Профессиональный стандарт педагога-новое качество дошкольного образования
Подписи к слайдам:
Профессиональный стандарт педагога- новое качество дошкольного образования
Овечкина Т.А., к.п.н., заведующий «Института детства» СПб АППО
Развитие дошкольного образования
Требования к квалификации воспитателя
Обучение
Трудовые действия:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (введен с 01.09.2013 г.);
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - ФГОС ДО (приказ МО и Н РФ от 17.10.2013 № 1155), введен в действие с 01.01.2014 г.)
- Введение профессиональных стандартов (педагога и других категорий кадров ДОУ) ( с 2017 по 2019 г.)
- Профессиональный стандарт - это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.
- Профессиональные стандарты применяются: - работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, разработке должностных инструкций, установлении систем оплаты труда с учетом особенностей организации производства;
- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н)
- Профессиональный стандарт педагога-психолога (приказ Минтруда России от 24.07.2015 N 514н)
- Профессиональный стандарт “Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (приказ Минтруда РФ от 08.09. 2015 г. № 613н )
- «Об утверждении профессионального стандарта «Инструктор-методист» (Приказ Минтруда России от 08.09.2014 N 630) (п. 3.2. Инструктор по физической культуре ДОО)
|
Обобщенные трудовые функции (ОТФ) |
Трудовые функции (ТФ) |
||
|
Код |
Наименование ОТФ |
Наименование ТФ |
Структура ТФ |
|
А) |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в ДОУ
|
1.Обучение |
Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания |
|
2.Воспитательная деятельность |
Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания |
||
|
3.Развивающая деятельность |
Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания |
||
|
Б) |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ |
1.Педагогическая деятельность по реализации ОП дошкольного образования |
Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания |
|
Наименование должности - |
Воспитатель |
|
Требования к образованию |
Высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика».. , либо высшее или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности |
|
Требование к опыту практической работы |
Не предъявляются |
|
Особые условия допуска к работе |
К педагогической деятельности не допускаются лица, лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в силу приговором суда; имеющие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством РФ; признанные недееспособными; имеющие заболевания (в соответствии с перечнем РФ) |
- Разработка и реализация программ (рабочих программ) в рамках основной общеобразовательной программы ДОУ
- Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО
- Участие в разработке и реализация программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
- Планирование и проведение занятий, других форм НОД
- Организация, осуществление оценки индивидуальных достижений и результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
- Формирование мотивации к обучению
- Владение формами и методами обучения, выходящими за рамки занятий: проектная деятельность, эксперименты, и т.п.
- Умение разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности ребенка
- Умение использовать и апробировать специальные подходы к обучению, в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе со особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности, обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Владение ИКТ-компетенциями:
- Общепользовательская ИКТ-компетентность,
- Общепедагогическая ИКТ-компетентность,
- Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность)
- Знание законодательства о правах ребенка, об образовании и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- Знание истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;
- Знание основных закономерностей возрастного развития, стадий и кризисов развития;
- Знание основ методики обучения, основных принципов деятельностного подхода, видов и приемов современных педагогических технологий;
- Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации; законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации;
- Знание Конвенции о правах ребенка;
- Знание Трудового законодательства РФ.
- Участие в разработке основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
- Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации;
- Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС;
- Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы;
- Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями;
- Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей их развития;
- Формирование психологической готовности к школьному обучению;
- Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми (в том числе с ограниченными возможностями здоровья);
- Организовывать ведущие виды деятельности: игру, предметную, познавательно-исследовательскую, продуктивную, др.
- Организовывать конструктивное взаимодействие детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;
- Недирективная помощь и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;
- Умение применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой ДОУ;
- Умение использовать методы и средства анализа педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения на следующих уровнях образования;
- Владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательной, др.)
- Умение выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;
- Владение ИКТ-компетенциями, необходимыми для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
- Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком, с учетом его особых образовательных потребностей.
- Знание специфики дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста
- Знание основных психологических подходов: культурно-исторического, деятельностного и личностного; основ дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания
- Знание общих закономерностей развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте
- Знание особенностей становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте
- Знание основ теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста
- Знание современных тенденций развития дошкольного образования
- Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
- Участие в разработке Программы развития ДОУ
- Работа в условиях реализации инклюзивного образования;
- Освоение русского языка детьми, для которых он не является родным;
- Готовность учить всех без исключения детей: работа с детьми, имеющими проблемы в развитии (ОВЗ), детьми-инвалидами, другими социально запущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими серьезные отклонения в поведении…..
- ВОСПИТАТЕЛЬ (среднее или высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы)
- СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ / ВОСПИТАТЕЛЬ-МЕТОДИСТ (высшее образование, стаж работы воспитателем 3-5 лет)
- ВЕДУЩИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ / ВОСПИТАТЕЛЬ-НАСТАВНИК (высшее образование, стаж работы старшим воспителем-3 года, или воспитателем 7-10 лет)
- План разрабатывается ОУ с учетом мнения уполномоченного коллегиального органа управления учреждения и утверждается руководителем ОУ
- Содержание Плана (обязательное): 1) Список профессиональных стандартов, подлежащих применению в ОУ 2)Сведения о потребности в профессиональном образовании, профессиональном обучении, дополнительном профессиональном образовании (ПК, ПП) 3) Этапы применения профессиональных стандартов (на 2017, 2018, 2019 годы) 4)Перечень локальных нормативных актов и других документов ОУ, подлежащих корректировке, внесению дополнений, изменений с учетом требований профессиональных стандартов Реализацию мероприятий Плана завершить до 1 января 2020 года.
