Конспект педагогичсекого мероприятия "Посмотрим в окошко"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида «Березка» 666661 Россия, Иркутская область,
Усть-Илимский район, р.п.Железнодорожный, ул. Солнечная,2.
Телефон: 67-9-05, эл. адрес: E-mail: dc_berezka@mail.ru
Конспект педагогического мероприятия
«Посмотрим в окошко»
(средняя группа)
Подготовила:
Цвентарных М.А.,
воспитатель
р.п. Железнодорожный 2017г.
Занятие по рисованию
«Посмотрим в окошко»
Цель: Создать условия для развития эстетического восприятия, образного
представления.
Задачи:
Образовательные:
- Развивать желание познакомить с новым способом выбора сюжета
(определения замысла) – рассматривания вида из окна через видоискатель.
Выяснить уровень развития графических умений и композиционных
способностей.
Развивающие:
- Формировать у детей умение рисовать простые сюжеты по замыслу.
- Развивать умение закрашивать рисунки карандашом, мелком, проводя
линии и штрихи в одном направлении, не выходя за пределы контура.
Воспитательные:
Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего
ближайшего окружения и его отражения в рисунке.
Предварительная работа:
Экскурсия по детскому саду с остановками возле всех окон и
рассматриванием «видов» через видоискатель – картонные или деревянные
рамки (пустые) разной формы и величины. Беседа об увиденном за окном.
Рассматривание репродукций, художественных открыток, иллюстраций в
книгах, настенных календарей. Беседа по плакату «Прогулки».
Рассматривание иллюстраций в детских книжках, изображающих разных
домики с окошками, например: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Козлятки
и волк», «Три поросенка».
Чтение чистоговорки Г. Лагздынь с договариванием детьми строчек из
одинаковых слогов:
На-на-на-на-на-на-на!
Смотрит кто-то из окна!
Не-не-не-не-не-не-не!
Кто же там торчит в окне
Ни-ни-ни-ни-ни-ни-ни!
Эй, цветок не урони!
Но-но-но-но-но-но-но!
Мы отправились в кино!
Ну-ну-ну-ну-ну-ну-ну!
Тучи спрятали луну!
Ны-ны-ны-ны-ны-ны-ны!
Как темно-то без луны!
На-на-на-на-на-на-на!
Машет мама из окна!
Материал, инструменты, оборудование: Листы бумаги белого или
светло-голубого цвета, краски, гуашь.
Содержание занятия:
Хороводная игра:
Мы топаем ногами.
Воспитатель вместе с детьми
становится по кругу на расстояние
выпрямленных в стороны рук. В
соответствии с произносимым текстом
дети выполняют упражнения:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:
И бегаем кругом,
И бегаем кругом.
Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение,
останавливаются. Игра повторяется.
Воспитатель: Молодцы ребята! Играть вы умеете! За это я хочу вам
прочитать рассказ, который называется «Окно», а написала его Дора Габе.
Воспитатель: - Ребята, А что за картинки у нас на доске? Посмотрите
внимательно (Ответы детей: вид из окна,
окно.)
Воспитатель предлагает детям
прочитать очень интересный рассказ.
Дети присаживаются на ковер.
Воспитатель читает детям рассказ
«Окно» из цикла рассказов «Моя семья»
Д. Габе:
- На этой стене - окно, а на той стене - рама с картиной. Окно - тоже
рама с картиной.
Картина за окном больше, потому что
там двор, за двором - огород, за ним -
дорога, за дорогой - поле с зелёной травой,
а сверху - голубое небо. По дороге идут
люди, а по небу плывут облака.
И на картине тоже есть небо и облако.
Всё время это облачко стоит на одном
месте.
В окно я вижу, как папа возвращается с работы в обед и как снова
уходит и машет мне рукой.
Через раму картины ничего не видно.
Самая лучшая рама с картиной - наше окно. Всё в нём живое: и куры, и
наседка с цыплятами, и собака, и ребята, которые идут
звать меня на улицу играть с ними. Больше всего я люблю
смотреть в наше окно.
Воспитатель спрашивает детей, почему мальчик из
рассказа думает, что самая лучшая
рама с картиной - это окно, и что
он видит за окном (проводится краткая беседа по
содержанию рассказа).
Педагог интересуется, любят ли дети смотреть в
окно, что видят на улице, похожи ли эти «виды» за
окном на картины. Затем предлагает нарисовать такие
же необычные картины. Просит взять видоискатели, поднести их к глазам,
глаза при этом закрыть и представить себе красивую картину за окном своего
дома или детского сада.
Тихо (на ушко) спрашивает у каждого ребёнка, что он «увидел» и что
будет рисовать. Помогает наводящими и уточняющими вопр осами (это вид
из окна дома, дачи, детского сада, бабушкиной квартиры; что видно из окна -
дерево, детскую площадку, другой дом, дорогу, машины, магазин, пруд, парк
и т.д.).
Педагог обращает внимание детей
на подготовленные заранее
художественные материалы - листы
бумаги белого карандаши цветные,
восковые мелки. Подсказывает, что при
желании дети могут сами сделать
рамочки для своих картин.
Дети выбирают материалы, рисуют,
при желании обрамляют свои «картины»
рамочками - рисуют или самостоятельно отрезают полоски цветной бумаги
(по аналогии с предыдущим занятием). Тем самым воспитатель выявляет, кто
из детей уже умеет держать ножницы и резать по прямой. Воспитатель
отмечает также, кто из детей по своей инициативе делает перенос умении,
полученных на одном занятии, в другую тему.
В последующем можно будет сравнить типы
рамочек, которыми дети обрамляли картинки
для шкафчиков и виды из окна.
Дидактическая игра: «Это тоже я могу»
Кто, скажите, может, дети, повторить
движенья эти?
-Руки вверх я поднимаю.
-Головою поверчу
-А потом, присяду, встану
-И нисколько не устану.
- Все на свете я могу. (Дети на каждый вопрос отвечают – Это тоже
я могу!)
