Презентация "Формирование навыков чтения младших школьников и пути их совершенствования"
Подписи к слайдам:
Формирование навыков чтения
младших школьников и пути их совершенствования.
- Пупина Светлана Васильевна
- учитель начальных классов Гавриловская средняя школа им. Г. Крысанова
- Современный человек, человек будущего не может жить без книги. Чтение в его жизни - это важнейший способ восхождения, самосовершенствования, самообразования.
- Ш. А. Амонашвили
- Чтение - основное средство обучения, инструмент познания окружающего мира. Несмотря на появление новых средств массовой информации значение чтения в жизни людей по-прежнему огромно. Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру.
- Как показали исследования многих учёных, из множества факторов влияющих на успеваемость школьников наиболее значительным является навык чтения. Проблема становления навыка чтения – одна из самых острых и постоянных проблем школьного обучения. Eё успешное решение во многом зависит от первых шагов ребёнка, обучающегося читать.
- Слабо читающий ученик, перейдя в среднее, а затем и в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлёбываться в потоке информации. Надеяться «на авось», на то, что с годами беглость чтения придёт сама не стоит.
- Каждый учитель старается по-своему решить проблему совершенствования навыков чтения, стремится к тому, чтобы уроки чтения оставили заметный след в сознании каждого ученика, развивали у школьника интерес к книге, любовь к чтению, прививали им полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки.
- И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывается группа слабочитающих детей. У них работа с книгой вызывает умственную перегрузку, а это приводит к нежеланию читать. И, в конечном счёте, к отставанию в учёбе.
- Интерес к чтению возникает в том случае, когда ребёнок свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы чтения.
- Гуманизация образования и направленность школы на развитие личности поставили перед начальным звеном проблемы формирования у учащихся интереса к чтению, прочных навыков осмысленного чтения, элементарного литературного и нравственно-эстетического развития, формирования чтения как межпредметного умения.
- Какие упражнения можно использовать в работе по совершенствованию навыков чтения?
- Задуйте свечу. В цветочном магазине. Выдох со счетом. Обрызгайте белье
- Использование скороговорки (хором): Как на горке на пригорке Стоят 33 Егорки (глубокий вдох) Раз Егорка, два Егорка……(до полного выдоха). Медвежата. Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы – медведицы кушать. Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося звук м. Мам, меду б нам, Мам, молока б нам.
- Работа над скороговорками
- - можно выделять цветным мелом в записи скороговорок буквы, обозначающие звуки, над которыми предстоит работа, например:
- Сенька с Санькой вёз Соньку на санках.
- Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
- - начать работу с одной строки скороговорки и на каждом занятии добавлять новую, например:
- Из-под Костромы, из-под Костромищи везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Везет да скороговорками так и сыплет: мол тетерев сидел на дереве, от дерева – тень тетерева; мол, у гусыни усов не ищи, не сыщешь; мол, каков Савва, таков и Слава. Скороговорил, скороговорил, да так всех скороговорок и не перескоговорил.
- 1. Тает снег.
- 2. Идет дождь.
- 3. Небо хмурое.
- 4. Коля заболел.
- 5. Запели птицы.
- 6. Поле опустело.
- - запишите предложения в обратном порядке;
- - запишите только второе и пятое предложения;
- - запишите предложения с третьего по шестое.
- Формирование трёх умений
- · Развивать и придавать своему голосу интонации: радостные и печальные, ласковые и гневные, шуточные и серьёзные, насмешливые и одобрительные, а также интонации перечисления, завершения, противостояния.
- · Выбирать нужный темп чтения (быстрый, ритмичный или плавный, размерный или же их сочетание).
- · Ставить логическое ударение в предложении.
- Подай мне деревянную ложку! Подай мне деревянную ложку! Подай мне деревянную ложку!
- Зафиксируйте взгляд в центре таблицы и найдите все цифры по порядку нарастания в цифровом ряду
- (время выполнения — 25 с).
- Таблица Шульте.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Прочитайте все слова, глядя только на цифру в центре.
- Слоговые пирамидки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Злой волшебник нарочно замаскировал слова. Если вы их прочитаете, то лишите злого волшебника его силы.
- «Зашумленные» слова
- ЧТЕНИЕ
- Найди среди буквенного текста слова. Определи общее понятие для слов каждого ряда. Какое из них лишнее?
- Найди слова
- БВОСЛИКРПОСЛОНДГНЛВОЛКУАОКАРАСЬ
- ВОРОНАПРСГАЛКАСКРГРАЧТНОМЫШЬНТТ
- ДИВАНТСТСТУЛТНКРАНСТОЛТРОКРЕСЛОТ
- ТОРТСИХЛЕБСТЛБУЛКАРСКРОВАТЬПИРОГС
- ЧЬОМУХОМОРТНРЫЖИКНГБОРОВИКНГУЖП
- ШОАСКАЗКАРТБАСНЯРООКНОРНЗАГАДКАРП
- Сильный ураган перемешал все слова.
- Вам предстоит навести порядок и расставить все по местам, а для этого необходимо назвать все смешанные слова.
- Чтение наложенных друг на друга слов
- СКАЗКА
- СТИХ
- ПЕСНЯ
- БАСНЯ
- ЗАГАДКА
- Прочитайте слова, разделите их на две группы – слова и псевдослова, то есть бессмысленные буквосочетания.
- Отделение слов от псевдослов
- псевдослово
- ДОРОГА
- МЕТРО
- ОЛУБЕТ
- ВУНКА
- ПИШИФОР
- СВЕТОФОР
- ШИФОНЬЕР
- ПОЛОСЕКР
- СЕКРЕТАРЬ
- Имея слева ряд карточек с началом слов, а справа - с концом, быстро их сложите так, чтобы получились осмысленные слова.
- Складывание слов из половинок
- опу
- шка
- коро
- ва
- лест
- ница
- кон
- фета
- поя
- сок
- шоко
- лад
- Мы совершаем путешествие по перевернутому миру. Вам важно быстро научиться в нем ориентироваться. Прочитайте перевернутый текст.
- Чтение перевернутого текста.
- У Танюши дел немало.
- У Танюши много дел.
- Утром брату помогала,
- Он с утра конфеты ел.
- Помощница
- Шарады
- Легко дыша в моей тени
- Меня ты жестом часто хвалишь,
- Но буквы переставь мои
- И целый лес ты мною свалишь.
- липа
- пила
- Я дерево в родной стране,
- Найдешь меня в лесах ты всюду.
- Но слоги переставь во мне -
- И воду подавать я буду.
- сосна
- насос
- Мы всех – и взрослых и детей –
- В часы досуга развлекаем.
- Но если нам приставить букву Т,
- Мы их ужасно напугаем.
- игры
- тигры
- Анаграммы
- Ребусы
- ЗА
- ВЕС
- Зи
- ида
- ЗАНАВЕС
- ЗИНАИДА
- При использовании приведенных упражнений и видов работ процесс формирования оптимальной техники чтения идет легче и быстрее, совершенствуется устойчивость внимания, оперативная память. При ежедневном использовании фонетической зарядки формируется культура звуковой речи, вырабатывается зрительная память и умение читать без напряжения. В результате работы снимается трудность в чтении, страх и неуверенность учащихся, сокращается количество ошибок при чтении, улучшаются показатели навыков чтения.
- Чтобы ребёнок постоянно видел своё приближение к цели, в конце урока рекомендую отводить несколько минут для самостоятельного замера скорости чтения. Все ученики читают одну минуту, подсчитывают количество прочитанных слов и записывают в «Таблицу достигнутых результатов». Дети видят свои достижения.
- Используя описанные приёмы, можно добиться оптимального чтения у своих учеников.
- Спасибо за внимание!
- С новым учебным годом!!!
