Ученики на Учителя.com


Конспект занятия в средней группе "На полянке в лесу"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17 «Сказка»»
городского округа город Шарья
Костромской области.
Конспект занятия в средней группе «На полянке в лесу»
Подготовила воспитатель: Ачкасова Светлана Сергеевна
Конспект НОД по формированию
элементарных математических представлений
ФИО педагога, должность _Ачкасова Светлана Сергеевна – воспитатель
Возрастная группа воспитанников средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Наименование образовательной организации
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «На полянке в лесу»
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете
Задачи: Закреплять представления о числах в пределах пяти, их отношениях, упражнять в использовании терминов, обозначающих величину.
Развивать у детей логическое мышление, внимание, зрительную память, мелкую моторику. Активизировать речь. Развивать у детей умение
давать развёрнутые ответы.
Побуждать детей к доброжелательному отношению к животному миру, эмоциональную отзывчивость, побуждать детей к сотрудничеству и
взаимопомощи. Воспитывать интерес к математике.
Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации образовательной ситуации (познавательно-исследовательская, игровая, общение
деятельность) познавательная
Форма организации детей групповая
Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный) конверт с письмом, счётные палочки на каждого ребёнка, схема «морковка» из
палочек на каждого ребёнка, цифры от 1 до 5, мяч, на мольберте картинки: 5 бабочек, 4 улитки, 3 божьи коровки, 2 осы, 1 паучок; цифры от 1
до 5; бабочка на палочке. Проектор, экран, ноутбук. Дорожка.
Планируемый результат: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете
Предварительная деятельность с воспитанниками: Повторение названий диких животных, насекомых. Составление картинок из счётных
палочек. Дидактические игры: «Считай не ошибись», «Сложи по порядку», «Скажи наоборот»
Примечание: при написании конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности на каждом из ее этапов
необходимо отразить цели и задачи деятельность педагога и деятельность детей, методы и способы достижения поставленных
целей, основное содержание соответствующих этапов, организацию и осуществление образовательной деятельности на каждом
этапе с учетом реальных особенностей детей данной возрастной группы, а также варианты поддержки детской инициативы.
Части НООД
Деятельность воспитателя
(подробно прописываются методы и
приемы по организации
образовательной деятельности
(например: задает вопросы к детям;
организует показ способов действий;
демонстрирует образец; читает
детям; осуществляет совместные
игровые действия и т.п.)
Деятельность детей
(прописывает деятельность детей
по осуществлению
образовательной деятельности
(например: отбирают
необходимый материал из
предложенного; высказывают свои
предположения; определяют
последовательность выполнения
задания и т.п.)
Способы
поддержки
детской
инициативы
1 часть – вводная
Цель: Сформировать у детей положительный настрой на предстоящую
деятельность.
Создание образовательной
ситуации
Воспитатель и дети заходят в группу,
встают в круг.
- Шире наш чудесный круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь.
И друг другу улыбнитесь.
-Ребята, а хотели бы вы сейчас побывать
на лесной полянке, где поют птички,
порхают бабочки, пахнет молодой травой?
-Да.
Использует
организационный
прием на снятие
эмоционального
напряжения,
установление
дружеских
взаимоотношений.
Мотивация детей
на предстоящую деятельность
-А в этом нам поможет “волшебный
экран”. Сейчас мы с вами закроем глаза и
произнесём волшебные слова.
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
На полянке очутитесь.
Дети произносят слова, открывают
глаза и видят на “волшебном экране”
изображение лесной поляны)
Вовлекает детей
во
взаимодействие с
педагогом и
сверстниками
через диалог для
-Вот, ребята, мы на лесной полянке.
Посмотрите, как здесь красиво!
Подождите, ребята – тут какое-то письмо!
Какое интересное,
послушайте:“Здравствуйте, ребята!
Пишут вам лесные жители. Злой колдун
заколдовал нас. Помогите нам,
пожалуйста!”
-Что ж, ребята, нужно обязательно
выручить зверей. Поможем?
Но для этого нужно правильно выполнить
все задания. Садитесь на свои места.
да
развития
коммуникативной
функции речи.
2 часть – основная
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете
Формулирование цели предстоящей
деятельности и принятие ее
детьми
Задание №1 «Путаница»
- Чтобы расколдовать жителей леса, мы
должны выполнить задание. Выполним
задания?
Да
Уточнение знаний детей в
процессе деятельности,
осуществляемой в тесном
контакте со взрослым
Злой колдун хочет поиграть с вами. Он
очень любит менять цифры местами. А вы
должны будете расставить цифры по
порядку.
- Ребята колдуну не удалось нас запутать.
Мы справились с заданием и расколдовали
первого жителя леса – медвежонка.
Задание №2:«Сложи по схеме»
-А для того, чтобы расколдовать
следующего лесного жителя, нужно
приготовить для него угощение. Отгадайте
загадку:
На доске располагаются цифры от 1
до 5. Воспитатель просит детей
закрыть глаза и меняет цифры
местами. Дети открывают глаза и
восстанавливают порядок чисел.
Слайд №2: (медвежонок)
После каждого выполненного задания
появляется «расколдованный» лесной
житель.
при
необходимости
помогать детям в
решении проблем
Расту в земле на грядке я,
Оранжевая, длинная, сладкая.
- Правильно, это морковь! Сложите из
счётных палочек по схеме морковь.
- Молодцы! Справились с заданием! Как
вы думаете, какой лесной житель любит
морковь? Правильно, мы с вами
расколдовали зайчика.
- А зайчонок приглашает нас на полянку
немного отдохнуть. К нему нас приведёт
эта тропинка. Давайте выпрямим спины,
поставим руки на пояс и пойдём по ней
друг за другом
Задание №3 «Исправь ошибку»
- Мы немного отдохнули! Расколдовать
следующего жителя леса мы сможем, если
выполним задание «Исправь ошибку».
Сядьте на свои места.
– А на полянке живёт ещё и много разных
насекомых. Каких насекомых вы видите?
Посмотрите, соответствует ли количество
картинок цифре, которая стоит рядом.
- Молодцы, справились и с этим заданием!
Мы расколдовали лисичку.
Морковь
Слайд №3: (зайчик с морковкой)
дети друг за другом идут по дорожке
Слайд №4: (физминутка с зайчиком)
Дети смотрят на экран и выполняют
движения.
Слайд №5: (полянка)
Дети садятся за столы.
На мольберте: 5 бабочек - цифра 5, 4
улитки - цифра 4, 3 божьи коровки –
цифра 3, 2 осы– цифра2, 1 паучок –
цифра. Дети закрывают глаза, а
воспитатель меняет цифры местами,
убирает одну из картинок. Дети
открывают глаза и находят ошибки
Слайд №6 (лисичка)
при
необходимости
помогать детям в
решении проблем
Задание №4 «Наоборот» с мячом.
- Осталось выполнить последнее задание,
которое называется «Скажи наоборот»
Дорога - широкая, а тропинка …
У синички хвост короткий, а у сороки …
Сосна высокая, а елочка …
Колготки длинные, а носочки …
Паутинка тонкая, а веревка…
Солнце большое, а звездочка …
Куст - низкий, а дерево …
Ручеёк узкий, а река …
- Молодцы ребята, вы расколдовали всех
жителей нашей сказочной полянки.
Узкая
Длинный
Низкая
короткие
толстая
маленькая
высокое
широкая
Слайд №7 (белочка)
Слайд №8 (все жители полянки)
при
необходимости
помогать детям в
решении проблем
Этап осуществления
самостоятельной работы
детьми
3 часть – заключительная
Цель: подвести итог прошедшей деятельности
Подведение итогов,
деятельности. Педагогическая
оценка результатов
деятельности детей
-Дети, вам понравилось наше
путешествие?
Что больше всего вам понравилось во
время путешествия?
Какое задание для вас оказалось самым
сложным?
Плавный вывод детей из
непосредственно
образовательной деятельности
в самостоятельную
деятельность
- Ребята, ну а теперь нам пора
отправляться в детский сад.
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
В детском садуочутитесь.
Мы в детском саду.
Слайд №9: (Детский сад)
Список использованной литературы:
Колесова Л.В «Математическое развитие детей 4-7 лет. Игровые занятия».
Метлина Л.С. Математика в детском саду. М.: Просвещение, 1984. 156 с.
Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. М.: Просвещение, 1988. 136 с.
Маврина, Л. Математические игры для дошкольников / Л. Маврина. - М.: Стрекоза, 2012.
Помораева, И. А. Занятия по формированию элементов математических представлений в средней группе детского сада / И.А. Помораева, В.А.
Позина. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: