Конспект вводного занятия "Что хорошего, а что плохого"
Жильцова Евгения Владимировна
Педагог дошкольного образования
МБДОУ «Детский сад №33»
старший дошкольный возраст
Конспект вводного занятия с элементами технологии ТРИЗ для
старшего дошкольного возраста:
«Что хорошего, а что плохого».
Цель:
– активизировать интерес детей к окружающему миру;
– систематизировать знания детей о явлениях природы;
Оборудование:
«черный ящик», полотенце.
1. Знакомство с помощником воспитателя.
Воспитатель (В.) предлагает отгадать, что лежит в сундучке (черном ящи-
ке, под платком и т. д.), а потом достает и представляет детям «помощника
воспитателя» – игрушку (И.), которая будет помогать вести занятия. (слайд 2)
Желательно игрушку пустить по кругу, чтобы дети могли «поздоровать-
ся» и познакомиться с ней.
2. Диалог с игрушкой о погоде. ( слайд 3)
Игрушка приходит на занятие мокрая. Воспитатель ее вытирает и разго-
варивает с ней:
В: – Почему ты такая мокрая?
И: – А я очень дождь люблю!(слайд 4)
В: – Но ведь дождь плохой, ты можешь заболеть!(слайд 5)
И: – Нет, дождь хороший, можно по лужам бегать, он цветочки поливает,
от него все чистое становится!(слайд 6)
В: – Нет, это солнышко хорошее, а не дождь. (слайд 7)
И: – Нет, солнышко плохое! Когда жарко – голова болит и пить хочется;
все цветы завянут…(слайд 8,9)
В: – А нашим ребятам солнышко, наоборот, нравится. Когда солнечно, у
людей хорошее настроение, хочется радоваться и играть…
Давай мы сейчас тоже поиграем с ребятами, а потом продолжим разговор.
3. Подвижная игра «Солнышко и дождь». (слайд 10)
Правила игры: когда воспитатель говорит «Солнце», дети играют, бегают;
когда «дождь» – приседают, «прячутся под зонтиками».
Воспитатель может вносить усложнения: добавлять «Теплый летний дож-
дик» (тоже можно бегать и играть) или «Сильная-сильная жара» (нужно пря-
таться под зонтиками, чтобы не обгореть).
4. Обсуждение с детьми противоречия в погоде.
– Ребята, а как по-вашему дождь – хороший или плохой?
– Что хорошего в дожде?
– …(ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…)
– А что плохого в дожде? (ответы детей)
– Значит, получается. что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим,
что дождь – это «хорошо» тогда, когда …, и дождь для нас это «плохо», ког-
да …
И: – А солнце какое, хорошее или плохое?
В: – Смотря когда, смотря для кого и для чего. Ребята, что хорошего в
солнце?
– …(ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло…)
– А что плохого может быть в солнце?( ответы детей)
– Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое. (слайд 11)
5. Подведение итогов.
– Что понравилось сегодня на занятии? Что не понравилось? Что узнали
нового? Что было самым интересным?
Воспитатель обращает внимание на типичную ошибку детей: смешивать
содержание занятие (понравилось солнце, и не понравился дождь) и форму,
организационные моменты (понравились знакомство с игрушкой, подвижная
игра).
