Отчёт по летней смене в детском оздоровительном лагере

2) Основные направления работы в отряде,

перечень дел.

3) Какие задачи решались в ходе подготовки и

проведения дел.

В ДОЛ «Беспокойные сердца» организованы разновозрастные отряды, где

старшие выполняют роль наставников.

В первую очередь в лагерь зачисляют детей из семей, находящихся в ТЖС

(трудной жизненной ситуации) и социально-опасном положении.

В лагере есть своя денежная единица -1 талантик.

Тематика смены: Формирование активной деятельностной социальной позиции

школьников через возрождение всероссийского тимуровского движения с

использование метода проектов.

Цель смены: Воспитание патриотической нравственности и духовной культуры

молодого поколения

Форма самоуправления в отряде: ЧТП (чередование творческих поручений:

Группы «Уют», «Сюрприз», «Мастер», «Журналист», «Чип и Дейл»

(Тимуровец), «Чемпион».

Главные принципы работы: Добровольность, взаимопонимание, взаимопомощь

Программа детской организации «ДОМ» - добровольного общества молодёжи:

Клубы по интересам; Мозговой штурм; КТД (коллективное творческое дело);

Выполнение социально-значимых проектов.

Традиционные дела: КТД «Тимуровские десанты отряда»; Социальный проект

«Страна забытых игр и развлечений» (организация в селе подвижных игр во

дворах); Проект «Тебе, ветеран!»; Экскурсии в ДЮШС, музеи, пожарную часть;

Работа над летописью села; Конкурс Инсценированной сказки; Конкурс проектов

«СМИ лагеря»; Военно-спортивная игра «Зарница»; Олимпийский день;

Шахматный турнир.

• Сплотить коллектив;

• Создать хороший эмоциональный настрой в отряде;

• Выявить интересы, увлечения детей и раскрыть их способности;

• Строить взаимоотношения в разновозрастном отряде с учётом возрастных и

индивидуальных особенностей по принципу семейных отношений;

• Обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной

деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива.

• Поддерживать двигательную активность через организацию спортивных

мероприятий, подвижных игр и танцев;

• Удовлетворить потребность детей в общении и самореализации.

1)Общая характеристика лагеря, отряда.

Дети на прощальном огоньке после концерта очень тепло отзывались о лагере:

каждый день был не похож на предыдущий.

Здорово что было много спортивных соревнований и игр: пионербол, футбол,

баскетбол, «Олимпийский день», «Зарница», «ПИН-код Бабы Яги», «Игры народов

мира». Научились правильно проводить утреннюю зарядку. Здоровье у человека

занимает очень важное место, поэтому надо уметь заботиться о нём.

Самыми интересными называли такие конкурсы как «Представление отрядов»,

«Презентация отрядных газет», «Инсценированная сказка», игра по станциям «Я

живу в России», «Мистер лагеря», «Праздник русской берёзки», конкурсы и

викторины в сельской библиотеке, социальные акции, тимуровские десанты.

Дети с удивлением отметили, что иногда даже интересней была сама подготовка

к мероприятиям, это предпраздничная суета, восторженное настроение:

придумывали костюмы и декорации: шили, рисовали, вырезали, клеили, чеканили.

И, конечно, все эти навыки пригодятся в жизни.

А ещё классно, когда ты помогаешь другим, делаешь полезное дело, когда ты

кому-то нужен.

В полном восторге были все от посещения Конноспортивной школы при

районной ДЮШС, где они узнали, как ухаживать за лошадями и каждый сумел

покататься на лошади.

Очень понравилась экскурсия в Борский музей под открытым небом. Увидели

настоящую походную кухню на колёсах, видели бой в окопах и рукопашное

сражение. Сами ходили по окопам и заходили в настоящий блиндаж. Там всё

потрогали: солдатские фляжки, офицерский планшет, керосиновую лампу, печатную

машинку, патефон, посидели около печки-буржуйки. Затем примеряли солдатские

каски, плащ-палатки, брали в руки автоматы, винтовки пистолеты и даже заряжали

их.

Не оставили без внимания экскурсии в Пожарную часть пос. Новый Кутулук.

Тут же вспомнили о всех викторинах о безопасности, о том, что это очень важно –

безопасное обращение с огнём, дорожные правила пешеходов, велосипедистов,

водителей. Очень важно уметь оказывать I помощь пострадавшим в разных

ситуациях.

Экскурсия в музей «Родная сторонка» с. Заплавное тоже принесла массу

впечатлений: увидели настоящую русскую избу с печкой, лавками, колыбелью,

самоткаными дорожками, узнали, как жили наши предки, научились сами делать

куклы-обереги.

Но самое главное в лагере каждый день учились дружить, мирно решать

проблемы и конфликты, учились понимать друг друга, уступать и прощать, учились

признавать свои ошибки, что-то менять в своей жизни в лучшую сторону. А ещё

учились творчески относиться к каждому делу и к каждой задаче, которые

возникают в нашей жизни ежесекундно.

Умение ладить и договариваться с людьми, держать слово, которое ты дал, быть

надёжным товарищем – самое главное, чему учились в лагере.

4) Результаты воспитательной работы с отрядом,

с отдельными детьми

(мнения ребят о самом интересном дне, деле,

о том, что им пригодится в жизни)

6)Что из программы инструктивно-методических

сборов нашло применение?

7) Инициатором каких общелагерных,

отрядных дел были Вы сами?

8) С какими трудностями Вы встретились,

как их преодолевали?

Как помогали в работе воспитатели, начальник лагеря?

В практической деятельности я широко применяла следующие знания, умения и

навыки:

• определение цели и задачи воспитательной работы с подростками;

• составление плана воспитательной работы на смену на каждый день с учетом

интересов и индивидуальных особенностей детей;

• организации самоуправление в коллективе и направлять его деятельность;

• создание условий для развития самодеятельности подростков.

• Методика организации и проведения КТД (коллективного творческого дела)

• Методы и приёмы работы в разновозрастном отряде

• Особенности организации самоуправления в отряде в форме ЧТП (чередование

творческих поручений): временные группы (клубы) по интересам

• Викторина по ПДД, 06.06.2018 г.

• Игра по станциям «Я живу в России!», посвящённая Дню России, 13.06.2018 г.

• Интеллектуально-спортивная игра «Космический рейс», 19.06.2018 г.

• Решение конфликтных ситуаций в отряде (межличностных и межгрупповых).

• Работа с детьми с ОВЗ.

5)Как использовали знания по педагогике,

психологии, специальным предметам,

специальной подготовке к лагерю?

10) Ваши предложения по улучшению:

- работы в лагере,

- подготовки к летней педагогической практике,

- организации и руководства самой практикой.

Мне нравится работать с детьми разного возраста. Я лишний раз убедилась

насколько это интересно, какой простор для творчества в профессии педагога!

Но я убедилась и насколько это сложно. Как одна маленькая ошибка педагога в

общении с детьми может привести к непоправимым последствиям.

Огромный труд многих людей нужен, чтобы вырастить хлеб. А как оценить труд

по формированию, даже одной, человеческой души?

Надо очень много знать и уметь самой, чтобы было чем делиться с детьми и

чему их учить. Конечно, многому они и меня научили. Я поняла, что моя учёба не

закончилась с окончанием педагогического университета. Все мои университеты

ещё впереди: причём, ежедневные, ежечасные, ежеминутные, без перерывов и

выходных. Сложно? Очень! Ответственно? Чрезвычайно! Интересно? Невероятно

интересно!

Пока мне очень сложно сформулировать какие-то предложения. Наверно,

мне нужно время, чтобы переварить все свои ощущения, эмоции и адекватно

оценить свою работу, организацию работы в лагере «Беспокойные сердца», свою

готовность к этой летней смене и то, что я смогла применить из теоретических

знаний.

Сейчас мне кажется, что в лагере всё организовано было почти идеально:

спортивные мероприятия удовлетворяли двигательную активность

воспитанников, КТД давали простор творчеству, социальные проекты и

тимуровские десанты помогали формировать достойных граждан и отзывчивых

на чужие проблемы людей, интеллектуальные игры и экскурсии помогали

удовлетворить природную любознательность.

• Может быть, как-то привлечь к организации лагерных мероприятий педагогов

Борского ДДТ «Гармония». Чтобы занятия в кружках вели новые педагоги,

профессионалы в своём деле. Новые лица детям нужны, поскольку с

учителями (как бы последние не старались) у детей ассоциируются уроки,

оценки и домашние задания.

• Ещё хотелось бы, чтобы выделялось побольше средств на настольные и

развивающие игры, шашки, шахматы, бадминтон, скакалки, мячики,

канцтовары: цветные карандаши, кисточки, краски, гуашь, фломастеры,

бумага всех сортов. Одной пачки фломастеров, 1 листа ватмана и 10 цветных

листов – явно недостаточно для целого месяца творчества. Остальное всё

покупается на деньги самих воспитателей, если они, конечно,

заинтересованы делом.

• Знаний и практики по решению конфликтных ситуаций явно недостаточно.

• Не хватает теоретических и практических знаний по работе с детьми с ОВЗ.

9) Изменилось ли Ваше отношение к избранной

профессии после работы в ДОЛ? Каким образом?

Данная работа в ДОЛ стала для меня:

• Хорошим опытом по умению организовать коллектив детей и с опорой на

самоуправление в отряде планировать и воплощать в жизнь КТД, социально

значимые проекты, налаживать взаимоотношения в отряде.

• Пришло понимание, что лучший лагерь – это тот, в котором все время

посвящено значимым делам, акциям, развлечениям, спорту, творчеству, труду.

Тогда нет времени грустить, скучать, болеть. В нашем отряде посещаемость

была 100%. И если дети утром спешили в отряд –значит здесь им было

комфортно и интересно. Их устраивала жизнь в цейтноте. Вспоминая все

мероприятия за 18 дней смены, в голове не укладывается, как мы всё это успели

придумать, подготовить, провести, да ещё и получить удовольствие от этого?

• А главное — после такого лагеря, привыкаешь к динамичному ритму жизни. И

эта приятная привычка заставляет тебя не сидеть, сложа руки, а бегать, работать,

веселиться, предлагать свою помощь нуждающимся, стараться быть полезным

людям, тебя окружающим.

После работы в лагере я могу сказать, что:

ребенок имеет право:

• на выбор видов деятельности, реализацию творческих интересов;

• на участие в управлении деятельностью в системе органов самоуправления;

• на уважение собственного человеческого достоинства;

• на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

• на поиск, получение и передачу информации любого вида;

• на помощь в случае возникновения конфликтной ситуации или проблемы;

• на охрану своей жизни и здоровья, имущества;

• на получение квалифицированной медицинской помощи;

• на защиту прав и свобод, определенных Декларацией прав ребенка,

Конституцией РФ.

ребенок обязан:

• уважительно относиться к работникам оздоровительного лагеря;

• не совершать действия, наносящего вред своему здоровью и здоровью

окружающих;

• выполнять санитарно-гигиенические требования;

• не покидать территорию без сопровождения воспитателя, вожатого;

• принимать участие в самообслуживающем труде (уборка помещения,

территории, дежурство по столовой);

• выполнять распорядок дня, установленный в детском лагере;

• бережно относиться к природе и растительности;

• бережно относиться к имуществу;

• незамедлительно сообщать старшим о возникновении ситуации,

представляющей угрозу жизни и здоровью людей, случаях травматизма;

САМОАНАЛИЗ

• не допускать действий, словесных выражений, поступков, оскорбляющих

достоинство другого человека;

При этом запрещается: курение, употребление спиртных напитков,

самостоятельное хождение за пределами территории без сопровождения

педагога. Категорически запрещается посягать на имущество других людей и

государственное имущество.

Нарушение одного или нескольких вышеуказанных правил влечет за собой

отчисление из лагеря и отправку домой

вожатый имеет право:

1. Пользоваться всеми гражданскими правами.

2. На объективную оценку своей работы.

3. На свободу в выборе форм и методов для организации жизни коллектива.

4. На получение копии письменной жалобы на вожатого со стороны

родителей, адресованной в другие инстанции. Расследование жалоб должно

проводиться таким образом, чтобы вожатому была предоставлена полная

возможность защищаться в условиях справедливого ее рассмотрения, чтобы

ход разбирательства не предавался огласке.

6. Любая система проверки и контроля работы вожатого должна быть

организована таким образом, чтобы помогать ему в выполнении его

профессиональных задач, не должна ограничивать свободу, инициативу и

ответственность вожатого при условии соблюдения им нравственных норм.

7. Требовать создания временного органа из представителей обеих сторон (на

паритетных началах) для урегулирования конфликтов между вожатым и

работодателем, связанных с условиями найма. Если средства и процедура,

установленные для этих целей, будут исчерпаны, или же переговоры будут

прерваны из-за полного несогласия сторон, вожатый имеет право

предпринимать такие меры, которые обычно предоставляются другим

гражданам для зашиты их законных прав.

вожатый обязан:

1. Обеспечивать выполнение детьми санитарно-гигиенических норм,

установленного порядка в помещениях и на территории лагеря.

2. Обеспечивать неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в

соответствии с установленным режимом.

3. Организовывать участие отряда во всех общих культурно-массовых,

спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях.

4. Осуществлять контроль за приемом пищи в столовой, обращать внимание на

культуру поведения за столом.

5. Организовать дежурство детей в помещениях, столовой, на закрепленной за

отрядом территории лагеря.

6. Выводить детей на прогулки и экскурсии в установленном режимом порядке

и в полном составе. Дети с заболеваниями остаются под присмотром

подменных вожатых.

8. Составлять, в соответствии с общим, отрядный план работы,

согласованный с директором лагеря, и отчитываться о его выполнении.

Скачать материал

Отчёт по летней смене в детском оздоровительном лагере

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы