Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "«Мы вместе...» Воспитание детей в семье" 4 класс

Родительское собрание с участием детей 4 класс
«Мы вместе…» Воспитание детей в семье
Цели и задачи:
• познакомить родителей с... их детьми: на что они способны, ведь школа открывает ребенка с
другойстороны;
• вернуть родителей в детство хоть на время, чтобы они прониклись переживаниями своего
ребенка, поняли, насколько ребенку трудно в этом мире, как тяжело адаптироваться ему в этом
обществе и т.д.
• диагностика родителей через формы социализации для подведения к выводу на основе ассо-
циаций.
Подготовительная работа:
1.Волшебной шкатулка (к каждому собранию дети пишут письма своим
родителям, где рассказывают о своих проблемах и радостях, о том, что им трудно
порой сказать вслух).
Оформление:
Рисунки «Моя семья»
Ход:
Чтение писем из «Волшебной шкатулки»
В данном случае зачитываются письма только об успехах.
I. Исполнение песни «Ты да я, да мы с тобой».
1.Вступление.
- Добрый вечер, уважаемые родители и дорогие наши дети. Сегодняшнее
родительское собрание мы посвятим общению друг с другом, ведь именно этого
нам порой так не хватает. Как часто бывает: время летит в заботах, и вдруг мы
осознаём, что дети наши выросли, и те замечательные моменты, когда можно было
прижаться друг к другу, сказать сокровенное- я тебя так люблю!- мы упустили.
Поэтому, сегодня, глядя в глаза друг другу, мы скажем много хороших и так
нужных всем нам слов!
Тема нашего разговора: «Кто, если не мы…» о воспитании детей в семье.
Эпиграфом пусть станут слова Н. Игрунова: «Лишь птице никто не способен
помочь набрать высоту». Трудно не согласиться с этим утверждением. У человека,
действительно, есть огромное преимущество: рядом с детьми всегда находятся
родители, способные научить жить и готовые помочь. Проблема состоит лишь в
том, как правильно это сделать.
Позвольте для начала рассказать вам маленькую историю.
О ветре и Цветке.
(притча)
Ветер встретил прекрасный Цветок и влюбился в него. Пока он нежно ласкал
Цветок, тот отвечал ему большой любовью, выраженной в цвете и аромате. Но Ветру
показалось мало этого, и он решил: «Если я дам Цветку всю свою мощь и силу, тот
одарит меня чем-то ещё большим». И он дохнул на Цветок нежным дыханием своей
любви.
Но Цветок не вынес бурной страсти и сломался. Ветер попытался поднять его и
оживить, но не смог. Тогда он утих и задышал на Цветок нежным дыханием любви,
но тот увядал на глазах. Закричал тогда Ветер:
- Я отдал тебе всю мощь своей любви, а ты сломался! Видно, не было в тебе
силы любви ко мне, а значит, ты не любил!
Но Цветок ничего не ответил. Он умер.
Тот, кто любит, должен помнить, что не силой и страстью измеряют
Любовь, а нежностью и трепетным отношением. Лучше десять раз сдержаться,
чем один раз сломать.
Дом – это там, где тебя поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где забываешь о плохом –
Это твой дом.
- И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он всегда притягивает нас своим
теплом.
Вот он наш счастливый дом!
Тепло, уютно будет в нем
Но дом тогда лишь дом, друзья,
Когда в том доме есть … (семья)!
Чтение стихотворения “Семья”
- Как появилось слово “СЕМЬЯ”?
Когда-то о нём не слыхала Земля…
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила : “Я”.
- Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила: “Я”.
- Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева всё так же ответила: “Я”.
-Кто платье сошьёт, постирает бельё?
Меня приласкает, украсит жильё?
“Я, я” - тихо молвила Ева. – “Я”-
Сказала она знаменитых семь “Я”.
Вот так на Земле появилась Семья.
Смотрим фильм «Моя семья»
Учитель: Известно всем, что маленьких ребят
Зачем-то отправляют в детский сад
А там проблемы…
Где их только нет?
И на вопросы как найти ответ?
Сценка с куклой «Допрашивает мама»
Ну, говори, что натворил в саду?
Узнаю всё: ведь я туда пойду!
Что значит кашу кушать не хотел?
Зачем её на голову надел?
Ах, не себе!
А почему Серёже?
Он-ябеда? А ты каков? О боже!
А ну-ка, в угол!
Марш, и не реветь!
Молчи, негодный, вот возьму я плеть!
Ну, погоди до вечера, стервец!
С тобой ещё поговорит отец!
Учитель: Но детский сад - цветочки и не боле,
А ягодки нас ожидают в школе…
Сценка « Допрашивает отец»
Ты что принес сегодня, ученик?
Рассказывай, показывай дневник!
Так.… Это что? Откуда эта двойка?
Ах, у тебя опять списала Зойка?
Ну, отвечай, чего же ты притих?
Ах, эта двойка с Зойкой на двоих?!
Ну, молодец! А это что? Опять?
Разбил окно? Тебя толкнули снова?
А ты забыл, какое дал мне слово?
Не хлюпай, ишь развел мне какофонию.
О, Господи! Я сдам тебя в колонию!
Учитель: Задумайтесь, ув. Взрослые, а как вы поступите в такой ситуации?
Мы не требуем сейчас от вас ответа… Очень хотелось бы, чтобы среди вас не было
таких мам и пап. А пока ваши дети осваивают разные науки, учатся с желанием,
давайте приложим все усилия, чтобы это желание у них не пропало!
Как выяснила наша анкета, уважаемые родители, на общение с ребенком у вас
очень мало времени. А детям так много хочется у вас спросить.
Сегодня, ребята, у вас есть такая возможность получить ответы на волнующие вас
вопросы. На нашем собрании дети предстанут перед вами в разных образах, а также
в роли корреспондентов.Это настоящие «Акулята пера»
Предоставляю им слово.
Журналисты из газеты «Аргументы и факты»задают свои вопросы:
(Красные)
1.- Скажите, пожалуйста, есть ли в вашей семье взаимопонимание с детьми?
2.-Вас обижали сверсники, когда вы были маленькими и что вы будете делать,
если узнаете, что вашего ребёнка обижают в школе?
(-выслушать до конца, не перебивая,
-успокоить, что всё изменится-люди взрослеют,умнеют,
-учить на обиды отвечать шуткой,
-не принимать близко к сердцу,
-общаться в другом кругу,где спокойно…)
3.А Вы в детстве дрались с мальчишками? Что Вы будете делать,если
узнаете,что ваш ребёнок дерётся?
(Полож-е качества не формируются сами по себе-
воспитывать на собств. примере,
оберегать от дурного влияния)
Спасибо!
Учитель: А сейчас мы Вам покажем случай из жизни одной семьи. Смотрите-
делайте выводы.
Сценка Как начинаются войны?
Действующие лица: мама, папа, сын.
В комнате сидят мама, папа, сын. Мама вяжет, папа читает газету, сын учит
историю.
Сын: Папа, а как начинаются войны? (Папа откладывает газету).
Папа: Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой…
Мама (вмешивается): Англия не может поссориться с Америкой.
Папа: Да кто утверждает, что они поссорятся! Я просто хотел привести теоре-
тический пример. (Отец рассердился)
Мама (повысив голос): Смешно! Да ведь ты втолковываешь парню какие-то бре-
довые идеи!
Папа (повысив голос): Ничего бредового я ему не внушал!
Мама: Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет!
(Мама рассердилась и кинула в мужа клубок).
Сын (встает между ними): Спасибо, папа. Спасибо, мама. Теперь мне ясно, как
начинаются войны.
Учитель: Предоставляю слово нашим корреспондентам из газеты: «Жизнь на
Амуре»
(жёлтые)
1. Как Вы думаете, можно ли было предотвратить ссору?
2.Как Вы думаете, сть ли семьи, где никогда не ссорятся?
Ваш дом – ваша крепость. И пусть будет Ваш дом тёплым,куда можно пригласить
друзей,притащить бездомного котёнка, где если и чашка разбилась, то к счастью.
3. Наказываете ли Вы своих детей? За что и как?
(Наказывать или нет - каждый решает сам.Часто наказывая,родители больше
портят,чем поправляют дело. Мы рекомендуем избегать наказаний - быть
терпеливыми…)
3. -А вас в детстве наказывали?
Вниманию родителей предлагается выставка книг на тему: Воспитание без
наказания…»
Учитель: Спор о наказании продолжат звери…
Сценка «Спор зверей»
Действующие лица: автор, енот, лиса, еж, волк, ежиха, медведь, сова, заяц, сорока,
крот, белка.
Автор: Как-то осенью по лесу
Прокатилась вдруг молва:
На полянке ровно в восемь
Собирает всех сова.
Побросав дела и деток,
Не закончив сбор грибов,
Кто пошел, кто полетел
На призывный этот зов.
Енот: Ты не ведаешь, кума,
Чем встревожена Сова?
Может твой Лисенок снова
В школе мучает Косого?
Лиса: Ой, не говори, Енот,
Он и дома сущий черт!
Еж: Волк, дружище, твой сынок
Не срывал Сове урок?
Волк: Я не знаю, может быть,
Он ведь так умеет выть.
Ежиха: А скажи-ка мне, Медведь,
Твой сынок ведь любит петь?
Может, он Совы терпенье
Испытал прекрасным пеньем?
Медведь: Не могу сказать, соседка,
Я Мишутку вижу редко.
Автор: Нацепив очки на нос,
Задала Сова вопрос…
Сова: Поднимите, звери, лапы,
Кто не бил детишек, папы?
Автор: Зашумела тут толпа.
Лиса: Что за глупости, Сова?!
Я Лисенка лишь вчера
Долго за уши драла.
Медведь: Про медведей говорят:
Он на ухо глуховат.
Я за шалости сыночка
Приласкаю лишь пруточком.
Автор: Папа-заяц на пеньке,
Хрумкая морковку,
Важно с пафосом изрек…
Заяц: Я же против порки!
Я косых своих детей
Лапою не трону,
По дороге каждый день
Им внушаю строго:
Не ходите «на ушах»,
Не грызите двери
И хвосты своих друзей
Вы не суйте в щели.
Автор: Протрещала тут Сорока…
Сорока: Я в беде не одинока
Моим детям каждый день
Все уроки слушать лень.
Коль трещат они подолгу,
Я ремень беру в подмогу.
Автор: Зашумела вновь толпа.
Кто был «против»,
Кто был «за».
Долго не могла Сова
Донести до них слова…
Сова: Я прошу вас, звери-мамы,
А в особенности, папы,
Прекратить в своей семье
Воспитанье «на ремне».
Ваши дети так привыкли
К выволочкам за проступки,
Что от нас, учителей,
Ждут таких же вот вещей.
Енот: Как не бить?
Автор: Сказал Енот.
Крот: Да, да, да!
Автор: Тут вторил Крот.
Белка: Ну, а мне…
Автор: Всплакнула Белка.
Белка: Делать что с моей пострелкой?
Как накрасится румяной,
Подведет себе глаза
И порхает на поляне,
И танцует до утра.
Автор: Тут родительские страсти
Накалились докрасна.
Не в Совиной было власти
Прекратить их голоса.
Нерешенная проблема
О битье и небитье
Стать должна несовременной,
Если мир царит в семье.
Учитель: Вот такая история произошла на лесной поляне.
А мы продолжим задавать свои вопросы.
Журналисты из газеты «Совершенно секретно» приготовили для Вас вопросы
(зелёные)
1.Получали ли Вы в детстве двойки?
-Как к этому относились Ваши родители?
2. Как Вы поступите, когда узнаете, что Ваш ребёнок получил два?
Сценка
Учительница: Виталик, скажи-ка мне, сколько будет 7*8?
Виталик: 64?
Учительница: Сколько?
Виталик: Ну, 58!
Учительница: Сколько?
Виталик: Ну, 49!
Учительница: Так, мне уже надоело! Ставлю тебе, Ляпунов, «двойку», табли-цу ты
не выучил!
Виталик (лег на стулья): Умираю!
Учительница: Ну, пожалуйста , не умирай! Ладно, поставлю тебе «тройку».
Виталик лежит.
Учительница: Ну, ладно, «четверку».
Виталик лежит.
Учительница: Ну ладно, «пятерку» (плачет).
Виталик: Марья Ивановна! А говорили, я таблицу не выучил. (Встает гордый).
Учитель: -А сейчас мы заглянем в семью, где живёт Петрушка…
Бывает и такое!
Сценка «Петрушкины родители»
Родители: Здравствуйте, юные зрители!
Мы Петрушкины родители,
Старик и старушка.
А это наш сынок Петрушка.
Петрушка: Здравствуйте дети и их родители!
Пообщаться со мной не хотите ли?
Я мальчишка удалой,
Очень шустрый, озорной,
А подраться, пошалить,
Кто же может не любить?
Родители: На часах девятый час,
Торопись сыночек в класс,
Вот тебе книжки и тетрадки,
Мама пирог положила сладкий,
С маком и корицей,
С перцем и горчицей.
Петрушка: Я сегодня инвалид
У меня живот болит.
Больно мне ворочаться –
В класс идти не хочется.
Родители: Ты, сыночек, не здоров?
Позовем мы докторов.
Пусть тебя они осмотрят,
Капли разные дадут.
Если это очень нужно,
Пусть укол тебе введут.
Петрушка: Не хочу я докторов.
Я уже почти здоров.
Только кружится слегка
Почему-то голова.
Родители: Ты, сыночек, полежи!
И о школе не тужи!
Справочку тебе напишут
Твои добрые родители.
Автор: Папа с мамой за порог,
И Петрушка прыг да скок.
Он к портфелю подбегает –
Где там с маком пирожок?
Помните родители!
Есть такие дети!
Не пишите справок им
Ни за что на свете!
Учитель:Продолжаем наш разговор Слово корреспондентам из журнала
«Всё обо всём»
(розовые)
1.Послушайте, пожалуйста, отрывок из рассказа Льва Николаевича Толстого:
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал.Отец пришёл и
спросил
-Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
-я
-Как Вы думаете, что ответил ребёнку отец?
(отец сказал: «Спасибо, что правду сказал»).
Стихотворение
Папа вазу опрокинул,
Кто его накажет?
«Это к счастью, это к счастью!» -
Все семейство скажет.
Ну а если бы, к несчастью,
Это сделал я?!
«Ты разиня, ты растяпа» -
Скажут про меня.
2.- Как бы вы поступили, если бы ваш ребенок вас обманул?
(Расскажите ему сказку про мальчика, который много раз кричал «Волк, волк…»,
хотя никакого волка не было и так приучил всех к обману, что сам пострадал, когда
волк действительно напал на него - но ему не поверили…)
3.- Можете ли вы оторваться от срочной работы или интересной телепередачи,
если ваш ребенок просит у вас помощи?
Спасибо
Учитель: А теперь настало время немного отдохнуть и провести психологический
эксперимент.
-Кто хочет подвергнуться испытаниям? (пригл.1из родителей)
Перед Вами 3 баночки. В одну из них мы капнули каплю нежнейших духов. Вам
нужно определить, куда капнули духи и № баночки записать на листе бумаги.
Результаты я, пожалуй, отдам специалисту. Познакомьтесь, перед Вами внештатный
корреспондент журнала «Здоровье» - Лотарев Максим Александрович.
Корреспондент: -Вообщето моя специальность – психотерапевт. Я занимаюсь
всякими там ненормальными явлениями…Ну, а насчёт флаконов, Вас просто
обманули – ни в одном ничего не было. А если Вы что-то почувствовали, тяжёлый
случай! Это просто Ваши нервы расшатались. Не волнуйтесь, у нас есть лекарство,
которое выручит Вас в трудную минуту.
Улыбка ещё никому не вредила!
Корреспонденты из газеты «Амурская, правда» задают вопросы:
(голубые)
1.- Стоит ли поощрять ребенка за хорошую учебу? Как?
2.- Можете ли вы пообещать ребенку, исполнить его желание в обмен на
хорошее поведение или учебу? Были ли у вас такие случаи?
Учитель: Обещания нужно выполнять,а то может произойти,как в этой сценке
Сценка «Обещание»
Действующие лица: сын, папа.
Папа: Если ты перейдешь в пятый класс, то я куплю тебе велосипед.
Уходят, потом возвращаются.
Папа: Ну, что перешел в пятый класс?
Сын: Перешел. А ты купил мне велосипед?
Папа: Извини, сын, я пошутил и не купил тебе велосипед.
Сын: Я тоже пошутил, я не перешел в пятый класс.
Реклама.
Инсценируют мальчики.
Учителя хотят видеть нас такими… (руки сложили).
Мамы хотят видеть нас такими… (подметают).
Папы хотят видеть нас такими… (показывают мускулы).
Бабушки хотят видеть нас такими… (надувают щеки и гладят животы).
Девочки-одноклассницы хотят видеть нас такими… (опускаются на одно колено,
одна рука на сердце, в другой цветок)
Мы такие, какие мы есть.
Учитель: Главное, чтобы родители и дети понимали друг друга.
В жизни, ребята, как в сказке, мы всегда выбираем, по какому пути идти, как
поступить и наш выбор характеризует нас самих.
Сценка «Мир в семье всего дороже»
Автор: Жили – были дед да баба.
Жили - не тужили.
Сухарь чаем запивали
Один раз в месяц колбасу жевали.
И всё ладно бы, да курочка – невеличка
Взяла и снесла яичко.
Яичко непростое.
Яичко золотое
А теперь по нашим ценам
оно и вообще бесценно.
На семейный на совет
Собрал внучку с бабкой дед
Дед:
Так и так. Такое дело
Что с яичком будем делать?
Может скушать иль продать?
Иль на доллары сменять?
Может, чтоб упали стены
Центр купим современный
Бабка
Что, ты дед, побойся бога!
Музыка не стоит много!
Лучше купим телевизор
Пылесос или транзистор
Иль возьмём телегу мыла,
Чтобы в доме чисто, было
Автор
Начался тут сыр да бор
И житейский шумный спор
Начался такой скандал –
Свет такого не видал!
Только курочка молчит,
Около стола стоит.
Курочка
Ну, никак не ожидала
Стать причиною скандала.
Чтобы это прекратить,
надо мне яйцо разбить.
Автор
Подошла она тихонько
И, крылом взмахнув легонько,
Яичко на пол уронила,
Вдребезги его разбила!
Плачет бабка
Бабка
Что наделала ты, Ряба?
Дед не плакал, как ни странно,
Вывернул с дырой карманы.
Дед:
Нету денег, ну и что же?!
Мир в семье всего дороже.
Ведущий
Да мир в семье всего дороже.
У нас в гостях корреспонденты из детского журнала «Простоквашино».Они спешат
задать свои вопросы.
(синие)
1.-Вы зовёте ребёнка обедать, а он не идёт. Что делать?
Позовите ещё раз, не сердясь… и ещё раз – ничего унизительного в этом нет. К
сожалению ребёнок не может бросить игру по 1-му требованию: ему нужно время
для переключения. Предупредите его об обеде за 20 минут.
Учитель: Ничто не обходится нам так дорого, как ошибки воспитания.
Мы все в душе считаем себя неплохими воспитателями, и все-таки хороший совет
никогда не помешает.
2. Знакомый случай: вечером ребенка не уложишь спать, а утром не поднимешь
с кровати.
-Какие действия вы обычно предпринимаете?
3.- Ваши дети увлечены телевизором, компьютером, не хотят гулять, общаться с
друзьями. Какой выход из этой ситуации вы предложите?
4.- А у меня такой вопрос. Некоторые дети учатся охотно, без принуждения,
кого-то заставляют учиться. Скажите, пожалуйста, на ваш взгляд,
действительно важно иметь образование?
5.-Какую профессию Вы бы посоветовали выбрать своему ребёнку и почему?
Учитель: Давайте говорить друг другу комплименты
- Как вы ласково называете вашего ребенка?
Ребенок говорит ласковые слова родителям, а родители – детям.
Передай сердечко…
« Ласковые ладошки» (Учениками заранее готовятся обведенные по контурам
своей руки шаблоны, на которых написаны ласковые теплые слова, как они хотели
бы, чтобы их называли родители)
Учитель: А сейчас наш семейный пароход в детство уплывет…
Корреспонденты из журнала «Мурзилка» задают Вам последний блок вопросов.
(розовые)
1.- Была ли у вас в детстве любимая игрушка? Какая?
2.- Представьте, что вы волшебники… Что бы вы сделали для своего ребенка?
3. –Какие у Вас есть пожелания всем семьям?
Учитель: Дорогие родители, мне очень хочется, чтобы сегодняшний наш разговор
не прошел даром, чтобы он как-то повлиял на ваши отношения с детьми. Я
нисколько не сомневаюсь в том, что все вы любите своих детей. Но умеете ли вы
проявлять любовь так, чтобы ребенок понял, что он любим? Чувствует ли ребенок,
что вы его любите не только тогда, когда он этого заслуживает, а всегда, независимо
от его поведения? Постарайтесь объективно, сами для себя, ответить на эти
вопросы. Ваше поведение должно говорить ребенку: «Я люблю тебя таким, каков ты
есть».
Сценка «Волк и семеро козлят»
Действующие лица: автор, коза, 7 козлят, волк.
Автор:
Жила коза с козлятами,
И были те козлятушки
Отличными ребятами.
Любили прыгать и скакать,
Да в игры разные играть,
Все мультики смотрели,
Учиться не хотели.
Их папа деньги приносил,
В командировках часто был.
А мама дома оставалась,
Детьми, хозяйством занималась.
(Под эти слова дети-козлята изображают различные игры: прыгают на
скакалке, играют в «ладошки» и т. д.)
Появляется мама-коза.
Коза: Вы козлятушки, вы ребятушки.
Автор: Говорила им матушка.
Коза: Не скачите вы, не кричите вы,
А садитесь уроки учите вы.
(Козлята не слушают и продолжают играть)
Коза (кричит, рассердившись): Ну, все, мне это надоело!
А ну-ка, быстро все за дело!
Давайте-ка ученики,
Все открывайте дневнички!
(Козлята достают из карманов, из-за пазухи помятые, порванные «дневники»)
Козлята (хором): Нам ничего не задавали!
Коза: А может, вы не записали,
Что нынче задали учить?
Признайтесь сами, иль звонить
Придется мне другим козлятам,
Послушным, умненьким ребятам!
1-й козленок: Не надо, вспомним мы сейчас!
2-й козленок: Читать нам надо целый час!
3-й козленок: И выучить стихотворение!
4-й козленок: И написать два сочинения!
5-й козленок: Поделку по труду доделать!
6-й козленок: Доклад на завтра нужно сделать!
7-й козленок: Углы в тетрадке начертить!
1-й козленок: И падежи все разучить!
2-й козленок: Но ты, ведь, мама, нам поможешь?
3-й козленок: Мы сами сделать все не сможем!
4-й козленок: Мы ничего не понимаем…
И эти темы мы не знаем!
Коза (сердито): Все! Кончилось мое терпенье!
Ученье ваше – мне мученье!
Я на концерт пошла в ДК!
Козлята (хором): А мы?!
Коза: Учитесь! Все – пока!
Коза уходит, а козлята остаются с печальными лицами. Раздается стук в дверь.
5-й козленок: Слышите? Стучится кто-то!
6-й козленок: Посмотрю-ка я в глазок!
(Убегает, потом возвращается и говорит с испугом)
Кто-то серый и лохматый!
7-й козленок: Братцы, да ведь это Волк!
Волк (говорит страшным голосом, но самого его пока не видно):
Козлятушки, ребятушки,
Отопритесь, отворитесь,
Ваша мать пришла,
Молочка принесла!
1-й козленок: Ладно, Волк, не притворяйся,
Заходи к нам, не стесняйся!
Волк заходит, хищно облизывается, но на него сзади нападают 6-й и 7-й
козлята и
хватают его за руки.
2-й козленок: Запирайте, братцы, дверь!
3-й козленок: Все, попался, хищный зверь!
4-й козленок: Ну-ка, быстро раздевайся,
За уроки принимайся!
5-й козленок: Две задачи мне реши!
6-й козленок: Расскажи про падежи!
7-й козленок: Поучи стишок со мной!
1-й козленок: Нарисуй пейзаж морской!
2-й козленок: Сочини-ка мне рассказ
В полтора десятка фраз!
3-й козленок: Расскажи про атамана,
Как он в речке утонул!
4-й козленок: Заодно про Чингисхана!
Волк испуганно переводит взгляд с одного козленка на другого и в итоге
хватается за голову.
Волк: Помогите!!! Караул!!!
Появляется мама-коза.
Коза: Что такое? Что случилось?
Волк (бросается к Козе): Мама! Помоги скорей!
Коза: Не пойму, как получилось –
Было семь с утра детей.
Этот, кажется, восьмой…
Что случилось с головой?
Не возьму я что-то в толк!
5-й козленок: Мама! Да ведь это Волк!
Волк: Бывший Волк! Теперь – Козел!
Был я раньше очень зол,
А теперь – нежней цветочка!
Быть хочу твоим сыночком!
Не гоните! (падает на колени перед Козой)
Коза: Так и быть, оставайся с нами жить!
(Козлятам)
Отдохнула я часок…
Что ж, несите свой урок!
Козлята бросаются к Козе. Каждый из них кричит свои слова: «падежи»,
«пейзаж», «рассказ» и т. д. Коза убегает, и козлята с Волком за ней.
Итог песня
Пожелания всем семьям.
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
Все то от них, чему их учит.
Там, где аббат не враг вина,
Вся братия пьяным-пьяна.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за слова свои в ответе.
И за дела: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Всем нам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в семьях всегда!
Мы дарим Вам сердечки, на которых написано: «Я люблю свою семью».
Мне хочется, чтобы вы прикрепили эти сердечки на видное место в доме, как
напоминание о важности семьи в вашей жизни.
Вручение свитков.
В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в котором
записаны законы воспитания ребёнка в семье.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: