Ученики на Учителя.com


Сценарий "Щедра и богата природа Урала" 6 класс

6. «Школа юного краеведа»
Сценарий внеклассного мероприятия краеведческой
направленности, 6 класс.
Литературно-краеведческий квест «Щедра и богата природа Урала.
Тема мероприятия: «Щедра и богата природа Урала»
Тип мероприятия: Интегрированный конкурс-игра по повторению
содержания образования.
Цель мероприятия: Расширять представления детей о природе родного
края, воспитывать патриотические чувства, побуждать детей восхищаться
красотой родной природы.
Задачи:
1. Формировать дифференцированные представления о своём крае как
части России, географическом положении и природном богатстве Урала.
2. Воспитывать чувство признательности и любви к родному краю,
гордость за свой родной уральский край.
3. Формировать навыки самостоятельного применения полученных
знаний в различных видах творческой, предметно-продуктивной,
коммуникативной деятельности.
4. Способствовать проявлению бережного отношения к природным
богатствам Урала.
5. Воспитывать эстетические чувства, учить восхищаться красотой и
многообразием родной природы.
6. Активизировать интерес к творчеству уральских писателей.
7. Развивать мышление и познавательную активность учащихся.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация»,
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая
культура».
Предварительная работа:
Образовательная область «Познание»
- экскурсия в школьный краеведческий музей, познавательное занятие на
тему «Природные ресурсы родного края».
- рассматривание иллюстраций «Животные и птицы уральского леса»,
«Родной край», «Наш город раньше и теперь», «Лекарственные растения
родного края».
- рассматривание макета «Природа Урала».
Образовательная деятельность «Чтение художественной
литературы»
- чтение стихов и рассказов об Урале, беседы по их содержанию.
- разучивание пословиц, загадок о природе и животных.
- выставка сказов уральского писателя П.П.Бажова.
Образовательная деятельность «Художественное творчество»
- рисование «Уральский лес», «Путешествие по сказам П.П.Бажова».
- гербарий «С какого дерева листок», «Лекарственные растения родного
края».
Время и место мероприятия: после уроков, актовый зал.
Основная идея сценарного замысла: конкурс-игра.
Литературно-краеведческий квест – конкурс-игра раскрывающий
тайну хозяйки медной горы. Необходимо собрать как можно больше «фактов»
и «доказательств» при решении различных задач и головоломок.
Правила конкурса-игры:
1. Конкурс-игра проводится в форме соревнования команд.
2. Конкурс-игра проводится в 6 туров.
3. В конце конкурса-игры подводится итог с выявлением команды -
победительницы, набравшей наибольшее количество баллов.
4. Отдельно отмечаются самые активные и эрудированные дети - знатоки.
5. Награждение.
Главные действующие лица и исполнители: учащиеся 5х и 6х.
Оформление, оборудование и реквизит: выставка творческих работ
учащихся (рисунки, стихи, сказки), стенд «Как прекрасен этот мир»
(фотографии, рисунки охраняемых животных и растений Южного Урала),
карта «Природные зоны Челябинской области», гербарии растений природных
зон области, выставка литературы по краеведению, коллекция горных
пород,презентация с изображением уголков природы области и АРМ; экран,
проектор.
Ход мероприятия:
I. Организационный момент.
а) Звучит музыка. «Давайте сохраним»
б) Стихотворение. Л.К.Татьяничева. «Живу я в глубине России»
Живу я в глубине России,
В краю озер и рудных скал.
Здесь реки – сини, горы – сини
И в синих отсветах металл.
Милы и дороги до боли,
Да так, что глаз не оторвать,
Мне брови лиственниц собольи
И сосен царственная стать.
Тайга, тайга…
Берет отсюда
Начало изумрудный цвет.
А зеленее изумруда
Ни дерева, ни камня нет!
По красоте, по скрытой силе
Мне не с чем мой Урал сравнить.
Иной здесь видится Россия,
Суровей. Строже, может быть.
А может, здесь она моложе…
Свежей тут времени рубеж.
Но сердце русское – все то же,
И доброта и песни те ж!
И лица те же, что в Рязани.
И так же звучны имена.
Как солнце в драгоценной грани,
В Урале Русь отражена.
II. Введение. Вступительное слово ведущего:
Добрый день! Дорогие ребята! Вас приветствует литературно-
краеведческий квест, конкурс-игра раскрывающий тайну хозяйки медной горы.
Вам необходимо при решении различных задач и головоломок собрать улики и
подсказки. Побеждает та команда, которая раскроет тайну, собрав больше
«фактов» и «доказательств» Цель нашей игры: повторить и обобщить
имеющиеся у вас знания природы Родного края, выявить ваши отношения к
нашим меньшим братьям. Сегодня в игре участвуют команды 5х и 6х классов.
На протяжении всей игры будет работать группа экспертов, которая
поможет оценить ваши знания. Итак, в добрый путь! Удачи!
III. Конкурс-игра «Щедра и богата природа Урала»:
Первый тур «Разминка»:
1. Внимательно посмотрите на картинки. В них «спрятались» какие-то
буквы. Найдите их и составьте из них слово. Учитель выставляет картинки со
«спрятанными» буквами. Учащиеся находят в изображениях букву «У» (уши
зайца), «Р» (ромашка), «А» (крыша дома), «Л» (гора) и составляют из этих букв
слово «Урал».
2. Собрать пазл-карту и определить территорию Урала (Челябинская
область).
3. Творчество, какого уральского писателя вам известно?
(творчество Павла Петровича Бажова).
4. Какие сказы П.П.Бажова вы помните? («Серебряное копытце»,
«Огневушка-поскакушка», «Малахитовая шкатулка», «Голубая змейка»…).
5. Послушайте отрывок и попытайтесь определить, из какого он сказа.
/Включает аудиозапись отрывка сказа «Хозяйка медной горы»/
Ведущий: Правильно! Хозяйка медной горы прислала вам письмо,
давайте его прочитаем.
Учащиеся вместе с ведущим читают письмо.
«Здравствуйте, люди добрые! Рассыпала я свои бусы малахитовые,
волшебные, а собрать их не просто. Чтобы сделать это, нужно ответить на
вопросы мудрёные. Помогите мне, пожалуйста».
Второй тур «Викторина»
Ведущий: В конверте бусины лежат, надо их на ниточку надеть. После
каждого правильного ответа буду прикреплять бусины на ниточку. Вы готовы
помочь хозяйке медной горы? Готовы помочь, собрать малахитовые бусы?
1. Что издавна называли каменным поясом России? (Уральские горы).
2. Чем славится земля Уральская? (Полезными ископаемыми: железо,
руда).
3. В пределах какого природного комплекса Урала расположена
Челябинская область? (южный Урал).
4. Какое животное изображено на гербе Челябинской области?
(Верблюд).
5. Каких животных, обитающих в уральских лесах вы знаете? ( Лиса,
волк, медведь, белка, лось, заяц).
6. Ребята, а как вы думаете, смогут ли эти животные жить на Крайнем
Севере? А на Юге России? (Нет, на Севере им будет холодно, а на Юге
слишком жарко).
7. Почему? (Ведь животные приспосабливаются к среде своего обитания
и без привычных условий могут погибнуть).
8. А почему тогда на гербе Челябинской области изображен верблюд?
/Верблюд – выносливое и благородное животное, аллегорически показывающее
мудрость, долголетие, верность, терпение, а золотая поклажа говорит о том, что
освоение территории нашей области связано с формированием торговых путей,
в далёком прошлом здесь шло переселение племён и народов, это пограничье./
Третий тур «Найди, кто здесь живет»:
Ведущий: У меня для вас новое задание Хозяйки Медной горы. На доске
располагаются картинки с изображением обитателей Уральского леса,
Крайнего Севера и Юга России: лиса, бурый и белый медведи, заяц, ёж, морж,
тюлень, лось, змея, северный олень, волк, песец, кабан, полярная сова,
пеликан, ящерица, змея и другие животные.
Определите животных Уральского леса.
/Учащиеся рассказывают, кто живёт в нашей климатической зоне/.
Ведущий: Молодцы, справились с трудным заданием Хозяйки Медной
горя.
Лес – это большой дом для всего живого. У каждого животного в
лесу есть свой домик. Давайте расселим животных в их жилища, это будет
следующее задание.
Четвертый тур «У кого какой дом»:
На столе макет леса с изображением жилища лесных обитателей.
Ведущий: Ребята, вы должны правильно расположить картинки с
изображением животных и насекомых.
Дети подбирают картинки: медведя - в берлогу, волка - в логово,
бобра - в бобровую хатку, муравья - в муравейник и т.д.
Пятый тур «Чьи следы»:
Ведущий: Зимой в лесу всё покрыто белым, пушистым снегом. Пробежал
заяц – оставил следы. Отгадайте, чьи следы изображены на листе бумаги.
У каждой команды ватман, на котором изображены следы разных
животных и птиц. Дети отгадывают и называют: лисьи, медвежьи, птичьи,
волчьи и др.
Правильные ответы:
№1 – след глухаря;
№2- след лисы;
№3- след медведя;
№4- след волка;
№5- след пятнистого
оленя;
№6- след зайца;
№7- след рыси;
№8- след кабана.
Шестой тур «Угадай-ка»
Ведущий: А что наступает после зимы? ( Весна).
Ведущий: Весной из тёплых стран к нам прилетают разные птицы,
давайте отгадаем про них загадки.
Вот пернатый сел на сук
И колотит: тук-тук-тук!
Ищет пищу под корой
Он голодною порой. (Дятел)
Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)
Во дворе я - королева.
Вон мой дом, на ветке слева.
Птица в перьях серо-черных,
Я умна, хитра, проворна. (Ворона)
Я вчера гулял в пургу,
Видел веточку в снегу,
А на ветке красный шарик.
Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.(Сорока)
Угадайте, что за птица
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком? (Сова)
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперёд по пашне вскачь,
А зовётся птица …...(Грач)
Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Тёмно-бронзовый …..(Скворец)
Седьмой тур «С какого дерева листок»
Ведущий: Вот как много животных, птиц, водится в наших лесах.
Молодцы, ребята. Много про животных знаете. Ответили на вопросы Хозяйки
Медной горы.
- Какое дерево называют символом Урала? (Рябину).
- Вспомните, какие деревья ещё растут на Урале. Помогите Хозяйке
Медной горы определить с какого дерева листочек. Рассмотрите картинки
листьев и определите названия деревьев – дуб, берёза, клён, рябина, осина,
тополь.
Восьмой тур «Собери грибы»
Ведущий: Но в лесу растут не только деревья, Что ещё дарит лес людям и
животным. ( Грибы, ягоды). Помогите выбрать хозяйке медной горе съедобные
грибы в корзинку.
Дети, выбирают картинки съедобных грибов и размещают их в
корзинке.
Ведущий: Вы правильно ответили на все вопросы Хозяйки Медной горы
и собрали малахитовые бусы.
IV. Подведение итогов. Сегодня победила команда, набравшая
наибольшее количество баллов.
V. Заключение:
Ведущий: Ребята, мы сегодня помогли собрать малахитовые бусы
Хозяйке Медной горы, ответили на все её мудрёные вопросы об Урале.
Раскрыли её секрет:
Найдешь ли прекрасней Уральского края?
Здесь горные реки в ущельях играют,
Здесь горя в зелёных лохматых уборах,
Прозрачные воды шумят на озёрах.
Здесь золотом - хлебом богата земля.
Кругом самоцветы, железо, руда.
Живут здесь умельцы-мастеровые,
Из камня цветы вырезают живые.
Слова здесь не ценят, а ценят дела,
Чтоб дружбою крепла уральцев семья.
Здесь сказы Бажова все помнят и знают,.
Все помнят и знают
Рябинка тихонько качает!
Недаром ты гордостью Родины стала.
/ стихотворение А. Татьяничевой «Гордое имя – Урал»/
Ведущий: Спасибо всем за внимание!
До свидания! До новых встреч!
Литература:
1. Андреева М.А., Маркова А.С. География Челябинской области:
Учеб.пособие для учащихся 7-9 классов основной школы. Челябинск: ЮУКИ,
2002. Разд.ІІ. с.263-28.
2. Красноармейский район. Тетрадь юного краеведа/ авт.-сост.
А.П.Моисеев, Н.Б. Виноградов, - Челябинск: АБРИС, 2011. – 40с. – («Познай
свой край»).
3. Географическое краеведение. Челябинская область: справочно-
учеб.пособие/ М.С.Гитис, А.П.Моисеев – Челябинск: АБРИС, 2008.- 128с. –
(«Познай свой край»).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: