Индивидуальный план развития и коррекции детей ЗПР старшей группы на 1 полугодие
МДОУ «Детский сад №56 компенсирующего вида »
Индивидуальный план развития и коррекции детей ЗПР
старшей группы
на 1 полугодие
Подготовила учитель-дефектолог
Ваганова Елена Юрьевна
1-2 неделя сентября, обследование детей.
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
Сентябрь(3
неделя)
Семья
Развитие памяти:
«Запомни фигуры»
«Назови, одним словом
«Пересказ по серии
картин»
«Назови букву»
Развитие
целостности
восприятия
предмета:
«Закрой окошки»
(вырезы и вкладыши)
«Почтовый ящик»
Развитие тактильно-
двигательного
восприятия:
«Чудесный мешочек»
Развитие мышления:
«Пересчитай
снежинки, зачеркни
нужную цифру»
«Пирамидка».
«Сложи фигуру».
«Большие и маленькие».
«Волшебный кубик».
«Чего больше?»
«Покажи цифру».
«Умелые ручки» (моделирование
цифры из проволоки)
Нестандартные
математические средства:
«Квадрат Воскобовича»
(упражнение в определении
расположения предметов,
закрепление знаний о
геометрических фигурах,
величине, цвете).
Д/ игра
«Кто есть в семье?»,
«Четвертый -
лишний».
«Чьи это предметы?»
Развитие зрительного
и слухового внимания.
Д/игра из картотеки
«Поиграй-ка»
«Какой картинки не
стало?»
«Запомни слова и
назови их в обратном
порядке».
Подготовка артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
«Повтори верно».
Знакомство с буквами и
звуками. Умение определять и
находить гласный звук.
Развитие
зрительно-
моторной
координации
(копирование
групп точек)
«Нарисуй такие
же точки как у
меня»
«Помоги
бабушке
довязать шарф»
«Доделай
бахрому на
салфетке»
«Помоги папе
распилить
дерево»
«Помешай суп в
кастрюле»
«Обведи и
заштрихуй
человека»
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
СЕНТЯБРЬ (
4 неделя)
Времена года. Осень.
Развитие
целостности
восприятия
предмета:
«Геометрик»
«Построй башню»
Развитие сенсорных
процессов и
зрительного
восприятия:
«Выбери картинки
желтого, зеленого,
оранжевого, розового
цвета. Назови, что
это?
Развитие тактильно-
двигательного
восприятия
«Сенсорный кубик»
«Цвет и форма»
Цель: Упражнять в
определении цвета и формы».
«Где и что находится»
Цель: Упражнять в
определении расположения
предметов. Закреплять
умение в усвоении эталон
цвета, величины,
«Кубики с цифрами»
Цель: Закреплять
умение соотносить цифру с
количеством предметов.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать
временные представления
(времена года)
Какие изменения
произошли в природе
осенью?
Что происходит с
деревьями?
Как осенью изменилась
трава?
Как выглядит осеннее
небо?
Расскажи обо всем, что
видишь на картинке:
Какое это время года?
Тепло или холодно на
улице?
Какие в это время
выпадают осадки?
Что делают осенью
птицы?
Как одеваются осенью
люди?
Что делают осенью
животные?
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
«Звук и буква А»
Закреплять правильное
произношение звука а.
Учить определять место
звука в слове.
«Отхлопай слово»
«Паровозик»
«Узнай по голосу»
«Дождь идет»
«Обведи по контуру»
«Раскрась лист»
«Нарисуй прожилки у
листа»
«Нарисуй, как
падают листья»
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
ОКТЯБРЬ (
1 неделя)
Золотая осень. Деревья и кустарники.
«Цвет и форма»
Цель: Упражнять в
определении цвета и
формы».
«На что похоже»
Цель: Учить видеть в
предложенной фигуре
окружающие
предметы, похожие по
форме.
«Светофорик»
Цель: Упражнять в
определении цвета.
Развитие зрительного
восприятия и
мышления:
«Что забыл
нарисовать
художник?»
«Предметы»
Цель: Учить детей
устанавливать количество
предметов не зависит от
цвета, формы, размера;
учить выделять из
множества по образцу и
слову, воспринимать с
помощью анализаторов.
Играй – ки
Цель: Закреплять умение
соотносить число с цифрой,
ориентироваться на
плоскости, закреплять знания
последовательности числа в
натуральном ряду в пределах
2.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать
временные представления
(времена года)
Какие бывают леса?
Что растет в лесах?
Назови части дерева?
«Дом для вороны»
Цель: Обогащение
словаря, активизация в
речи слов-названий
частей дерева (ствол,
крона, ветки, листья);
развитие
грамматического строя
речи (употребление
предложно-падежных
конструкций).
Разноцветные листья»
Цель: Расширение
словарного запаса.
«Большой –
маленький»
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение:
гласные [а], [у], [о]. [ы], [э].
«Звук и буква И»
Закреплять правильное
произношение звука и.
Учить определять место
звука в слове.
«Отхлопай слово»
«Паровозик»
«Узнай по голосу»
«Нарисуй листья на
ветке»
«Нарисуй прожилки
на листе»
«Дорисуй и раскрась
лист»
«Дорисуй лист
симметрично».
«Дорисуй чешуйки у
шишки»
«Нарисуй, как
падает лист»
«Распилили дерево»
«Нарисуй эти
предметы по
клеточкам»
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
ОКТЯБРЬ (
2 неделя)
Осенью в огороде. Овощи.
«Разрезные
картинки»
Цель: Развивать
умение оперировать
образами, соотносить
части и целое,
осуществляя анализ и
синтез
воспринимаемых
объектов.
«Играйка - собирайка»
Цель: Учить
составлять целое из
частей, воссоздавая
фигуры силуэтов.
Развитие зрительного
восприятия и
мышления:
«Парные картинки» по
теме «Овощи»
«Собери овощ»
(разрезные картинки)
«4 лишний»
«Узнай по силуэту»
«Три медведя»
Цель: Формировать
представление о величине
предметов.
«Дни недели»
Цель: Формировать умение
называть день недели,
соотносить действия в
течение недели
«Что за время суток?»
Цель: Формирование
временных представлений,
ознакомление с моделью
суток.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать
временные представления
(времена года)
«Числовая лесенка»
(счет в пределах 2 с опорой на
наглядность)
«Помоги повару»,
«Подбирай, называй,
запоминай»,
«Поварята»
отгадывание и
составление загадок по
опорным карточкам
Составление рассказов
сравнения ягод
«Четвертый лишний»
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение:
гласные [а], [у], [о] [ы], [и].
«Звук и буква О»
Закреплять правильное
произношение звука о.
Учить определять место
звука в слове.
«Слоговой магазин»
«Ушки на макушке»
(хлопнуть в ладоши на звук
[а])
«Руки в стороны в
кулак»
«Помести овощ в
корзинку»
«Порежь морковку,
картошку»
«Нарисуй горошинку
в стручке»
«Преврати
геометрическую
фигуру в овощ»
«На палочках сложи
морковку»
«Раскрась каждый
овощ, своим цветом»
«Сложи узор»
«Нарисуй по
клеточкам овощ»
Содержание индивидуальной коррекционной работы
№
тема
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
ОКТЯБРЬ (
3 неделя)
Осенью в саду. Фр
укты.
«Найди место на
картинке»
Цель: Развивать
внимание, способность
воспринимать и
соотносить объекты с
учетом определенного
значения.
«Найди вставку»
Цель: Развивать
зрительное
восприятие, наглядно-
образное мышление.
Развитие внимания:
«Найди такой же
фрукт».
«Хлопни в ладоши,
услышав название
фрукта»
«Что за время суток?»
Цель: Формирование
временных представлений,
ознакомление с моделью
суток.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать
временные представления
(времена года)
«Цветные кубики»
Цель: Закреплять цвет
предмета, умение находить
величину. Закреплять умение
ориентироваться на
плоскости.
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
«Собери фрукты»
(соотнесение по размеру и
цвету).
«Найди пару»
«Выбери предмет нужной
формы»
Найди и назови на
рисунке изображение
различных фруктов?
Назвать деревья, на
которых растут фрукты.
«Овощи-Фрукты»
(образование
единственного и
множественного числа
существительных с
прилагательными)
Составить по плану и
выучить рассказ о
любимом фрукте.
Выучить потешку-
считалку: «Мы делили
апельсин»
«Назови ласково»
«Чудесный мешочек»
«Найди и сравни
фрукты»
«Поможем клоуну
Роме»
«Веселый повар»
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение:
гласные [а], [у], [о], [ы], [и].
«Звуки и буквы А, И»
Закреплять правильное
произношение звуков а, и.
Учить определять место
звука в слове.
«Отгадай загадку»
«Стук да стук, найди слово,
милый друг»
«Обведи и раскрась
фрукты»
«Дорисуй
симметрично»
«Порежь фрукты»
«Помой фрукты»
«Обведи фрукты»
«Из палочек составь
ящик»
«Нарисуй кисть
винограда»
«Нарисуй фрукты по
клеточкам»
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и
развитие речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
ОКТЯБРЬ (
4 неделя)
Труд взрослых и детей в саду и огороде.
«Найди недостающие
кусочки»
Цель: Развивать
наглядно-образное
мышление, способность
решать задания в
умственном плане.
«Найди место на
картинке»
Цель: Развивать
внимание, способность
воспринимать и
соотносить объекты с
учетом определенного
значения.
«Переменка веселые
старты»
Цель: Закреплять навыки
счета.
«Коврик»
Цель: Упражнять в
узнавании и различении
цветов, в ориентировке на
плоскости. Закреплять
понятие вверху, внизу,
справа, слева.
«Чудо кубики»
Цель: Закреплять умение
соотносить по цвету,
умение ориентироваться в
пространстве.
Формировать умение
воссоздавать образ
предмета.
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
Геометрия для огородников
(Соотнесение геометричес-
кой фигуры и формы овоща,
фрукта)
«Собери урожай»
(соотнесение по размеру,
цвету, форме).
«Помоги Незнайке»
«Послушай, запомни
и назови»
Перечисли названия
фруктов, которые ты
знаешь?
Перечисли названия
овощей, которые ты
знаешь?
Найди и назови
изображения овощей
и фруктов.
«Четвертый
лишний»
«Разложи овощи и
фрукты»
«Что где растет?»
«Нелепицы»
«Лабиринты»
Выучить
стихотворение.
«Маленькие
художники»
Подготовка
артикуляционного аппарата:
«Сказка о Язычке».
Произношение гласных [ы],
[и].
Д/и:
«Слово за словом»
«Как мы делили слово
«Ушки на макушке»
(хлопнуть в ладоши на звук [и])
Буква И.
«Слово и предложение»
Продолжать учить
составлять предложения по
картинкам; выделять слова в
предложении, состоящих из
трех слов.
«Обведи
по контуру»
(трафарет)
«Узнай
по силуэту»
«Дорисуй каждой
груше веточку,
каждой веточке с
листочком сливу, а
яблоко раскрась»
«Волшебная
проволочка»
(моделирование из
проволоки букв О,У )
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
ОКТЯБРЬ (
5 неделя
)
Садовые и лесные ягоды.
«Сложи и сравни
картинку»
Цель: Сформировать
умение собирать
картинку из 4,5 частей
и составлять рассказ-
сравнение по
собранным картинкам.
«Найди вставку»
Цель: Развивать
зрительное
восприятие, наглядно-
образное мышление.
Развитие умения
работать в заданном
темпе:
«Умелые пальчики».
(Моторные упражнения.)
«Маленький художник»
(Рисование по образцу.)
Играй – ки
Цель: Закреплять умение
соотносить число с цифрой,
упражнять в увеличении и
уменьшении числа на единицу,
продолжать формировать
умение сравнивать две-три
группы предметов,
ориентироваться на
плоскости, закреплять знания
последовательности числа в
натуральном ряду в пределах
3.
«Коврик»
Цель: Упражнять в
узнавании и различении
цветов, в ориентировке на
плоскости. Закреплять
понятие вверху, внизу, справа,
слева.
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение
называть день недели,
соотносить действия в
течение недели
«Помоги повару»,
«Подбирай, называй,
запоминай»,
«Поварята»
отгадывание и
составление загадок по
опорным карточкам
Составление рассказов
сравнения ягод
«Как не заблудиться в
лесу».
«Найди и назови
изображения ягод
«Четвертый лишний»
«Где растут ягоды?»
Подготовка
артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение гласных
«Звуки и буквы А, О»
Закреплять знания о буквах
А,О. Развивать
артикуляционный аппарат
детей. Учить придумывать
слова с заданным звуком.
Совершенствовать умение
условно обозначать гласные
звуки.
Рисование
трафаретов
(вписывание
предметов в
геометрические
фигуры)
Рисование по
точкам
«Проведи линию
по середине
дорожки, не
отрывая
карандаша от
бумаги»
«Обводка и
штриховка ягод»
«Выложи ягодки
из геометрических
фигур»
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
НОЯБРЬ (
1 неделя)
Осенние грибы.
«Художники»
Цель: Развивать умение
анализировать форму
предметов. Развивать
умение сравнивать по их
свойствам.
«Играйка - собирайка»
Цель: Учить
составлять целое из
частей, воссоздавая
фигуры силуэтов.
Развитие внимания,
памяти:
«Чего не стало?»
«Найди грибок»
«Запомни картинку»
«Что изменилось?»
Развитие
мыслительных
процессов:
«Что лишнее?»
«Парные картинки»
«Шкатулка с
загадками»
«Кубики с цифрами»
Цель: Закреплять умение
соотносить цифру 3 с
количеством предметов.
«Веселые соседи»
Цель: Ознакомление с
составом числа (2,3,4).
Соотнесение числа и цифры.
«Чудо кубики»
Цель: Закреплять умение
соотносить по цвету,
умение ориентироваться в
пространстве.
Формировать умение
воссоздавать образ
предмета
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение
называть день недели,
соотносить действия в
течение недели
«За грибами»
Цель:
Увеличение словарного
запаса,
совершенствование
грамматического
строя речи (употребление
форм винительного
падежа
существительных с
предлогом в и
родительного падежей
с предлогом из)
Упражнение:
«Четвертый лишний»
«Подбирай, называй,
запоминай»
Речевая игра: «Каких
грибов в лесу много?»
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом
язычке».
Произношение гласных
[а], [о].
«Звук и буква У»
Закреплять правильное
произношение звука у.
Учить определять место
звука в слове.
«Сложи узор»
«Занимательная
палитра»
«Разноцветные
дорожки»
«Обводка по контуру
«Дождь идет»
«Дорисуй контур и
раскрась гриб»
«Грибы в корзинках»
«Выложи буквы А,О,
У, И из бусинок» (по
образцу)
Содержание индивидуальной коррекционной работы
№
тема
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
НОЯБРЬ (
2 неделя)
Поздняя осень. Одежда.
«Разноцветный
венок»
Цель: Формировать
временные
представления
(времена года)
«Найди место на
картинке»
Цель: Развивать
внимание, способность
воспринимать и
соотносить объекты с
учетом определенного
значения.
Развитие восприятия
цвета, формы,
величины:
«Покажи и назови»
«Заплатки»
«Варежки»
«Домик»
Цель: Учить соотносить
фигуру с отверстием,
усваивать эталоны формы,
величины, осознавать
структуру геометрических
фигур.
«Картинки»
Цель: Овладение действиями,
отнесение свойств
предметов к заданным
эталонам.
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение
называть день недели,
соотносить действия в
течение недели
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
«Что одинаковое, а что
разное»
«Найди лишнее»
«Большой – маленький,
высокий – низкий»
Речевые игры:
«Мамины помощники»,
«Назови ласково»
Называние но картинкам
слов-действий (шить,
пришить, зашить,
вышить...; надеть —
одеть...).
«Ателье».
Составление пересказа
«Как маме сшили новое
платье» по тексту и
серии сюжетных картин
«Какой, какая, какое?»
«Один – много»
«Что звучит?»
«Где звучит?»
«Скажи как я»
«Повтори»
«Хлопни, не ошибись"
([а], [о], [у])
«Звуки и буквы А,О, У»
Закреплять знания о буквах
и звуках: А,О,У. Развивать
артикуляционный аппарат
детей. Закреплять умение
придумывать слова с
заданным звуком.
Совершенствовать умение
условно обозначать гласные
звуки.
«Волшебный мешочек»
«Пришей пуговицы»,
«Дорисуй: юбку в
клетку, брюки в
полоску, платье в
горошек»
«Пришей карманы»,
«Нарисуй по
клеточкам одежду»,
«Дорисуй
симметрично»
«Шнуровка и
застежка»,
«Мозаика-
чередование трех
цветов»,
«Раскладывание
цветных камушек»,
«Волчек».
Вырезание по
контуру, обводка и
штриховка
предметов одежды.
«Чудо-буква»
(моделирование
изученных букв)
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
НОЯБРЬ (
3 неделя)
Поздняя осень. Обувь.
«Поставь заплатку»
Цель: Учить
соотносить фигуру с
отверстием на
коврике. Закреплять
называть
геометрические
фигуры. Учить
выделять признаки
фигур с помощью
зрительного анализа.
Подбери картинки»
Цель: Формирование
временных
представлений (сутки,
утро, день, вечер,
ночь); ознакомление с
моделью суток.
Формирование
целенаправленного
внимания:
«1,2,3 – говори»
«Укрась сапожки»
«Чего не хватает?»
«Фигура»
Цель: Упражнять детей в
определении расположения
предмета на, под, над, верх,
низ, рядом. Развитие
пространственного
мышления, умение
сравнивать, анализировать.
Одновременно усваивать
эталоны формы, величины,
осознавать структуру
геометрических фигур.
Речевая игра: «Один, два,
три»
Учить отсчитывать задан
ное количество в пределах 3;
видеть, устанавливать равен
ство и неравенство, сравни
вать числа и количество,
давая определения 2 больше
(меньше) на 1); дорисовывать
до заданного количества,
соотносить количество с
цифрами.
Речевые игры:
«Назови ласково»
Словесно-логическое
упражнение:
«Мастерская»
Отгадывание загадок
«Расскажи о любимом
предмете»,
«Объяснялка».
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение гласных [а],
[о], [у], [и].
«Звук и буква Ы»
Закреплять правильное
произношение звука ы.
Учить определять место
звука в слове.
«Проведи волнистые
линии, не отрывая
карандаш от бумаги»
«Обведи по
трафарету сапог и
раскрась его»
«Соедини поочередно
по точкам»
«Нарисуй по
клеточкам сапог»
«Шнуровка и
застежка»
«Чудо-буква»
(моделирование
изученных букв,
письмо в воздухе, на
столе, в тетради)
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
НОЯБРЬ (
4 неделя)
Поздняя осень. Головные уборы.
«Найди подходящий
предмет»
Цель: Развивать
зрительное
восприятие.
«Разрезные
картинки»
Цель: Развивать
умение оперировать
образами, соотносить
части и целое,
осуществляя анализ и
синтез
воспринимаемых
объектов.
Развитие внимания и
памяти:
«Повтори, не
ошибись»
«Волшебный мешочек»
«Нарядный платок»
«Переполох»
«Заплатки»
«Назови одним
словом».
«Лабиринты»
Цель: Ориентировка на
бумаги, развитие логического
мышления, смекалки и
сообразительности.
«Квадрат»
Цель: Упражнять детей в
определении расположения
предмета на, под, над, верх,
низ, рядом. Развитие
пространственного
мышления, умение сравнивать,
анализировать. Одновременно
усваивать эталоны формы,
величины, осознавать
структуру геометрических
фигур.
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение
называть день недели,
соотносить действия в
течение недели.
«Поезд»
«Что длиннее?»
(понятия длинный-короткий,
длинее-короче, одинаковые по
длине)
Речевые игры:
«Назови ласково»
Словестно-логическое
упражнение:
«Мастерская»
Отгадывание
загадок; составление
рассказов-описаний
Словесно-
логические упражнения
«Расскажи о любимом
предмете»,
«Объяснялка».
Произношение и
дифференциация гласных [а],
[о], [у], [ы], [и].
«Скажи правильно»
«Хлопни, не ошибись"
«Какой звук потерялся?»
«Отбери картинки»
«Мешочек с буквами»
«Раскладывание
цветных
камушков»
« Волчок»
«Мозаика-
чередование трех
цветов»
«Застежка»
«Раскрась
одинако- вые
предметы в
одинаковый
цвет»
«Скопируй
рисунок (узор)».
«Я – волшебник».
(моделирование)
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и
развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических навыков
ДЕКАБРЬ (
1 неделя)
Дикие животные леса.
Подготовка к зиме.
Развитие
зрительного и
слухового
восприятия:
«Из каких фигур
состоит рисунок?
Посчитай, сколько
здесь кругов?
Квадратов?
«Чей силуэт»
«Составь овал»
«Кто что ест»
«Ералаш»
«Что звучит?»
Развитие памяти:
«Посмотри на фигуры
из палочек»
«Что изменилось»
«Что нарисовать
забыл художник»
Развитие мышления:
«Чего не хватает»
«Где белочка?»
(ориентировка в
пространстве: вверху, внизу,
справа, слева, далеко, близко,
около, рядом)
«Считай-ка»
«Назови сколько»
«Что за цифра!» (цифра 3)
«Узнай цифру» (1,2,3)
«Кто живет в лесу?»
«4 лишний».
«У кого какой детеныш?»
«Найди животное ».
«Чей хвост?».
«Кто где живет?».
«Загадай загадку».
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение и
дифференциация гласных [а],
[о], [у], [ы], [и].
Незнайкина грамота».
(деление слов на слоги)
«Громко - тихо-шепотом».
«Какой звук потерялся?»
Различение твердых и
мягких звуков (М-МЬ).
Пальчиковая
гимнастика:
«Веселый зоопарк».
«Обведи белочку,
раскрась ее»
«Соедини точки»
«Посади лису в
клетку»
«Дорисуй по клеткам
диких животных»
«Обведи по контуру»
(трафарет)
«Узнай по силуэту»
«Отгадай загадку —
нарисуй отгадку».
«Чудесные цифры»
(моделирование)
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие
речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие графических
навыков
ДЕКАБР
Ь (
2 неделя)
Времена года. Зима.
Развитие
избирательности
внимания
«Найди снежинку»
Развитие
зрительного
восприятия
«Найди ключ»
«Заплатка»
«Что изменилось?»
Развитие памяти
«Запомни те слова,
которые я назову.
Повтори их. Нарисуй
то, что запомнил»
«Повтори за мной»
«Построй как я»
Развитие
зрительного и
слухового внимания
«Угадай, что не
стало?»
«Доскажи словечко»
«Что изменилось?»
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение
называть день недели,
соотносить действия в
течение недели.
«Подбери картинки»
Цель: Формирование
временных представлений
(сутки, утро, день, вечер,
ночь); ознакомление с моделью
суток.
«Карандаши»
Цель: Закреплять понятия:
длинный-короткий, длинее-
короче, одинаковые по длине».
Упражнение: «Мы построим
домики»
Цель: Закреплять понятие
«больше», «меньше».
Составление целого из
частей, воссоздание фигур
силуэтов:
«Геометрическая мозаика»
Размер предмета.
«Что длиннее?»
Словесно-логические
упражнения:
«Наведи порядок»,
«Четвертый лишний»,
«Что за чем, что перед
чем?» «Где прячется
зима?», «Объяснялка».
Дидактическая игра:
«Составь предложение по
картине».
«Исправь ошибки
Незнайки».
Игра с мячом на развитие
навыков словообра-
зования:
«Сложи в одно слово».
Составление рассказов-
описаний зимы, но сю-
жетным картинам и
опорному картинному
плану.
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом
язычке».
«Вьюга», «Белочка»,
«Греем руки»,
«Заснеженная кры-
ша», «Дворники».
Различение твердых и
мягких звуков (Н-НЬ).
«Доскажи словечко».
«Повтори»
«Выложи картинку из
геометрических фигур»
«Игра с прищепками»
«Составь снеговика из
геометрических фигур»
«Составь из палочек
елочку или снежинку»
«Нарисуй по
клеточкам»
«Дорисуй
симметрично»
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и
развитие речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие графических
навыков
ДЕКАБРЬ (
3 неделя)
Домашние животные.
Развитие
избирательности
внимания:
«Найди котенка»
(выделение фигуры из
фонового отвлекающего
окружения).
Развитие внимания:
«Что изменилось»
«Учимся различать цвета»
«Четвертый лишний»
«Чей хвост?» «Чья
голова?»
Развитие зрительного
восприятия:
«Найди предмет похожий
на круг, квадрат,
треугольник»
Развитие мышления:
«Соедини картинки справа
с картинками слева по
количеству»
«Когда это бывает?»
«Бывает или не бывает?».
«Переменка веселые
старты»
(навыки счета в пределах 4).
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
«Фигуры»
(закрепление знаний о
геометрических фигурах, цвете,
форме и величине)
«Что длиннее?»
«Дорожки»
«Прятки»
(ориентировка в пространстве:
вверху, внизу, справа, слева,
далеко, близко, около)
«Найди котенка»
(Понятие «внутри», «снаружи»)
«Разноцветный кубик»
(Цифры 1, 2, 3, 4)
Речевое упражнение
«В стране Гномов».
Определение пользы,
корма домашних
животных и
называние домиков,
которые человек для
них строит
Составление
пересказа «Как
делают шерстяные
нитки» по тексту и
серии сюжетных кар-
тин
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом
язычке».
«Кто как голос
подает».
«Звук и буква М.
Предлог между»
Цель: Закреплять
правильное
произношение звуков
м, мь; условно
обозначать согласные
звуки; составлять
предложения, выделять
из них слова; подбирая
слова,
противоположные по
значению.
«Обведи клубочек, не
отрывая фломастер
от бумаги»
«Кубики и разрезные
картинки по серии
«Дорисуй доски у
будки»
«Дорисуй полосатого
кота»
«Дорисуй пятна у
собаки»
«Нарисуй по клеткам
домашних животных»
«Я – волшебник»
(моделирование, апп-
ликация изученных
цифр,букв
№
тема
Содержание индивидуальной коррекционной работы
Коррекция и развитие
психических
процессов
Развитие элементарных
математических
представлений
Коррекция и развитие речи
Коррекция и развитие
фонематических
представлений
Развитие
графических
навыков
ДЕКАБРЬ (
4 неделя)
Зимние забавы. Новый год.
Развитие
зрительного
восприятия:
«Угадай, что
нарисовано (контурное
изображение)
Развитие сенсорных
процессов:
«Расставь по высоте,
скажи какой?»
«Чья елочка выше?»
«Три снеговика»
Развитие мышления
«Задачки в стихах»
«Сравнение времен
года»
Развитие тактильно-
двигательного
восприятия:
«Выбери на ощупь
теплый, горячий,
мокрый, холодный
предмет (пластиковые
бутылочки)
Развитие памяти:
«Назови, одним
словом»
Играй – ки
Цель: Закреплять умение
соотносить число с цифрой,
упражнять в решении задач с
помощью математической
символики, в увеличении и
уменьшении числа на единицу,
продолжать формировать
умение сравнивать две-три
группы предметов,
ориентироваться на плоскости,
закреплять знания
последовательности числа в
натуральном ряду.
«Угощение медвежат»
Цель: Развивать умение
сравнивать предметы по
одному – четырем свойствам.
Понимание слов: «одинаковые»,
«разные».
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение
называть день недели,
соотносить действия в течение
недели.
Обучение детей составлению
новогодних пожеланий.
Речевое упражнение
«Кто самый внимательный?»
(согласование)
«Назови ласково».
«Наряжаем елочку».
(составление предложений)
Словесно-логические
упражнение:
«Посчитай снежинки,
снеговиков, елочки».
«Объяснялка».
«Чьи это предметы?»
«Четвертый лишний».
«Где снежок?»
Подготовка
артикуляционного
аппарата:
«Сказка о Веселом
язычке».
«Вьюга», «Снежки»,
«Греем руки», «Фокус».
«Звук и буква Н»
Цель: Закреплять
правильное
произношение звука н;
умение выделять его из
слов; условно
обозначать согласные
звуки.
«Хлопни, не ошибись
«Повтори верно».
Пальчиковая
гимнастика:
«Снежки»,
«Снеговик
«Новогодняя
елочка»
Развитие
зрительно-
моторной
координации
(копирование
групп точек)
«Нарисуй такие
же точки как у
меня»
«Обводка по
контуру»
«Наряжаем
елку».
«Узор на шарике».
-Арбекова Н.Е., "Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР. Альбом 1. Мир растений — М. : Издательство ГНОМ и Д, 200
-Арбекова Н.Е., Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР. Альбом 3. Мир человека — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2015
-Арбекова Н.Е., Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР. Альбом 2. Мир животных — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2015
Граб Л.М. Тематическое планирование — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009.
-Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми — М. : Издательство Академия, 1999.
-Ельцова О.М. Основные направления и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте.С-П.: Издательство Детство-пресс. 2011.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты
занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.- 160 с.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие элементарных математических
представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – М.:
Мозаика-Синтез, 2007. -136 с.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А Развитие фонематического восприятия.
Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
-216 с.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А Развитие речевого восприятия. Рабочая тетрадь для
детей 5-6 лет– М: Мозаика-Синтез, 2007.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А Развитие элементарных математических
представлений. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. – М: Мозаика-Синтез, 2007.
- Морозова И.А., Пушкарева М.А Подготовка детей к обучению грамоте. Рабочая
тетрадь для детей 6-7 лет– М: Мозаика-Синтез, 2007.
-Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие. М.: Издательство ГНОМ и Д. 2012.
