Ученики на Учителя.com


Презентация "Проблемы школьной адаптации или как подготовить ребенка к школе"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
  • Выполнила: учитель начальных классов
  • средней общеобразовательной школы № 26
  • г. Балаково Саратовской области
  • Чубрикова Елена Александровна
  • Что и как проверяем
  • 1. Правильность произношения.
  • 2. Наличие фонематического слуха.
  • 3. Умение различать звуки.
  • Горка
  • Корка
  • 4. Состояние словарного запаса.
  • 5. Сформированность грамматических
  • систем.
  • 6. Владение связной речью.
  • (От 2 000 до 5 000 слов)
  • Задания, проверяющие владение связной речью:
  • пересказ близко к тексту прослушанного рассказа
  • (ранее неизвестного);
  • рассказ о прошедшем дне;
  • сочинение небольшой сказки или рассказа;
  • описание увиденной картины с изображением
  • природы;
  • составление рассказа по сюжетным картинкам;
  • рассказ о подготовке, например, к празднику,
  • о самом празднике, описание своих впечатлений
  • Задания для проверки состояния «словаря»:
  • Называние предметов, относящихся к различным
  • логическим группам. (Назвать все известные ребенку виды
  • деревьев, цветов, животных и т.п.).
  • Нахождение обобщающих слов для группы однородных
  • предметов. (Белка, заяц, волк – кто это? Чашка, кастрюля,
  • стакан – что это? Блузка, юбка, брюки – что это?
  • Подбор признаков к определенному предмету. (Куртка –
  • красная, новая, старая; снег – белый, рыхлый, сверкающий).
  • Подбор возможных действий к предмету. (Книгу – покупают,
  • листают, рассматривают; дерево – сажают, поливают и т.п.).
  • Подбор предметов по заданному действию. (Готовят – суп,
  • обед; рисуют – картину, домик; гладят – белье, котенка и т.п.).
  • Подбор синонимов – слов, близких по значению.
  • (Добрый, ласковый, нежный. Большой, огромный, громадный).
  • Подбор антонимов – слов с противоположным значением.
  • (Горячий – холодный. Быстро – медленно. Высокий – низкий).
  • Родительские университеты
  • Проверка речевой готовности ребенка – дело не одного
  • часа или даже дня.
  • Иногда родители не дают возможности высказаться ребенку,
  • часто говоря за него сама.
  • На некоторых этапах проверки полезно привлечь к этому
  • кого-то из малознакомых ребенку взрослых.
  • Основная задача родителей в помощи первокласснику –
  • эмоциональная поддержка, предоставление самостоятель-
  • ности.
  • Как подготовиться к первому сентября?
  • Рассказать о том, что ждет ребенка в этот день.
  • За несколько дней начать вводить его в ритм «подъема и
  • отбоя».
  • Любимая игрушка должна быть взята с собой в портфель.
  • Какая-то деталь одежды должна быть на ребенке знакомой
  • и любимой.
  • Мобильный телефон в период адаптации лучше не брать.
  • Приготовить все с вечера.
  • Что делать, если ребенок с утра плохо
  • себя чувствует, а нужно идти в школу?
  • Что не может быть сделано без участия
  • родителей?
  • За чем должен проследить родитель, если он хочет
  • помочь ребенку учиться?
  • подготовка стола к выполнения домашней работы;
  • сбор портфеля;
  • подготовка с помощью родителей школьной формы (или одежды и
  • обуви, в которой завтра ребенок пойдет в школу).
  • Как помочь ребенку организовать себе рабочее
  • место?

Педагогика - еще материалы к урокам: