Технологическая карта "Звёзды и кометы"
Технологическая карта по аппликации
Непосредственно образоваиельная деятельность в подготовительной
группе
Тема: «Звёзды и кометы»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
развитие, художественно- эстетическое развитие.
Цель: Формирование желания сделать красивую аппликацию, развитие
интереса к художественному творчеству,
Задачи:
Обучающая: Учить детей вырезать пятилучёвые звёзды: складывать
квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более
тупые).
Развивающая: Вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящей из
«головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос
цветной бумаги, фольги, гофрированной бумаги.
Воспитательная: Воспитывать любознательность, художественных вкус
Целевые ориентиры: имеет положительную установку к миру, достаточно
хорошо развита память, связная речь, внимание, умеют слушать, отвечать на
вопросы полным предложением, развита крупная и мелкая моторика.
Средства реализации:
Мультимедийные: презентация «Кометы и звезды»
Вербальные: стихотворение С. Есенина «Звёзды», стихотворение В.
Набокова «Движенье»
Наглядные: иллюстрации «Космос, звезды, планеты»
Оборудование и материалы: Цветной картон, бумага ножницы, клей,
клеёнки; схемы изготовления пятилучевой звезды; листы бумаги чёрного или
тёмно-фиолетового цвета.
Словарная работа: Активизация словарного запаса детей понятиями:
Космонавт, космос, ракета, зезды, кометы, вселенная
Методика проведения
I. Вводная часть
Мотивационно-побудительный этап деятельности
Ребята, а вы знаете что за праздник мы отмечаем в апреле?
Ответы детей.
Воспитатель: В апреле 12 числа в нашей стране отмечают праздник – День
космонавтики. 12 апреля 1961 года, это 57 лет назад, произошел первый
полет человека в космос.
Расскажите мне что вы знаете о космосе.
Чо мы можем увидеть в космоссе? (Звезды, кометы)
Правильно, а теперь послушайте стихотворение С. Есенина «Звёзды»,
Звёздочки ясные, звёзды высокие!
Что вы храните в себе, что скрываете?
Звёзды, таящие мысли глубокие,
Силой какою вы душу пленяете.
Частые звёздочки, звёздочки тесные!
Что в вас прекрасного, что в вас могучего?
Чем увлекаете, звёзды небесные,
Силу великую знания жгучего?
И почему так когда вы сияете,
Маните в небо, в объятья широкие?
Смотрите нежно так, сердце ласкаете,
Звёзды небесные, звёзды далёкие!
Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения В. Набокова
«Движенье»
Чу! По мосту над башенною бездной
Чудовище с зарницей на хребте
Как бы грозой неистово-железной
Проносится в гремящей темноте...
Ребя как вы думаете о чем тут идет речь?
Воспитатель показывает изображение кометы. Ребята, а знаете ли вы ли что
такое камета, как выглядит комета и каким образом её можно изобразить.
Дети рассуждают, предлагают варианты творческих решений. Воспитатель
обобщает и уточняет предложенные способы.
У кометы есть «голова» и «хвост». «Голову» проще всего изобразить в виде
круга или овала (это так называемое ядро), а хвост можно составить из
кусочков или полосок рваной бумаги, т.к. он пушистый, длинный и немного
напоминает дым. Можно пофантазировать и составить хвост кометы из
разных материалов: лоскутков ткани, серпантина, фантиков гофробумаги....
А ещё можно изобразить голову кометы в виде звезды, а хвост вырезать
ажурно из нескольких лент и наложить их друг на друга, подобрав красивое
цветосочетание.
II. Основная часть.
Организационно-поисковый этап деятельности
Воспитатель предлагает детям научиться вырезать для «головы» кометы
пятилучевую звезду. Воспитатель показывает способ вырезания пятилучевой
звезды и выставляет схему. Дети пробуют вырезать на черновых листочках.
Воспитатель помогает детям освоить сложный способ , учит пользоваться
схемой или технологической картой.
Дети составляют картины с кометами, «головы» которых старются вырезать
в виде пятилучевой звезды, а хвост исполняют фантазийно
III. Заключительная часть.
Рефлексивно-корригирующий этап деятельности.
По окончании работы дети располагают свои композиции на магнитной
доске, убирают своё рабочее место и рассказывают о своих космических
впечатлениях.
Педагог: Что такое космос?
Дети: Бесконечный мир небесных тел, мы называем его вселенной или
космосом)
Педагог: Какие небесные тела находятся в космосе?
Дети: В космосе находятся звезды, планеты, кометы)
Практическое использование работы:
Педагог: Какую работу выполняли? (выполняли аппликацию).
– На каком этапе вам было интересно работать?
Используемая литература:
Основные источники:
1. Козлова С.А.
Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. проф.
образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд., стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2011. – 416 с.
2. Погодина С.В.
Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В. Погодина. – 4-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 352с.
3. Погодина С. В.
Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному
искусству: учеб. пособие / С. В. Погодина. – М.: Издательский центр
«Академия», 2015. – 208 с.
Дополнительные источники:
1. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-aplikaci-v-
podgotovitelnoi-grupe-na-temu-kosmos.html
2. http://kladraz.ru/blogs/tatjana-aleksandrovna-dergilyova/konspekt-
integrirovanogo-zanjatija-po-aplikaci-v-podgotovitelnoi-grupe-tema-kosmos.html
