Презентация "Успех порождает успех. Воспитание ситуацией успеха"
Подписи к слайдам:
Воспитание
ситуацией успеха
Выступление на совещании
- Лоретц Анна Васильевна,
- учитель начальных классов
- 2011
- Успех порождает успех
- Ситуация – это сочетание условий и обстоятельств, которые обеспечивают успех.
- Успех – результат подобной ситуации. Успех прежде всего связан с чувствами радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы.
- переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;
- появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы еще раз пережить радость от успеха;
- положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.
- успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей;
- за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует расслабление: если же в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая;
- переживание успеха может быть омрачено для субъекта деятельности, если результат, важный и значимый для него самого, не будет адекватно оценен другими людьми;
- эмоция успеха не явится сильным переживанием, если результаты деятельности не значимы для ее субъекта.
- авторитарно- догматический
- сочувствующий или попустительский
- демократический
- косвенные формы побуждения к действию (совет, просьба);
- побуждение к самостоятельности; активности;
- искренность взаимоотношений;
- переживание неудач ребенка;
- радость за успехи каждого ребенка;
- уважение личности ребенка;
- создание комфортного микроклимата в классе;
- поддержка полезных начинаний каждого ребенка;
- поощрение инициативы и творчества
- оказание поддержки каждому ребенку.
- Можно ли создать ситуацию успеха для всех учащихся сразу?
- Можно ли ожидать, что школьники одинаково отреагируют на предложенные учителем приемы и условия?
- Успех сугубо индивидуален.
- Значимость его определяется нормами, установленными заранее: учащийся каждый раз вынужден сверять свои достижения с предложенным уровнем.
- «Неожиданная радость»
- Приёмы создания ситуации успеха:
- «Даю шанс» - подготовленные педагогические ситуации, при которых ребёнок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности.
- «Исповедь» -это приём можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, вызовет ответный отклик.
- «Лестница» - ситуация, когда учитель постепенно ведёт ученика вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих.
- «Общая радость»
- Приёмы создания ситуации:
- «Следуй за нами» - даёт возможность разбудить дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения и стимулом познания, и результатом усилий.
- 2. «Эмоциональный всплеск», «Заражение» - учитель должен найти способ разбудить интеллектуальный потенциал, который скрывается в каждом ученике, помочь родить усилие, которое родит мысль, а мысль превратится в знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге появится вера в себя, вера в успех.
- «Радость познания»
- Приёмы создания ситуации успеха:
- «Эврика»- суть состоит в том, чтобы создать условия, при которых ребёнок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя пришёл к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности.
- 2. «Линия горизонта» - однажды открыв для себя увлекательность поиска, погружения в мир неведомого, школьник может уже постоянно стремиться к поиску, не считаясь с трудностями, неудачами.
- создание ситуации успеха для каждого ученика;
- повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
- раскрытие индивидуальных способностей;
- создание условий для его самореализации в различных областях;
- развитие познавательных интересов;
- формирование готовности к самостоятельному познанию;
- установка на творческую деятельность;
- развитие мотивации дальнейшего творческого роста,
- приобретение навыков саморефлексии;
- формирование умения анализировать собственные интересы.
- Снятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных силах).
- Авансирование успешного результата (помогает учителю выразить свою убеждённость в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей).
- Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершенствования деятельности (помогает ученику избежать поражения).
- Внесение мотива ( показывает ребёнку ради чего, ради кого совершается эта деятельность).
- Персональная исключительность ( обозначает важность усилий ребёнка).
- Мобилизация активности или педагогическое внушение (побуждает к выполнению конкретных действий).
- Высокая оценка детали ( помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то отдельной детали).
- Родительские конференции, телефонные звонки, письма с описанием успехов их ребенка
- Помощь в общении с ребенком
- Знакомство родителей с новыми для них тактиками и стратегиями воспитания, чтобы пользоваться ими дома
- Повышение психологической и педагогической компетентностей родителей
- личная заинтересованность ученика;
- уровень общеучебных умений и навыков учащегося;
- взаимоотношения, сложившиеся с конкретным учителем, стиль общения педагога;
- характер взаимоотношений, принятый в конкретном ученическом коллективе, классе;
- отношения родителей или других референтных лиц к самому учебно-воспитательному процессу;
- стиль общения между педагогами, стиль преподавания, принятый в данной школе.
- Западная философия:
- Будь уверен в своих силах.
- Умей сказать себе: «Я должен победить!»
- Не жалей себя и много работай.
- Умей быть не таким как все. Ты должен уметь выделиться из толпы и стать лучшим в чем то.
- Умей добиваться цели. Не бойся признаться себе в эгоистичности и расчетливости в достижении своей цели. А когда ты добьешься чего-то, ты сможешь реально помогать другим.
- Умей владеть собой. Добивайся того, что наметил. Эмоции и настроение не должны тебе мешать.
- Преврати свою мечту в реальность. Умей сконцентрировать свои силы на главном.
- Не останавливайся на достигнутом!
- Спасибо за внимание!
- 1.Современный курс практической психологии или как добиваться успеха. Шапарь В.Б. – Издательство «Клуб семейного досуга», Харьков, Белгород, 2011
- 2.Я такой как все. Тиньков О. – М:, ИП Анисимов Олег Юрьевич, 2010
- 3.Как подобрать ключик к любому человеку: 30 самых важных правил. Большакова Л. – М:, АСТ; Владимир: ВКТ, 2011.
- http://festival.1september.ru/articles/518855/ - создание ситуации успеха (Гладина О.В.)
- http://www.referat.ru/referats/view/18020 - создание ситуации успеха, реферат (Сосновская Алена)
- http://www.ucheba.ru/referats/4533.html - создание ситуации успеха, доклад
- http://www.psylive.ru/articles/1896_sozdanie-situacii-uspeha.aspx - создание ситуации успеха (Белкин А.С.)
- http://www.zankov.ru/exp/article=1001 – создание ситуации успеха в развитии школьников (Едкова М.А.)
- http://www.zanimatika.ru/bestsennaya-kopilka/situatsiya-uspeha.html - ситуация успеха
- http://www.bestreferat.ru/referat-76236.html - к вопросу о технологии создания ситуации успеха (Лопатин А.Р.)
- http://ushumun2.narod.ru/pedsovet.htm - обучение и воспитание ситуацией успеха
- http://www.rusedu.ru/detail_6574.html - организация ситуации успеха в учебно-воспитательном процессе
