Выявление и развитие способностей обучающихся в условиях реализации ФГОС

Заседание сообщества классных руководителей

Тема: «Выявление и развитие способностей обучающихся в условиях реализации ФГОС. (Работа с одарёнными детьми)».

 

учитель начальных классов МАОУ СОШ № 56 г. Калининграда Пучик Ирина Владимировна «Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. «Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В. А. Сухомлинский.

Работа с одарёнными детьми

Нельзя кого –либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать атмосферу , способствующую развитию человека. К. Роджерс ФГОС предполагает

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;
• учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие их развития;
• обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

«Одарённость – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при её отсутствии». К.К. Платонов.

дети, достигшие успехов в отдельных областях деятельности

дети, хорошо обучающиеся

в школе

Одарённые дети

Виды одарённости

• Одарённость в практической деятельности.
• Одарённость в познавательной деятельности.
• Одарённость в художественно-эстетической деятельности.
• Одарённость в коммуникативной деятельности.
• Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации системы образования. Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации системы образования. Система работы

Система нашей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

• выявление одаренных детей;
• развитие творческих способностей на уроках;
• развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
• создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

У одарённых детей проявляются:

• высокая продуктивность мышления;
• лёгкость ассоциирования;
• способность
к прогнозированию;
• высокая концентрация
внимания.

Портрет одарённого ребёнка

• 1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
• 2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
• 3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
• 4. Склонен к рискованным действиям.
• 5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
• 6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
• 7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
• 8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.
• 9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
• 10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

Одна из главных черт одарённых детей - упорное нежелание делать то, что ему неинтересно. Методы работы с одарёнными детьми

исследовательский

частично-поисковый

проблемный

проектный

Формы работы

Классно-урочная

Консультирование по возникшей проблеме

Дискуссия

Игра

Предметные олимпиады

Интеллектуальные марафоны

Конкурсы и викторины

Словесные

игры и забавы

Проекты

Ролевые игры

Индивидуальные творческие задания

Работа с родителями

• Психологическое сопровождение семьи
одарённого ребёнка.
• Информационная среда для родителей.
• Совместная практическая деятельность
ребёнка и его родителей.
• Поддержка и поощрение родителей на
уровне школы.

Грамотно организованная и систематически осуществляемая деятельность по развитию одарённости развивает у обучающихся стремление к интеллектуальному самосовершенствованию и саморазвитию, творческие способности, навыки проектно-исследовательской деятельности. Учитель должен быть :

Условия успешной работы

Учитель должен быть :

• увлечён своим делом
• профессионально грамотным
• способным к экспериментальной,
научной и творческой деятельности
• интеллектуальным, нравственным и эрудированным
• владеть передовыми педагогическими технологиями
• психологом, воспитателем и умелым организатором

Предполагаемые результаты