Ученики на Учителя.com


Итоговое занятие "Формирование патриотической компетенции дошкольников"

Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования (повышения
квалификации) специалистов
Самарский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования
Итоговая работа на тему:
«Формирование патриотической компетенции дошкольников»
по курсу повышения квалификации по ИОЧ
«Основные направления региональной образовательной
политики в контексте модернизации российского образования»
время обучения: 1 сессия: с. 2.02.-6.02.2015
2 сессия с 24.02.-28.02.2015
Выполнила:
Курилова Надежда Валерьевна
Воспитатель
СП «Детский сад «Волна»
ГБОУ СОШ №3 с. Приволжье
2015г.
I. Моделирование системы деятельности педагога, направленной на
решение профессиональной проблемы
1.Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях
профессиональной деятельности.
Сегодня, когда на фоне глубоких кризисных явлений в стране стало все более
заметной утрата нашим обществом традиционно российского
патриотического сознания, о необходимости возрождения патриотического
воспитания заговорили на государственном уровне. Система современного
отечественного образования призвана обеспечить воспитание патриотов
России, граждан правового демократического, социального государства,
уважающих права и свободы личности, обладающих высокой
нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.
Об этом говорится в Законе Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012
года «Об образовании в РФ».
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2020
года» отмечена большая роль регионального компонента, позволяющего
«обеспечить историческую преемственность поколений; сохранение,
распространение и развитие национальной культуры, воспитать патриотов
России, граждан, обладающих высокой толерантностью».
Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки
нравственных идеалов российского общества, приобретают особую
актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников. Нельзя не
отметить и то, что в плане формирования патриотизма резко снизился
воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования. А
в некоторых местах патриотизм стал перерождаться в национализм и за
последнее время в нашем обществе значительно усилились
националистические настроения.
Проблема патриотического воспитания всегда занимала одно из ведущих
направлений дошкольного образования, где указывалась необходимость
воспитать ребёнка, как человека, гражданина, любящего свою Родину, свою
страну и окружающих его людей. Взрослый в первую очередь должен
позаботиться о том, чтобы запечатлеть в памяти ребёнка всё то родное,
близкое, из чего складывается будущая успешная личность. Патриотическое
воспитание молодого поколения должно основываться на героических
примерах прошлого, подвигах солдат и простого русского народа, на знании,
символики России, на стремлении приобщать детей к общечеловеческим
ценностям. Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли
они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении,
можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего
возраста, доступно чувство любви к родному селу, родной природе, к своей
Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а
формируется в процессе целенаправленного воспитания.
2. Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного
анализа.
Детский сад наряду с семьей является важнейшим социальным институтом
воспитания ребенка дошкольного возраста. Воспитание служит всеобщей и
необходимой формой развития ребенка, поэтому основной задачей является
повышения эффективности и качества образования детей на основе
всестороннего воспитания и развития личности каждого ребенка. Для этого
необходимо создание благоприятной образовательно – воспитательной
среды.
На сегодняшний день к решению проблемы надо подходить, очень
серьезно, решая задачи:
- формирование любви к родному краю (причастности к родному дому,
семье, детскому саду, города) ;
- формирование духовно-нравственных отношений;
- формирование любви к культурному наследию своего народа;
- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;
- чувство собственного достоинства как представителя своего народа;
- толерантное отношение к представителям других национальностей, к
ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
Проведенный анализ и выявленные недостатки показывают, что
существует ряд проблем.
- Приоритет материальных интересов и прагматических ценностей над
духовными и нравственными, резкое снижение воспитательного воздействия
семьи в сфере воспитания.
- В общественном сознании получили широкое распространение
равнодушие, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и
служению Родине.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат
длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека,
начиная с самого раннего возраста.
Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных
программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах
гражданское, патриотическое воспитание: «Наследие» М.Ю. Новицкой,
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой,
М. Д. Маханёвой, «Мы живём в России» Н.Г. Зеленовой, Л.Е. Осиповой,
«Маленькие россияне» под ред. Т.И. Оверчук.
3.Описание новых образовательных результатов, сформированных
у обучающихся.
Требования ФГОС ДО к результатам освоения программы предоставлены в
виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют
собой социально-нормативные характеристики возможных достижений
ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и
творческой активности; формирование первичных представлений о себе,
других людях, объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
4. Характеристика изменений в образовательном процессе
(содержание, средства обучения и воспитания, контроля).
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в
детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к
истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех,
кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических
ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый
естественный, а поэтому и верный способ патриотического воспитания,
воспитания чувства любви к Отчизне.
Культурное наследие народа - огромное богатство, которым каждому
ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы
не разбазаривать, не разменять на пустяки, а сохранить и приумножить,
воплотить его в сокровища своего внутреннего мира, своей личности, в
дальнейшем творческом созидании.
Для полноценного патриотического воспитания мы в своей работе
используем разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного
мировосприятия детей старшей группы:
• беседы о родном селе, городе, стране;
• показ иллюстраций, фильмов, слайдов;
• прослушивание аудиозаписи. (Гимн страны; птичьи голоса, звуки родного
леса и пр.) ;
• наблюдение (за изменениями в облике родного села; за трудом взрослых в
детском саду и в селе; за сезонными изменениями в природе и пр.)
• использование фольклорных произведений (пословиц, поговорок, сказок,
разучивание песен, потешек) ;
• народные подвижные игры (городки, «Гуси-лебеди», «Колечко», «Краски»,
«Кошки-мышки» и др.)
• ознакомление с продуктами народного творчества (роспись, вышивка,
резьба по дереву и т. д.) ;
• знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов;
• организация тематических выставок детских рисунков («Моя семья»,
«Портрет моей мамы», «Новый год», «Лучше папы нет на свете!» и пр.)
• физкультурный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»;
• совместный проект родителей и детей: «Моя семья», «Мое любимое
животное», «Мои летние каникулы»;
• участие в календарных праздниках;
• участие во всероссийских акциях «Помоги птицам»
• использование мультимедийного пособия «Символика России».
Наш опыт показывает, что процесс нравственно-патриотического
формирования происходит более эффективно при комплексном
использовании средств патриотического воспитания дошкольников:
народного искусства, фольклора, детской литературы, музыки, игры и т. д.
Этапы работы для достижения цели желаемых результатов:
1.Разработать НОД затрагивающую различные аспекты данной темы .
2.Организовывать посещение библиотек, кинотеатров.
3.Организовать развлечения «Масленица», «Осенины», «День защитников
Отечества», «А ну-ка, парни!» и т.д;
4.Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто
не забыто, никто не забыт»
5. Проведение операции «Забота»:
поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда, концерты
для ветеранов;
6.Встречи с участниками Великой Отечественной войны и героями тыла
7. Проведение конкурсов сочинений, рисунков, викторин на темы:
«Моя родословная», «Есть такая профессия - Родину защищать», « Есть
город Самара», «Мое родное село-Приволжье».
Вся работа по патриотическому воспитанию проходит в тесном контакте с
семьей. Наш детский сад в своей работе с семьей опирается на родителей не
только как на помощников детского сада, а как на равноправных участников
формирования детской личности. Родители активные участники: помогали в
оформлении фотовыставок о родном крае, участвовали в конкурсах
рисунков, поделок и т.д.
Мы используем следующие формы работы с родителями:
- Стенд «Патриотический уголок»
- Показ выставок детских рисунков, поделок, плакатов по тематике ("Улица,
на которой я живу", «Моя семья» и др.)
- Для закрепления знаний о родственных связей в семье и семейных
традиций среди родителей был проведен конкурс "Генеалогическое дерево
моей семьи".
- Природоохраняемые акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и
др.
- Совместная деятельность детей и родителей по изготовлению поделок из
бросового материала;
- Акция "Чистый поселок", в течение которой родителям и детям
предлагалось очистить от мусора путь следования к детскому саду, принять
участие в озеленении, благоустройстве участка детского сада.
- Информационные стенды, папки-передвижки для родителей.
- Опросные методы (анкеты, тесты) .
- Педагогические беседы с родителями (индивидуальные, групповые, общие)
- Проведение консультаций
- Участие родителей в спортивных развлечениях «Папа, мама и я -
спортивная семья»
- Проведение родительских собраний.
5. Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение
новых образовательных результатов.
Достижению новых образовательных результатов способствуют новые
условия.
Кадровые условия:
Постоянное повышение квалификации педагогов (раз в 3 года)
Самообразование педагогов по данной теме
Научно-методические условия:
Приобретение методических пособий
Материально-технические условия:
Приобрести ПК или ноутбук для группы (с выходом в интернет)
Приобрести интерактивную доску
Нормативно-правовые условия:
Перспективное планирование по нравственно - патриотическому
воспитанию
Планирование театрализованной деятельности
Информационные условия:
Разработать мультимидейное пособие;
Приобрести папки-передвижки, сюжетные картинки, мультимидейные
технологии.
Литература:
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ,
2005.
2. Белая К.Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического
воспитания: из опыта работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.:
ТЦ Сфера, 1998.
3. Ипполитова Н.В. Патриотическое воспитание в современных условиях:
особенности, подходы, подготовка будущих учителей. – Челябинск: Факел,
1997.
4. Козакова И.C. Особенности патриотического воспитания дошкольников //
Обруч. – 2003. – № 6.
5. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед.
учеб. заведений. – 3-е изд., исправ. и доп. / С.А. Куликова, Т.А. Куликова. –
М.: Издательский центр «Академия», 2001.
6. Комратова Н.Г. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет / Н.Г.
Комратова, Л.Ф. Грибова. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
7. Никонова Л.Е. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного
возраста: пособие для педагогов. – Минск: Народная асвета, 1991.
8. Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским
народным творчеством: перспективное планирование, конспекты занятий,
бесед/ И.А. Бойчук - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2013 – 10,11 с.
9. Гаврилова И.Г. Истоки русской народной культуры в детском саду:
методическое пособие для воспитателей ДОУ/ И.Г.Гаврилова. - Санкт-
Петербург: Детство-Пресс, 2008 – 3,6 с.
10. Зацепина М.Б. Дни воинской славы: патриотическое воспитание
дошкольников, пособие для педагогов/ М.Б.Зацепина – М: Мозаика-Синтез,
2010 - 6 с.
11. Зеленова Н.Г. Мы живем в России: гражданско-патриотическое
воспитание дошкольников/ Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова-М:2008-5 с.
12. Министерства образования и науки РФ. Приказ от 17.10.2013 №1155 «Об
утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного
образования».
II. Описание Работы с алгоритмом использования электронного
интерактивного дидактического мультимедийного пособия в
образовательном процессе.
Тема: Государственные символы России.
Возраст целевой группы: 6-7 лет
Цель: Систематизировать знания учащихся о Государственных символах
России.
Задачи: Познакомить детей с государственными символами России – флаг,
гимн, герб.
Закрепить знания детей о символическом значении цветов государственного
флага России.
Формировать уважительное отношение к государственным символам России.
Воспитывать патриотические чувства
Алгоритм работы со слайдами:
№
слайда
Действие и рассказ воспитателя
1.
2.
Россия - самая большая и
прекрасная страна в мире.
Россия – наша Родина. Но страна –
это не только природа, города и
села, в которых живут люди.
Россия- это государство.
3.
Столица нашего государства – город
Москва.
В Москве работают правительство
Российской Федерации и наш
президент.
3.
Каждое государство обязательно
имеет государственные символы:
флаг, герб и гимн. У России тоже
есть государственные символы.
4.
Флаг – это прикрепленное к древку
полотнище определенного размера и
цвета.
Российский флаг – символ доблести
и чести российского народа.
Российский флаг развивается на
государственных зданиях,
вывешивается на домах в дни
государственных праздников.
5.
Государственный флаг России
можно увидеть на военных парадах,
на кораблях, на борту российских
самолетов.
6.
Во все времена отношение граждан
к своему флагу было очень
уважительным. Воины, давая клятву
верности Родине, целовали кончик
флага, рискуя своей жизнью,
выносили флаг с поля боя, чтобы он
не доставался врагу.
7.
Современный флаг утвердил
великий русский царь Петр I.
Полотнище его состоит из трех
полос белого, синего, красного
цветов. Полосы расположены
горизонтально. Цвета флага
выбраны неслучайно.
8.
Значение цветов на флаге.
Белый цвет означает мир,
чистоту, надежду.
Синий – цвет безоблачного мирного
неба, верности и правды.
Красный – огонь и отвагу.
9.
Гимн страны - это тоже
государственный символ. Он
исполняется в особенных,
торжественных случаях. Гимн
России очень красивый и
величественный. Каждый
гражданин России должен знать
слова гимна. Гимн посвящен нашей
стране, ее бескрайним просторам,
отважным людям, великой истории,
в гимне поется о прошлом и
будущем страны, о горячей любви к
своей Родине.
10.
Герб – это отличительный знак
государства, изображаемый на
флагах, монетах, печатях. На фоне
щита красного цвета изображен
золотой двуглавый орел. Правой
лапой орел сжимает скипетр, в
левой лапе – держава. Скипетр и
держава всегда были символами
царской власти. Над головой орла
золотая корона. На груди орла
расположен щит. На щите
изображен всадник на коне.
11.
Это непростой всадник. Зовут его
святой Георгий Победоносец.
Издавна он почитался на Руси как
покровитель воинов, защитник
Отечества! В руках у Георгия
Победоносца серебряное копье.
Этим копьем он поражает черного
змея, а верный конь топчет змея
копытами. Змей – символ зла. Наш
герб символизирует победу добра
над злом, красоту и справедливость!
12.
Ребята мы подробно рассмотрели
герб РФ, а теперь давайте его
соберем.
13.
Сегодня мы с вами рассмотрели и
познакомились с символикой
России.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: