Характеристика на ученика 5 класса
ХАРАКТЕРИСТИКА
на ученика 5 класса
Полное название школы
ФИО,
Дата рождения,
проживающего по адресу: ______________
Ученик поступил в подготовительный класс в сентябре _____ года. До этого 1
год посещал дошкольное отделение специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы-интерната №_____ II вида. По заключению ГОПМПК от
XX.XX.XXXX года рекомендовано обучение в 1 классе специальной коррекционной
школы II вида по программе для детей с ЗПР.
Родители и младший брат нарушения слуха не имеют. Протезирован
бинаурально слуховыми аппаратами Widex BV Bravissimo. Пользуется аппаратами
постоянно. Без слуховых аппаратов восприятие обращённой речи в значительной
степени затруднено.
С окружающими общается достаточно разборчивой речью. Имеются отдельные
дефекты произношения, которые не затрудняют понимания смысла высказывания.
Фразы воспроизводит слитно. Темп речи нормальный. Словесное и логическое
ударение воспроизводится на знакомом речевом материале. Имеются редкие
нарушения звукового состава. Словарный запас приближен к оптимальному. Не всегда
соблюдает правила орфоэпии.
У Ученика констатирующий уровень самоконтроля, характеризуется тем, что ошибки
в произношении уже замечает, однако в последующем допускает вновь.
В настоящее время учится в 5 классе II отделения 2 варианта, программу
усваивает. Читает сознательно целыми словами (незнакомые и трудные слова читает
по слогам), понимает смысл прочитанного, выделяет основной смысл, устанавливает
связь между частями текста. Отвечает на вопросы по содержанию текста. Пишет
изложения текста, составляет рассказы описательно-повествовательного характера.
Различает гласные и согласные звуки, делит слова на слоги, составляет предложения.
Знает изученные части речи, различает их по признакам, определяет род, число и
падеж имён существительных и прилагательных. Производит фонетический разбор
слова и разбор слова по составу. Словарный запас соответствует программе для
слабослышащих детей.
Знает таблицу умножения, называет и записывает числа в пределах миллиона,
выполняет письменно четыре арифметических действия с многозначными числами.
При решении задач испытывает затруднения. Применяет правило порядка выполнения
числовых выражений в 3–4 действия.
На уроках активен, но не всегда внимателен. Поведение недостаточно
организованное.
По результатам психологического обследования у Ученика уровень развития
познавательных процессов соответствует возрастной норме, наглядного мышления –
выше возрастной нормы. Темп деятельности равномерный. Внимание устойчивое.
Работоспособность средняя. Уровень школьной мотивации высокий, мальчик
любознателен, активен. Уровень тревожности средний. Эмоционально стабилен.
Между требованиями школы и семьи нет противоречий. Взрослые члены семьи
признают авторитет педагога, сотрудничают с ним, реализуют его советы в
отношениях с ребёнком. Взрослые с пониманием относятся к индивидуальным
особенностям ребёнка, учитывают их, интересуются его внутренней жизнью,
пользуются у ребёнка авторитетом.
Со сверстниками общителен, дружелюбен. Культурно-гигиеническими
навыками и навыками самообслуживания владеет в соответствии возрасту. Отношение
к выполнению поручений ответственное и добросовестное.
Директор школы:
Классный руководитель:
Сурдопедагог:
Психолог:
