Ученики на Учителя.com


Классный час "Гармония - основа красоты" 4 класс

Классный час.
Тема: Гармония-основа красоты.
Цели и задачи:
1.Раскрывать потенциал души ребёнка и поддерживать его стремление к
познанию мира.
2.Развивать мышление и природное чувство красоты.
3.Воспитывать чувство прекрасного, побудить школьников думать об
окружающем мире, заботится о природе, и беречь её.
Оборудование: куклы для театрализованного представления сказок, плакат,
маркеры, мультимедиа, презентация, музыкальное сопровождение.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Мотивация к беседе
- Вам нравится леc?
-А цветущий луг?
-А куча мусора?
- Значит, лес и луг вы считаете красивыми, а мусор
- Как вы определили, что лес и цветущий луг красивы, а
мусор нет?
Кто вам подсказал это?
Отвечают
-Очень часто человеку достаточно одного взгляда, чтобы понять, что
красиво, а что некрасиво.
И вроде бы никто ему не объяснял, почему одно
считается красивым, а другое
нет,
а человек понимает, что это именно так. Но в
том-то и дело, что человек слышит эту
подсказку,
хотя
и
не
всегда осознает
это, но
услышать ее он
может,
если обладает чуткостью,
если
он
прислушивается к своему сердцу, которое
очень
тихо, беззвучно
разговаривает
с
человеком.
Давайте же с вами
попробуем
понять, что
лежит в
основании красоты,
почему наше сердце
чувствует её.
2. Работа с рисунком
-Возьмите альбомный лист и цветные карандаши. Представьте
,
что этот лист
бумаги - кусочек
голой земли .
Давайте
попро
буем создать на нем красоту.
Голая земля не очень привлека
тельна, гораздо
приятнее
смотреть на
зеленую
травку,
не правда ли? Вот
и посадим на нашей
земле зеленую
травку (учитель рисует на доске маркера)
Но вот
среди
травки вырос
цветочек,
а вот
еще один. Какого цвета
у вас растут
цветочки?
На альбомных листах
рисуют: траву,
цветы,бабочку, солнышко
-А к
кому
из вас
на цветочек прилетела
бабочка. Бабочки очень красивые,
разноцветные создания. -А погода
у
вас хорошая? Солнышко светит? А теперь
посмотрим на свои рисунки. Бабочка украсила цветок, цветок украсил травку,
травка украсила голую землю, солнышко улучшило наше настроение.
-В ваших рисунках вы соединили
некоторые отдельные элементы,
которые
хоть и отличаются друг от д
руга,
но хорошо
сочетаются и до
полняют друг
друга, и вот перед нами прекрасная цветочная поляна. Вам хочется поиграть на
такой полянке.
Да
-То, что у нас сейчас получилось на рисунках
,
называется гармония
Слайд 2
-Ваше чуткое сердечко подсказало вам, что эти элементы
природы хорошо
сочетаются друг
с
другом,
вот вы и нарисовали их все вместе, и
получилась
красивая картина природы. Как, по-вашему, что можно ещё нарисовать на
этих
рисунках, что не нарушило бы её гармонию?
дерево, птичку, ягоду,
зверей, играющих детей
Слайд 3
3. Рассказ с презентацией.
Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
Слушают и
-Цветы на наших полянках и так красивы, но бабочка и зелёная травка
придадут
еще
большее великолепие. Объединяясь, маленькие элементы,
создают
красоту. Красив
цветок
и сам по себе,
но их единение о
тражается
в
красивых клумбах
.
рассматривают
Слайд 7
-Капелька
воды красива,
особенно
на солнце, но много капелек - это уже
ручей, река или красивый водопад .
Слайд 8-10
-Одна
снежинка не может создать красоты, хотя сама по себе она очень
красива, но вместе много снежинок создают прекрасный зимний покров земле и
деревьям
Слайд 11
Даже простой кирпич, в котором очень многие не видят красоты,
объединившись с себе подобными
,
создаст величественную красоту домов,
храмов, соборов
Слайд 12-14
-Скажите,
какими
должны
быть
разные элемен
ты, чтобы они создали
гармоничный рисунок'?
отвечают
-А теперь представьте, что на этой поляне мы нарисуем пустые бутылки
отвечают
и консервные банки, кусок ржавого железа и другой мусор. Останется
ли наш рисунок красивым и гармоничным?
Слайд 15 (Свалка в лесу на берегу озера Арей).
-То, что получится на рисунке, называется дисгармония или мы такое
называем безобразие.
Гармония и дисгармония (то есть не
гармония)
присутствует всегда и во всех сферах жизни: в природе, в отношениях между
людьми. В отношениях между природой и человеком.
Слайд 16
4.Игра
-Давайте поиграем в игру. Я буду вам называть примеры гармоничных
и дисгармоничных отношений. Если вы считаете его красивым, будите
приседать, если не красивым встаете и поднимаете руки вверх.
-В природе: бабочка и цветок, человек и собака, собака и кошка,
животное в клетке.
Делают движения
-Отношение между людьми: мир, война, дружба, ненависть, любовь.
-Отношение между людьми и природой: забота о животных, посадка
деревьев, издевательство над животными, свалки, защита рек от
загрязнений.
5.Беседа
-Запомните, дети: гармоничное сочетание создаёт красоту, но малейший
элемент дисгармонии делает и всё образование дисгармоничным.
Например: свалка мусора на природе, пятно на красивом платье, десять
хороших слов , а потом одно плохое, и всё уже неприятно…У русского
народа есть пословица
Слайд 17
«Ложка дегтя портит бочку мёда»
-Вот как опасно допускать дисгармонию даже в малом.
В жизни мы постоянно сталкиваемся с красивым или некрасивым. Что,
вам больше нравится: белый снег или грязь, цветок который растёт на
клумбе или сорванный увядший цветок, брошенный на землю, чистота
или беспорядок?
Очень важно понять почему одни явления нам нравятся , а другие нет.
Ведь если людям нравится красота – это хорошо или плохо?
отвечают
-А если людям нравится безобразия?
отвечают
-Без понимания, что есть красивое , а что есть безобразное , человек не
может стать настоящим человеком. Человек сам создаёт вокруг себя
либо красоту, либо безобразие. Один человек понимает красоту и
говорит только хорошие и добрые слова, другой не понимает , поэтому
ругается и грубит. Один с радостью рисует красивый цветок, а другой
нарочно пачкает бумагу каракулями. Один с радостью лепит снежную
бабу и старается, чтобы всем было весело и красиво, а другой её
умышленно разрушает. От понимания красоты зависят и действия, и
слова , и самое главное -мысли человека. В каждом человеческом
сердце сокрыта любовь к красоте. Добро неразрывно связано с
красотой. Добро в человеке всегда красиво. Любящее сердце всегда
слушают
красиво. Красота – это путеводная нить, которая указывает человеку
верное направление в жизни
6. Театрализованная инсценировка сказки. «Как красота сердце
дракона покорила» (звучит музыка леса,)
Слайд 18
Показывают кукольное
представление
7. Беседа по сказке
-Почему Дракон не стал убивать человека?
- Может ли красота покорять?
-Красиво ли поступил Дракон, что не стал трогать отца детей?
- Можно ли назвать чудом, то как изменила Дракона красота сердца?
-Какое качество Дракона вам понравилось?
отвечают
-Красота нравится сразу, её легче полюбить, красота вызывает в
человеке радость. Почему же это происходит? Мы говорили с вами, что
символом любви является- сердце, но в нашем физическом сердце есть
невидимое сердце которое ещё называют душой, в ней самого
рождения каждого человека заложена частичка красоты. Эта частичка
красоты подобно магниту стремится притянуть к себе красоту, именно
человеку, нравится красивое, и он стремится к нему.
8. Рассказывание сказки« Красота души» - Юзяк Марина.
Слушают
Слайд 19
9. Беседа по сказке
- Кто из героев сказки был по-настоящему красив душой и сердцем?
-Как поступил Цветок по отношению к бабочке?
-А может кто-то считает, что Цветок поступил красиво, ведь он спасал
свою жизнь?
- Что важнее красота души или красота сердца?
Отвечают
Отстаивают свою точку
зрения
10. Театрализованная инсценировка сказки « Красивая лягушка и
безобразный пёс» ( звучит музыка болота)
Показывают кукольное
представление
Слайд 20
11. Беседа по сказке
- Можно ли сказать , что мысли, слова и поступок лягушки были
красивыми. Почему?
-Можно ли сказать, то что слова и мысли пса были безобразными?
-Чем человек чувствует красоту и безобразие?
Отвечают
Отстаивают свою точку
зрения
- Два человека взглянули на звёздное небо, и оба заметили его красоту.
Одного человека красота не интересовала, и он стал заниматься своими
делами. Другой же остановился и решил лучше рассмотреть звёзды. Он
устремился своими мыслями в красивое небо, стал мечтать о звездных
полётах на дальние планеты, о жизни на этих планетах.
12. -Послушайте стихотворение о красоте, о добром звездочете,
который любил и небо, и землю.
Лев Кузмин «Звездочет»
- читает Ковалёв Андрей.
Слайд 21
- Итак, одному
человеку
красота
неба не доставила радости, а другой
сумел получить её. -
Что ж
е
нужно делать, чтобы
лучше
почувствовать, красоту? -Если вы
даже
мимоходом уловил красоту, не пожа
лейте времени
,
остановитесь и
внимательно всмотритесь. Пусть
все ваши мысли перенесутся на эту
красоту,
понаблюдайте за ней, постарайтесь понять, что больше всего
вам в ней
нравится. Будь то капля росы или пение птицы,
бегущий поток
реки или красивое растение. И если вы испытаете восхищение или
восторг от красоты,
знайте: ваше сердечко приняло её и стало добрее, а
значит, и вы сами преображаетесь, становитесь лучше. Но происходить
это будет
только
тогда, когда ваше восхищение искренне, а не
притворно, ведь любое
притворство
всегда вредит человеку.
И
тогда,
научившись чувствовать красоту и искренне
радоваться ей, человек
стремится к ней, ищет её всюду и создает её.
13.Показ
« Красота вокруг нас» ( Слайд-шоу)
просматривают
-А зачем нужно создавать красоту?
отвечают
Слайд 22 « Если красоты в мире не будет, то и мира не будет,
останется одно безобразие. Чтобы этого не случилось, и
нужно создавать красоту».
Делают вывод
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: