Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Путешествие вокруг земного шара"

Конспект НОД в подготовительной группе
«Путешествие вокруг земного шара»
«Познавательное развитие»
• Дать представление детям о том, что на нашей планете много разных стран и
континентов
• расширить представление о животном и растительном мире континентов
• развивать умение ориентироваться на глобусе (по цветовому признаку)
• развивать активность детей в процессе деятельности; логическое мышление;
умение делать выводы
Материал:
Атлас Мира, глобус, бейджики на каждого ребёнка; разнообразные картинки с
изображением животных, растений; колбы, пробирки, вода,
куски старинного кувшина, кисточки, ватман , карта материков. Экран .
Ход занятия:
- Сегодня, я вас, ребята приглашаю в увлекательное путешествие.
- Смотрите, что стоит на столе?
Дети: Глобус.
-А что такое глобус и для чего он нужен?
Дети: Глобус — это модель земного шара. На глобусе можно найти все материки, реки,
озёра, океаны, горы и даже страны, которые сущее IBYIOI на земле.
- Что на глобусе изображено голубым цветом?
Дети: вода — моря, океаны, реки, озёра.
- А как обозначена суша?
Дети: Суша на глобусе обозначена жёлтым, коричневым, зелёным оттенками.
Жёлтым цветом — это пустыня, коричневым горы (чем темнее оттенок, тем
выше горы)
Зелёный цвет обозначает растения (деревья, кустарники, траву)
- Ребята, мы можем просто покрутить глобус и совершить небольшое путешествие
- А на каком виде транспорта мы можем отправиться в путешествие.
Дети предлагают, на каком виде транспорта они хотели бы совершить путешествие.
(ответы детей)
Какой вид транспорта для нас самый подходящий?
Дети: Самолёт.
- Теперь нам необходимо определить цель нашего путешествия.
- Цель нашего путешествия заключается не в простом наблюдении окружающего
, а в научно-исследовательской работе. Поэтому всю нашу
группу можно назвать научно-исследовательской экспедицией, а кто какую роль каждый
из вас будет выполнять ,мы сейчас обсудим.
(В процессе обсуждения выбирают командира самолета, руководителя экспедиции
и (воспитателя), научных сотрудников: зоологов, историков,археологов, ботаников. Все
надевают бейджики, выясняют, что делает каждый из членов экспедиции)
Зоологи — изучают жизнь животных,
Ботаники — мир растений,
Микробиологи микробы, бактерии, водоросли.
Историки культуру и прошлое народов.
Археологи изучают мир, который существовал много лез назад.
- Как руководитель экспедиции попрошу всех участников экспедиции взять
необходимые вещи для вашей исследовательской работы.
Зоологи беру т картинки с изображением животных и птиц.
Ботаники — картинки с изображением растений.
Микробиологи — микроскоп, колбы, пробирки, фонарик.
Историки набор открыток с изображением разных городов.
Археологи лопатки, кисточки, картинки с изображением археологических находок.
Пилот занимает место в кабине самолёта и всех приглашаем на борт самолёта.
- Приглашаю пассажиров занять свои места в самолёте.
- Пристегните ремни ребята, мы взлетаем.
(Гул взлетающего самолёта)
- Ребята, сядьте поудобнее в креслах самолёта, если посмотреть в иллюминатор, то
можно у видеть облака, которые похожи на белую пушистую, мягкую вату. Солнышко,
которое играет со своими лучами и улыбается нам.
- Итак, наше путешествие начинается. Мы летим над Европой.
- А вы, ребята, знаете какие страны есть в Европе?
Дети. Германия, Франция, Болгария, Польша.
-Ребята, посмотрите в иллюминаторы, вон там, на берегу океана, мы видим каких-то
животных. Вероятно, им необходима помощь. Немедленно приземляемся. Выходим из
самолета. Вы узнали этих животных (на экране изображение дельфинов). Что-то
дельфинам не понравилось и они выбросились на берег. Необходимо сделать анализ
воды.(Дети- микробиологи берут пробирки с водой).
Физминутка «Дельфинята»
Микробиологи- Воды океана загрязнены.
- От кого зависит чистота наших водоёмов?
Что нужно делать чтобы вода была чистой?
(ответы детей)
- Подводный мир прекрасен и разнообразен.
- Предлагаю опустить на дно океана подводную видеокамеру для того, чтобы
понаблюдать за жизнью животных и рыб. А мы всё что увидим на мониторе.
(обзор подводного мира на экране)
- Ребята, а теперь возвращаемся на борт самолёта и садимся все на свои
места. Взлетаем. Летим в Африку этот необычный, загадочный континент.
- Ребята, посмотрите в иллюминаторы, пролегаем над Африкой.
Видеоролик «Флора и фауна Африки»
- Археологи здесь ведут раскопки и находят много интересного.
Мы приземляемся. Давайте вместе понаблюдаем за работой археологов.
Посмотрите, у археологов есть инструменты, необходимые при раскопках. Лопатки,
кисточки, лупа. Среди развалин городов учёные находят осколки посуды и другой утвари.
Они их берут очень осторожно, смахивая пыль, песок кисточкой.
А находку они исследуют в лаборатории, а за тем помещают в музей.
А теперь возвращаемся на борт самолёта. Экспедиция наша заканчивается.
Покидаем Африку. Прошу всех занять места в самолёте. Взлетаем. Наше путешествие
подходит к концу.
(Звучит спокойная музыка)
- Вот мы и дома. Какими впечатлениями вы можете поделиться после путешествия?
(ответы детей)
- Наша земля богата полезными ископаемыми, животными, птицами, рыбами,
растениями. Давай те вспомним о том, кто где живём и что где растёт.
(Дети отражают на карте животных и растения)
(Дети встают в круг)
Стихи.
Давайте, люди дружить друг с другом.
Как птицы с небом, как трава с лугом.
Как ветер с нолем, ноля с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами.
Давайте, люди, беречь планету.
Во всей вселенной похожей нету,
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
Давайте беречь от невзгоды любой
Большой и доверчивый шар голубой!
Давайте, ребята, назло непогодам
Обнимем планету своим хороводом,
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим. (В. Орлов)
А сейчас мы с вами нарисуем , что вам больше всего понравилось в нашем
путешествии. Дети рисуют и комментируют свои работы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: