Характеристика на ученика с девиантным поведением
Характеристика
на Иванова Ивана Ивановича 09.01.2006 года рождения,
ученика 2Б класса МБОУ СОШ №119
проживающего по адресу: г.Уфа_____________
Иванов Иван обучается в МБОУ СОШ № 119 с первого класса. Во 2Б
классе учится с апреля 2015 года. Отец Иван Иванович работает инженером в
ОАОМАУ, мать __________не работает, занимается воспитанием сына.
___________ характеризуется поведением, которое не соответствует
возрастным нормам и является серьезным препятствием для полноценного
включения ребенка в учебную деятельность. Он импульсивен, чрезмерно
активен и беспокоен. На уроках ______ не может спокойно сидеть на месте,
легко отвлекается на посторонние стимулы, не следит за работой в классе, на
вопросы учителя часто отвечает не подумав, выкрикивая с места и не
дослушав вопрос до конца, с трудом сохраняет внимание при выполнении
заданий.. На переменах часто мешает окружающим, совершает опасные и
необдуманные поступки, не задумываясь о последствиях.
Особенность поведения______ влияет на его успеваемость. Во время
учебной деятельности _______ сложно справляться с заданиями, т.к. него
низкая работоспособность и он испытывает трудности в организации и
завершении работ. Классные работы неряшливы и небрежны, они
характеризуются ошибками, которые являются результатом
невнимательности, невыполнения указаний учителя. Навыки чтения
значительно ниже сверстников, техника чтения равна 48сл/мин. Домашние
работы выполняются аккуратно и прилежно.
Нарушения в поведении влияет не только на школьную успеваемость, но
и на его взаимоотношения с одноклассниками. В силу своей нетерпимости и
легкой возбудимости ______ часто вступает в конфликт со сверстниками. Он
не может долго играть с одноклассниками, устанавливать и поддерживать с
ними дружеские отношения. ________ является источником постоянных
конфликтов.
Воспитанием и обучением ______ занимаются родители. Родители
стараются быть в курсе всех школьных дел сына. Они звонят и приходят в
школу по первому звонку. _______ всегда прилежно и чисто одет в
школьную форму, получает горячее питание в школьной столовой. В доме
созданы все необходимые условия для полноценной учебы и здорового
отдыха. Родители посещают и принимают активное участие во всех
родительских собраниях и мероприятиях.
Классный руководитель: ___________________
Правила работы с гиперактивным ребёнком.
* Работать с ребёнком в начале дня, а не вечером.
* Уменьшить рабочую нагрузку ребёнка.
* Делить работу на более короткие, но частые периоды. Использовать физминутки.
* Снижать требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
* Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
* Договариваться с ребёнком о тех или иных действиях заранее.
* Давать короткие, чёткие и конкретные инструкции.
* Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
* Поощрять ребёнка сразу же, не откладывая на будущее.
* Предоставлять ребёнку возможность выбора.
* Оставаться cпокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества!
Рекомендации для родителей.
В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Почаще хвалите его,
подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в собственных силах, повышает
самооценку.
Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
Говорите с ним в сдержанном, спокойном, мягком тоне.
Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он смог его
завершить.
Особенно поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (работа
с кубиками, конструктором, мозаикой, раскрашивание, чтение и т.д.)
Поддерживайте дома чёткий распорядок дня ( время для приёма пищи, выполнения домашних
заданий и сна).
Избегайте по возможности пребывания с ребёнком в местах скопления людей. Посещение крупных
магазинов, рынков и т.д. оказывает на него негативное действие
