Ученики на Учителя.com


Конспект итогового занятия "Сказочные загадки"

Конспект итогового занятия по развитию
речи (средняя группа) «Сказочные загадки»
Программное содержание:
Выявить уровень знаний детей.
Закреплять умение образовывать существительные с различными
уменьшительно-ласкательными суффиксами
Продолжать формировать навык составления рассказа по опорной
схеме.
Упражнять в образовании прилагательных, в подборе антонимов, в
произношении звука «ш» в словах, фразах.
Способствовать развитию фонематического слуха, силы голоса, темпа
речи.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников,
желание помочь героям.
Билингвальный компонент:.дом-үй,мышка-тышқан,заяц-қоян,медведь-
аю,волк-қасқыр,лягушка-бақа,
Лиса-түлкі.
Оборудование: короб, опорная схема, конусный театр «Теремок,»
силуэты пчелок. Слайды к сказкам.
Ход занятия:
Приветствие:
Улыбнемся солнышку: «Здравствуй, золотое!»
Улыбнемся небу: «Здравствуй, голубое!»
Улыбнемся дождику: «Лейся, словно из ведра!»
Улыбнемся мы гостям, пожелаем им добра!
Предлагает детям сесть на свои места. Обращает внимание на короб.
Воспитатель: Я нашла чудесный короб
В нем загадок целый ворох.
Сразу поняла ребятки.
Что из сказок те загадки.
Предлагает детям послушать и отгадать загадки:
1 Маленькая, серенькая, в норке живет, зернышки грызет (.мышь)
2. На лугу по кочкам прыгают листочки, выпуклые глазки и кривые
лапки. Только где же ушки. Кто это? … (лягушка)
3 Комок пуха -длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.
. (Заяц.)
4 Хозяин лесной, просыпается весной ,
А зимой, под вьюжный вой.
Спит в избушке снеговой .( Медведь.)
5. Берегись, мышиный род — на охоту вышел … (кот)
6 Хитрая плутовка , рыжая головка ,хвост пушистый – краса ,а зовут ее
(лиса)
— Из какой же сказки все эти герои? Правильно, «Теремок». А кого же из
угаданных вами животных не было в этой сказке? Правильно, кота. А
хотите послушать эту сказку. Тогда идем к сказке.
Переход к сказке: «Кто слово о сказке назовет, тот в сказку попадет»
Предлагает Дидактическую игру »Назови сказка какая?»
Цель: активизировать прилагательные, обогащать словарь.
Давайте скажем: «Раз, два, три – сказка оживи!»
Воспитатель рассказывает сказку
Стоит в поле теремок.
Бежала мимо мышка-норушка и спрашивает:
— Терем, теремок! Кто в тереме живет?
Никто не отзывается.
Ребята, давайте поможем мышки попасть в теремок.
Скороговорка : « Шесть мышат в углу шуршат.» Когда будем приседать
говорим –медленно. А когда- шагать- быстро.
Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к теремку лягушка-квакушка, увидела в теремке мышку и
проквакала:
— Ква, ква, пусти меня в теремок.
— Пущу, говорит мышка, если ребята поиграют в игру «Скажи
наоборот».
—…Слон большой, а мышь маленькая.
Кубик квадратный .а мяч круглый.
Лук горький, а торт сладкий.
Зимой холодно ,а летом тепло.
Днем светло .а ночью темно.
Скамейка низкая ,а забор высокий.
— Пустила мышка-норушка лягушку-квакушку и стали они жить вдвоем.
Бежит мимо зайчи-побегайчик, остановился, увидел мышку с лягушкой и
просится к ним жить.
— Пустите меня в теремок?
— Ква, ква, пустим, если ребята скажут, Игра : «Что бывает…? «
(Синее? Мягкое?
Сладкое? Красное? Желтое?)
Синее бывает море, небо.
Мягкое бывает одеяло.
Сладкое бывает варенье, мороженное
Красное бывает яблоко, платье.
Желтое бывает солнце, яйцо.
— Ква, ква, иди, зайчик-побегайчик к нам жить!
Стали они жить втроем.
Физминутка « Мишка ищет мед.»
По лесу медведь идет
Этот мишка ищет мед
Он голодный, невеселый.
Где живут лесные пчелы?
То направо повернется,
То на лево поглядит.
Где здесь рой пчелиный вьется?
Кто среди кустов жужжит?
Дыхательное упражнение «Ветерок-жучки»
Цель :развитие речевого дыхания, правильного произношения звуков
«ш» и «ж».
Воспитатель: идет лисичка-сестричка, остановилась, постучалась и
спрашивает:
— Пустите меня в теремок жить?
— Пустим, если ребята расскажут о тебе. .
- Ребята. давайте., составим рассказ используя опорную схему и:
поможем лисичке-сестричке попасть в теремок..
— Пустили животные лисичку в теремок и стали жить вчетвером.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в теремок и спрашивает:
— Пустите меня в теремок?
— Пустим, отвечают животные, но сначала пусть дети ласково назовут
всех животных-героев сказки и их детенышей.
Игра «У кого кто ?»
Цель: образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.
(у мышки- - мышонок, -у лягушки –-лягушонок, у волчицы-волчонок .,,)
— Помогли мы волку, пустили его животные в теремок и стали они жить
впятером.
Вдруг идет медведь, услышал песни в теремке и спрашивает:
— Пустите меня жить в теремок?
– Пустим, говорят животные, если дети назовут сказку в игре «Сказочные
загадки»
1. Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла,
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
2. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти,
Маленькие дети?(Волк и семеро козлят)
3.Из муки он был печен,
На окошке был-стужен.
Убежал от бабки с дедом
А лисе он стал обедом? ,(Колобок)
4.И зайчиха и волчица-
Все бегут к нему лечиться? (Доктор Айболит.)
5.У Аленушки-сестрицы,
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят? (Гуси-лебеди.)
6.Убежала !-Молодец!
Значит сказке всей конец !
— Пустили медведя, и стали они жить вшестером.
Итог
— Дети, кому из животных вам больше всего понравилось сегодня
помогать? Почему именно ему?
Ребята, сегодня я хочу, чтобы у вас оставалось хорошее настроение и
дарю вам смайлики.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: