Классный час "Есть ли границы у свободы?" 5 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Поедугинская основная общеобразовательная школа»
Суксунского района Пермского края
Классный час
«Есть ли границы у
свободы?»
Классный руководитель:
Рогожникова А. И.
Поедуги, 2017
Цель: Помочь учащимся в осмыслении понятий «свобода», «право на свободу».
Познакомить учащихся с основными свободами в области прав человека.
Форма: Классный час-диалог.
Информация к размышлению:
Свобода заключается вправе делать все, что не вредит другим.
Маттиас Клаудиус, немецкий писатель и журналист
Ход классного часа
Игра – эстафета «Зачем нужны правила?»
Ведущий раздаёт учащимся разные мелкие предметы: скрепки, ручки, резинки, кубики и т.п.
Часть предметов оставляет у себя.
Каждый ряд учеников составляет команду. Капитаны получают разное количество предметов.
Ведущий даёт команду: «Игра началась!» (Учащиеся выражают удивление: «Как играть?»)
Ведущий делает вид, что удивляется тому, что ребята не знают правил игры, и объясняет, что
они должны передавать предметы на последнюю парту по одному. Объявляет: «Игра началась!»
Очень быстро останавливает игру, просит передать предметы опять капитанам и говорит, что
они забыли, что передавать предметы надо только левой рукой. Объявляет: «Игра началась!»
Очень быстро останавливает игру, просит передать предметы опять капитанам и говорит, что
они перепутали, что передавать предметы нужно только правой рукой. Объявляет: «Игра началась!»
Даёт возможность доиграть, но победителя определяет по своему усмотрению, что вызывает
возмущение.
Обсуждение:
Чем вы недовольны?
Что вам не понравилось?
Что надо изменить, чтобы игра была честной, справедливой?
!В игре должны быть правила. Эти правила должны быть ясными, чёткими, понятными
и известными всем. Они не могут меняться в ходе игры. Участники игры иметь равные права,
не должно быть дискриминации (намеренное ограничение или лишение прав).
Представьте, что в нашей стране исчезли правила. Как могут повести себя люди? Как
изменится ваше поведение?
Каждый выбирает для себя
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох да заплаты.
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже, как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.
Юрий Давидович Левитанский(1922 -1996),
поэт и переводчик, мастер лирического и пародийного жанров. Лауреат Государственной
премии Российской Федерации в области литературы и искусства 1994 года.
Каждый из вас, наверняка, поскорее мечтает стать взрослым. Почему?
Ребус. По первой, начальной букве рисунка угадайте слово.
Да, конечно, вы считаете: ведь взрослым можно делать все, что хочется, полная
свобода! Свобода!..
Каждый из вас наверняка поскорее мечтает стать взрослым. Ведь взрослым можно
делать все, что хочется, полная свобода!
Упражнение №1
Представьте себе, что объявили праздник «День непослушания». Что бы вы стали
делать? (высказывание мнений)
Каким человеком вы бы себя почувствовали? (Свободным)
Есть разные мнения, что такое свобода. Я приведу лишь некоторые из них
Свобода — это возможность делать все, что хочешь.
Свобода — это независимость от кого-то.
Свобода — это отсутствие стеснений, ограничений.
Свобода — это не вседозволенность.
Свобода — это возможность выбора.
Какого мнения вы придерживаетесь?
Упражнение «№ 2 (работа в группах)
Попробуйте дать свое определение слову «свобода».
Обмен мнениями учащихся, фиксация высказывания детей на доске.
«Приобретая жизненный опыт, вы будете все больше и больше убеждаться в том, что
полной, абсолютной свободы не бывает. Что касается поведения людей, наших действий и
поступков, то всегда имеются пределы».
Что же ограничивает нашу свободу? Известен такой остроумный ответ: «Моя свобода
размахивать руками заканчивается на кончике твоего носа».
Человек свободен только в тех границах, которые позволяют сохранить такую же
свободу другому человеку.
В истории человечества есть очень важный документ «Декларация прав человека и
гражданина». Этот документ был принят во Франции в 1789 г. Он формулирует понятие
свобода. следующим образом: «Свобода состоит в возможности делать все, что не приносит
вреда другому. Таким образом, осуществление естественных прав каждого человека
встречает лишь те границы, которые обеспечивают прочим членам общества пользование
теми же самыми правами. Принципы эти могут быть определены только законом.
Юристы, правоведы так говорят: «Разрешено все, что не запрещено законом». Как вы
это понимаете?
В обществе существуют моральные нормы, правила этикета и поведения, здорового
образа жизни. А любое правило, общественная норма — это ограничение.
Как вы думаете, для чего люди в течение длительной истории человечества придумали
эти ограничения?
Вывод:
Нормы и правила создаются во благо каждого человека, они удерживают вас от
поступков, наносящих кому-то другому вред, чтобы свобода стала реальностью всех членов
общества.
Упражнение №3 (работа в группах)
Карточки с заданиями.
Уравновесь права и ограничения (чью свободу запреты ограничивают, чьи права
защищают).
1. Запрет курить в общественных местах.
2. Запрет пропускать школу без уважительной причины.
З. Запрет купаться в неположенном месте.
4. Ограничение скорости движения автомобиля.
5. Запрет играть на проезжей части и т.д.
Каждой группы придумать по одному своему примеру.
Право на свободу охватывает различные сферы жизни.
В главном законе нашей страны — Конституции— закреплены права и свободы
человека и гражданина.
Учитель раздает каждой группе воздушный шарик, к ниточке которого привязал
листочек с названием свобод.
Это шарики свободы.
Свобода важна для каждого человека и для страны в целом. Но свобода, как и
шарик, нуждается в бережном отношении.
Мини-итоги
Выводы классного часа:
1. Право на свободу — одно из важнейших прав человека, оно является великим
достижением цивилизации.
2. Необходимо с детства учиться пользоваться свободой, помня, что моя свобода не
должна нарушать свободу другого человека, приносить ему вред.
Мини-итоги
✓ «Приобретая жизненный опыт, вы будете все больше и больше
убеждаться в том, что полной, абсолютной свободы не бывает. Что
касается поведения людей, наших действий и поступков, то всегда
имеются пределы».
✓ Нормы и правила создаются во благо каждого человека, они удерживают
вас от поступков, наносящих кому-то другому вред, чтобы свобода стала
реальностью всех членов общества.
I. Заключение.
Выводы:
1. Право на свободу — одно из важнейших прав человека, оно является
великим достижением цивилизации.
2. Необходимо с детства учиться пользоваться свободой, помня, что моя
свобода не должна нарушать свободу другого человека, приносить ему вред.
3. Свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека.
4. Ответственный человек – это тот, кто управляет собой и своим поведением.
Поэтому каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои
действия, поступки, поведение. Если вы этому не научитесь, то тогда ваша
жизнь будет меняться по воле других людей.
5. Безмерное самолюбие и самомнение
Не есть признак чувства собственного Достоинства.
Федор Михайлович Достоевский.
Я желаю, чтобы вы научились в своей жизни всегда принимать на себя
ответственность за свои поступки и умели управлять собой. Надеюсь, что
сегодняшний разговор не прошел напрасно, и вы сделаете для себя
соответствующие выводы.
Каким человеку следует быть?
Два мира есть у человека,
Один, который нас творил,
Другой - который мы от века
Творим по мере наших сил.
Понятие «Свобода» неотделимо от понятия «ответственность». Работа с
комиксами
Маленький мальчик снежками кидался,
Прохожих пугал он и матом ругался.
Но мальчика дядя поймает за шарф,
И папа заплатит внушительный штраф.
Маленький мальчик с приятелем Мишей
Хотели костер развести где потише.
Огонь разгорелся – и мальчиков ищут.
От леса осталось одно пепелище.
С детства скейтбордом Степан увлекался,
По улицам лихо на скейте катался,
Бабушку Маню сбил он случайно,
Но штраф за аварию будет реальным.
Школу хотели друзья прогулять,
О бомбе решили «02» рассказать.
Быстро сработала группа захвата –
Ждет за звонок их высокая плата.
Маленький мальчик матом ругался,
И, как верблюд, в подъезде плевался,
Не оценили соседи такого порыва,
Ждут штраф его, губка и мыло.
Терпеть соседей Андрюша не мог
И вечером дверь им в квартиру поджег.
Из-за пожара полдома сгорело,
Теперь заведут уголовное дело.
Федору нравились с детства петарды,
Он запускал их с огромным азартом.
Звонко сыпались стекла балкона.
Теперь он ответит перед законом.
Решили ребята машину угнать,
Выкуп хотели с владельца содрать.
Водить не умели – столкнулись с забором:
Теперь в милиции угонщики-воры.
Рефлексия. Чемодан – мясорубка - корзина
3. Подведение итогов
1. Воспитывай в себе уважение к высказываниям одноклассников, их
правам!
2. Зная свои права не забывай и о своих обязанностях!
3. Право на свободу – одно из важнейших прав человека, является
великим достижением цивилизации. Необходимо с детства учиться
пользоваться свободой, помня, что моя свобода не должна нарушать
свободу другого человека, приносить ему вред.
4. Построй свою жизнь, как ты хочешь!
5. Усвой хорошие привычки!
6. Будь приятным людям!
7. Не мешай окружающим тебя людям, а помогай им!
8. Живи разумно и полезно для себя и для других!
