
Казались ли им деревья когда-нибудь
синего цвета?
Воспитатель (отмечает, что деревья бывают
разные: старые, развесистые и молодые,
стройные.).
Какие породы деревьев вы знаете?
Какие деревья зимой остаются зелёными?
Воспитатель: А сейчас вы все –не дети, а
художники-пейзажисты. Постарайтесь
написать картину зимнего пейзажа с
красивыми разными деревьями
Воспитатель: Итак: пишем зимний пейзаж.
Вы - художники. Художники не рисуют, а
пишут картины. После занятия я покажу
ваши работы детям из соседнего детского
сада. Они хотят посмотреть ваши пейзажи.
Ответы детей
Формирование
умение строить
предложения
3
«Прикосновение» (пальчиковая
гимнастика).
Мы так долго рисовали,
Наши пальчики устали,
Мы немного отдохнём,
Снова рисовать начнём.
(Встряхивают кисти рук.)
Что за странное явленье?
Появилась вдруг стена-
Очень прочная она.
(С усиленным напряжением давят на
воображаемую стену.)
Это всё-таки окно,
Только грязное оно!
Ну, друзья, помоем стёкла-
Станет в комнате светло.
(Круговые движения по воображаемому
стеклу, движения вверх-вниз, из
стороны в сторону.)
Дело сделано на славу!
Время отдохнуть пришло.
(Встряхивают кисти, дети расслабленно
манипулируют пальцами рук.)
Дети эмитируют
движения.
Снятие напряжения.
4
Самостоятельная творческая
деятельность детей (индивидуальная
помощь в работе).
(обратить внимание детей на
композиционное расположение узора по
всей поверхности листа)
Рисуют
Умение
самостоятельно
выбирать
содержание работы
характеризуют
особенности своего
сюжета.
5
Воспитатель (читает стихотворение
И.Сурикова «Зима»:
«Белый снег пушистый в воздухе кружится
и на землю тихо падает, ложится….»,
обращает внимание детей на то, что на
картинах (на работах детей ) нет
снежинок)
Давайте сделаем красивые пушистые
снежинки.
Сначала подготовьте бумагу к
наклеиванию методом обрыва
(Воспитатель напоминает, как надо
обрывать полоску бумаги и наклеивать
снежинки), потом аккуратно наклейте
снежинки.
Выполняют
аппликацию
Учить создавать
сюжетный рисунок,
в комбинации с
«рваной»
аппликацией.
Закреплять умение
обрывать бумагу,
наклеивать кусочки
бумаги, «снежинки»,
на пейзаж
6
Итог – анализ:
По мере окончания работы выставляются
на доску.
Дать возможность полюбоваться ими, а
затем двум-трем детям предложить
рассказать о своей работе.
Организуют выставку.
Умение подмечать
характер
особенности того
или иного сюжета.
Учить вести беседу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: