Ученики на Учителя.com


Итоговый педагогический совет "Подведем итоги"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №26»
МБДОУ ДС № 26
Андрейчук Олеся Валерьевна - старший воспитатель
Итоговый педагогический совет «Подведем итоги»
Педагогический совет «Подведем итоги»
Цель: анализ состояния воспитательно-образовательной работы,
объективная оценка результатов педагогического процесса, определяющих
факторов, влияющих на качество итоговых результатов.
Повестка:
1. Анализ работы педагогического коллектива, реализация задач годового
плана работы ДОУ за 2017-2018 учебный год
2. Самоанализ воспитательно- образовательного процесса в ДОУ:
- Использование личностно-ориентированной технологии при построении
модели комфортной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ
- Анализ воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе
- Анализ воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе
3. Лето, здравствуй! – работа на период летней оздоровительной
кампании
4. Принятие решений.
Ход педсовета:
Уважаемые педагоги!
Подошёл к концу ещё один учебный год, который ставил перед нами свои
задачи.
Весь воспитательно-образовательный процесс в 2017-2018 учебном
году был направлен на реализацию главной цели функционирования
ДОУ: совершенствование в ДОУ психолого-педагогических условий,
обеспечивающих реализацию основной образовательной программы
дошкольного образования в соответствии с ФГОС
В 2017-2018 учебном году деятельность ДОУ была направлена на
решение следующих задач:
1. Создать здоровьесберегающее образовательное пространство,
обеспечивающее гармоничное разностороннее развитие каждого ребёнка;
формировать у него универсальные способности до уровня,
соответствующего его возрастным и индивидуальным возможностям,
требованиям социального заказа государства и семьи.
2. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС
ДО через использование активных форм методической работы:
обучающие семинары, мастер-классы, открытие просмотры, создание
банка данных инновационных идей педагогов
Для решения поставленных задач был составлен комплексный годовой
план работы, где была спроектирована вся организационно-управленческая,
административно-хозяйственная, контрольно-аналитическая,
оздоровительно-профилактическая, методическая, организационно-
педагогическая работа.
Для ведения образовательной деятельности сформирован состав
педагогов общей численностью 21 человек, из них 3 педагога-студенты
колледжа.
На слайде вы видите таблицы
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ
до 5 лет
от 5 лет до 10 лет
от 10 лет до 20 лет
Свыше 20 лет
6 чел. – 28,5 % %
5 чел. – 24%
6 чел. – 28,5 %
4 чел. – 19%
ОБРАЗОВАНИЕ
Среднее – профессиональное
Высшее
Неоконченное
высшее
12 чел. – 57 %
8 чел. – 38 %
1 чел. – 5%
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
Первая
Соответствие
занимаемой
должности
Без категории
4 чел. – 19%
10 чел. – 48%
6 чел. – 28 %
От профессионализма педагогов напрямую зависит выполнение
годовых задач, реализация основной образовательной программы ДОУ.
Поэтому для повышения качества образовательной работы и статуса
образовательной организации одной из главных и приоритетных задач в
следующем учебном году необходимо поставить задачу о повышении
профессионального мастерства о профессиональном саморазвитии педагогов.
Говоря о препятствующих факторах, можно назвать недостаточную
инициативу педагогов по оформлению наработанного опыта и низкий
уровень мотивации педагогов на проявление инициативы в повышении
квалификационной категории.
Сегодня в дошкольных учреждениях востребован педагог – новатор, педагог
– исследователь, поэтому так необходимо уже сегодня включаться в
активную инновационную деятельность и повысить свой статус и статус
Оценку своего профессионального мастерства и творчества педагоги
получают принимая участие и в международных и всероссийских конкурсах
профессионального мастерства:
Так же педагоги с успехом размещают свой материал в электронных
периодических журналах.
Несмотря на довольно высокий образовательный, квалификационный и
творческий уровень большинства педагогов необходимо выделить факторы
препятствующие реализации годовых задач.
Выделяя слабые стороны, мы говорим о недостаточном уровне
компетентности педагогов по организации образовательной работы при
реализации ФГОС ДО - На сегодняшний день педагоги испытывают
затруднения: − в проектировании и осуществлении целостного
воспитательно-образовательного процесса, объединенного одной темой, в
ходе которого решаются задачи разных образовательных областей;
затрудняются в отборе наиболее результативных форм организации детской
деятельности для решения конкретных программных задач; − умении
педагогически обоснованно сочетать разные методы и приемы, ориентируясь
на возрастные и индивидуальные особенности детей.
Поэтому необходимо продолжать создавать условия для повышения
компетентности воспитателей и специалистов в умении гибко моделировать
образовательный процесс в соответствии с задачами, темой, которая будет
«проживаться» детьми и педагогами , включать разнообразные виды детской
деятельности, грамотно планировать и разнообразить предметно-
развивающую среду групп.
В ходе реализации задач и в соответствии с годовым планированием
проводилась организационно-методическая работа с использованием
активных форм.
В результате целенаправленной работы с кадрами, используя активные
формы работы: − активизировалась работа педагогов на педсоветах,
консультациях и педчасах, улучшилась содержательная их сторона.
Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию детей нельзя
решить без участия родителей. Родители - самые заинтересованные и
активные участники воспитательно-образовательного процесса.
Наши родители являются активными участниками городских
конкурсов:
приняли участие в муниципальном конкурсе Кормушки
Фабрика Деда Мороза
В целом работа с родителями строилась в соответствии с годовым
планом. Были использованы следующие формы работы, как консультации,
беседы, родительские собрания, праздники и развлечения, информационный
материал, и многое другое.
Конечно же, как и в любой другой работе и здесь есть свои подводные
камни. Ведь взаимоотношения воспитателей и родителей на сегодня одна из
самых сложных проблем. Родители в наше время стали более грамотными,
более требовательными и поэтому нам педагогам необходимо найти ту
золотую середину в работе с родителями, при которой будет легко и работать
и заниматься творчеством и участвовать в различных мероприятиях и
конкурсах. Очень важно установить с родителями доверительный контакт с
соблюдением педагогического такта и гибкости.
Значимую роль в эти отношениях могут сыграть нетрадиционные,
инновационные и активные формы работы с родителями. Устройте для
родителей практический экскурс в жизнь детского сада, проведите дни
открытых дверей, организуйте семейные встречи за круглым столом с
самоваром, пригласите родителей принять участие в спортивных
мероприятиях, в праздниках, развлечениях, не только в качестве зрителей и
оценщиков, какими они постоянно являются, а в роли ведущего или актера.
На сегодняшний день мы с вами находимся на шаг назад в работе с
родителями, необходимо преодолеть это барьер и организовать работу в
новых формах сотрудничества и взаимопонимания. Тем самым мы улучшим
качество образовательной работы в целом и обеспечим нашим детям
двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную
жизнь и дома и в детском саду.
В соответствии с комплексно-тематическим планированием
проводилась организационно-педагогическая работа.
Предлагаю вашему вниманию калейдоскоп педагогической работы в
2017-2018 учебном году
ВЫВОДЫ: годовой план работы реализован в полном объеме.
Сравнительный анализ выполнения основных разделов годового плана 2017-
2018 учебного года показывает стабильность работы и динамику развития
педагогического коллектива. В детском саду формируется
квалифицированное психолого-педагогическое и логопедическое
сопровождение, которое способствует успешности реализации основной
образовательной программы ДОУ. Необходимо продолжать работу по
созданию психолого-педагогических условий в ДОУ в соответствии с
требованиями ФГОС ДО. В детском саду формируется развивающая
предметно-пространственная среда в соответствии с требованиями ФГОС
ДО. Внедряются новые формы взаимодействия с семьей, социумом. В ДОУ
в течение года происходило активное формирование материально-
технической базы. Необходимо продолжать работу по созданию
материально- технических условий для реализации Программы в
соответствии с требованиями ФГОС ДО. Исходя из целей «Программы
развития МБДОУ ДС № 26» и ФГОС ДО, педагогический коллектив ставит
перед собой следующую цель: продолжать работу по внедрению ФГОС ДО в
образовательный процесс ДОУ и приоритетные задачи на 2018/2019
учебный год:
1. Создать психолого – педагогические условия для успешной
реализации основной образовательной программы ДОУ в соответствии с
ФГОС ДО.
2. Конструировать образовательную среду на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированную на интересы и возможности каждого
ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.
3. Скоординировать работу педагогов и специалистов по обеспечению
психолого- педагогическую поддержки семей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей
Проблемный анализ качества деятельности ДОУ
Обеспечивает ли дошкольное образовательное учреждение качественное
дошкольное образование для каждого воспитанника?
По итогам анализа содержания Публичных докладов и материалов
самообследования за 2017-2018 гг. можно выделить ключевые направления
развития ДОУ на период до 2020 года:
1. Повышение эффективности реализация Основной образовательной
программы ДОУ.
2. Укрепление материально-технической базы учреждения.
3. Развитие предметно-пространственной развивающей среды ДОУ для
повышения качества воспитательно-образовательной работы с детьми.
4. Повышение квалификации педагогов ОУ.
Внутренний анализ ДОУ
№
Показатель,
определяющий
качество и
доступность
образования
Сильная сторона в
деятельности ДОУ
Слабая сторона в
деятельности ДОУ
1.
Система
управления ДОУ
Квалифицированный
административно-
управленческий
персонал
Недостаток штатных
единиц административно-
управленческого
персонала
2.
Предметно-
пространственная
развивающая среда
учреждения
Наличие современного
оборудования в
предметно-
развивающей среде
ДОУ
Недостаточное
финансирование для
обновления материально-
технической базы в
соответствие с ФГОС ДО
3.
Содержательное
обеспечение
Использование в
образовательной
деятельности
парциальных программ
Недостаточное
применение современных
инновационных
педагогических
технологий
4.
Кадровое
обеспечение
Обеспечение условий
для повышения
квалификации
педагогов.
Обеспечение условий
для реализации
потребности в
Профессиональная
компетентность педагогов
не в полной мере
соответствует требованиям
Профессионального
стандарта педагога.
Нормативно-правовая база,
трансляции опыта.
требующая значительной
модернизации в условиях
ФГОС ДО.
5.
Учебно-
методическое
обеспечение
Обеспечение
специалистов и
педагогов
необходимыми
материалами и
оборудованием для
работы
Недостаточное оснащение
техническими средствами
обучения.
6
Материально-
техническое
обеспечение
Современное
оборудование среды
ОУ.
Устойчивое
функционирование
самостоятельного
интернет-ресурса ОУ
Переукомплектованность
ОУ воспитанниками на 45
%.
Отсутствие
финансирования для
сопровождения работы
интернет-ресурса.
Внешний анализ среды
№
Показатель,
влияющий на
качество и
доступность
образования
Благоприятные
возможности
Риски
1.
Родители
воспитанников
Удовлетворенность
родителей работой ДОУ
Отсутствие
образовательных запросов
на индивидуальное
развитие ребенка;
Недостаточная готовность
и включенность
родителей в управление
качеством образования
детей через общественно
– государственные формы
управления
2.
Система
образования
Потребность
образовательной сети
Приморского района в
образовательном
учреждении, готовым
обеспечивать
качественным
образованием
Недостаточное
финансирование системы
образования
3.
Социально-
экономическое
окружение
Активное включение
организаций разных
форм собственности в
деятельность ОУ
Нестабильная
экономическая ситуация в
стране - отказ от
взаимовыгодных моделей
работы.
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала ДОУ
Оценка перспектив развития
ДОУ с опорой на внешнее
окружение
Сильная сторона
Слабая сторона
Благоприятные
возможности
Риски
Конкурентоспособность
ДОО;
Удовлетворенность
родителей работой
ДОУ
Переход на ФГОС может
создать психологическое
напряжение у части
педагогического
коллектива;
Переукомплектованность
воспитанниками ОУ
может привести к
снижению качества
образования и создавать
угрозу для их жизни и
здоровья;
Объективное ухудшение
здоровья поступающих в
ДОУ детей отрицательно
сказывается на
получении ими
качественного
образования;
Некоторые педагоги
затрудняются в
проектировании
индивидуального
образовательного
маршрута
Привлечение
внимания
общества и
органов
государственной
власти к
проблемам
детского сада и
дошкольного
образования;
Увеличение
уровня доходов
работников
сферы
образования;
Взаимодействие с
ИМЦ
Приморского
района;
Сохранение и
развитие
системы
повышения
квалификации
педагогических
Нестабильная
экономическая
ситуация в
стране;
Недостаточная
готовность и
включенность
родителей в
управление
качеством
образования
детей через
общественно –
государственн
ые формы
управления;
Недостаточное
финансирован
ие системы
образования.
Список литературы:
1. Н.Е Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева Основная
образовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» - Мозаика-Синтез, Москва, 2015 г.
2. С.В. Кузнецова, Н.М. Гнедова, Т.А. Романова, Е.В. Котова
Методическое пособие «Проектирование развития ДОУ», Творческий Центр,
Москва, 2008 г.
3. М.В. Корепанова. И.А. Липчанская Контроль функционирования и
развития ДОУ – методические рекомендации, Москва, 2007 г.
4. Интернет ресурс: nsportal.ru
дошкольников;
Не отлажен механизм
оказания платных
дополнительных
образовательных услуг;
Приток в педагогический
коллектив воспитателей
без специального
(профильного)
образования.
работников.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: