Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Познание православной культуры из сферы народного творчества"

Кружок « Познание
православной культуры
из сферы народного
творчества.»
Поясни тельная записка.
Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть
своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.
В детском творчестве находится ключ к пониманию возрастной психологии,
детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Всё детское
творчество вызвано к жизни «едва ли не исключительно педагогическими
надобностями народа» (Г.С.Виноградов).
Детский фольклор представляет собой специфическую область народного
творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую
систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.
Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно
потерянные памятью народа. Детское творчество помогает историкам,
этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков
К детскому творчеству как средству языковой характеристики народа обращались
В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка.
В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных
богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет
интерес к народности, к народной поэзии.
Общая характеристика факультатива.
В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к
духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры. В
богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколения,
запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые
свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-
умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного
потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем
говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный,
яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа.
Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и
традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности,
целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к
гармонии- всё это являют нам творения народных умельцев. Проведение данных
занятий включает в себя следующие аспекты: . Знакомство с историей Праздника.
«Пасха Христова», «Рождество Христово», «Благовещение», «Рождество
Богородицы, «Введение во храм Пресвятой Богородицы», «Покров Пресвятой
Богородицы», «Троица», «Житие преподобного Сергия Радонежского», «Святые
равноапостольные Кирилл и Мефодий», «Житие святителя Пантелимона», «День
ангела», «Дни Творения», «Вводное занятие» и другие.
Знакомство с традицией празднования. Например, на Пасху красить яйца,
печь куличи; на Благовещение - выпускать на волю птиц, печь печенья, пряники в
виде птиц; на Троицу - украшать дом веточками березы; на Рождество - ставить
дома елку и т.д Праздники – это своеобразные рубежи жизни, на них
ориентируются, к ним готовятся. Взрослые и дети живут в ожидании хорошего
праздника – весёлого, нарядного, дружественного. Праздник основан на ценностях
общения, ценностях коллективных переживаний и творчества в различных видах
деятельности. Это сфера разностороннего творческого сотрудничества детей и
взрослых в процессе подготовки и проведения православного праздника.
Православные праздники ─ часть русской культуры. А русская культура своими
корнями глубоко уходит в Православие, органически и исторически взаимосвязана
с ним. Обращение к Православию необходимо.
Праздники должны приобщать детей к родной культуре, к народному
творчеству, традициям, важнейшей частью которых являются именно православные
праздники.
Методические приёмы, которые применяются для подготовки и проведения
православного праздника в общеобразовательной начальной школе многообразны.
Они характеризуются не только деятельностью взрослого, приобщающего ребёнка
к православной культуре, но и деятельностью обучающего ─ его знаниями и
умениями.
Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и
дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на
словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь
и развивать народные традиции. Русская история сложна, трудна, героическая. Наша
культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее
её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны
понимать свою культуру, трепетно любить Родину- мать, у которой особая статья,
особая, светлая душа.
Перипетии истории, трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия
выдержала с честью, нигде и никогда не уронив своего достоинства. Мужественная,
закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное,
отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И
наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет
Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры
зависит наше общее будущее.
Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы не просто было
красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого
человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой,
образной идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению
задач нравственно- эстетического воспитания.
У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в
песнях, танцах, музыке и слове.
Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства- творчеству,
созданному гением народа. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой
и самобытной души русского народа. Хранить, беречь, приумножать народное
творчество, развивать его традиции- святая обязанность учителей, деятелей
искусства.
Тонкость воспитания мира, лиризм, скромность, а также коллективизм,
взаимовыручка, готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и
милосердия, оптимизм, открытость миру и людям.
Организация данной деятельности направлена на развитие у учащихся «умений
добывать знания» путём «метапредметных действий, обеспечивающих поиск
информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче». Достижение
цели предполагает также «целесообразное использование мыслительных операций
(анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)», «развитие мышления, речи,
воображения, воспитания и других познавательных процессов». Сформированные
универсальные учебные действия являются предпосылкой развития достаточного
уровня общеучебных умений.
Обозначенные цели направлены на духовно- нравственное развитие
обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности,
правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона
деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения
учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно- нравственной
культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности
школьников «Народное творчество». Особое внимание при этом обращается на
формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание
духовно- нравственной культуры и толерантности, патриотизма и
гражданственности, развитие художественного вкуса.
Формирование учебной деятельности школьника достигается использованием
таких средств обучения, которые специально направлены на формирование
компонентов учебной деятельности: умение учиться, развитие познавательных
интересов, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств,
формирование самоконтроля и самооценки ученика.
Место факультатива в учебном плане. Программа рассчитана на 33 часа (1 час
в неделю).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы факультатива. В результате освоения программы факультатива
«Народное творчество» формируются следующие личностные результаты,
соответствующие требования федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования:
принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно- исторической,
социальной и духовной жизни своей страны;
формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре народов России;
формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок
событий, происходящих в окружающем мире.
Метапредметные результаты представлены в разделе «Универсальные учебные
действия».
Предметные результаты отражены в содержании программы.
Особенности содержания факультатива. Содержание данной программы
внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:
личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка;
создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств
обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего
школьного возраста);
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-
возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий,
наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации
ребёнка);
культуросообразность (познание православной культуры из сферы народного
творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи православия и
творчества).
Цель кружка: знакомство с православной культурой через истоки русского народа,
его традиций.
Задачи кружка: дать общее представление о содержании и объёме понятия
«народное творчество», о его классификации, их функциях, художественном
своеобразии ;познакомить с образами православного храма.
развивающая: развивать кругозор, интерес к народному слову, его истории
воспитательная: воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его
культурное наследие, воспитывать внимательное отношение к слову, культуру
речи.
Содержание программы.
Поурочно- тематическое планирование кружка «Народное творчество» 1 класс
№
Название темы и
раздела
Кол-
во
часов
Характеристика
деятельности учащихся
ИКТ
Дата
проведения
план
Старинный русский быт
1
Одежда. Традиционный
костюм. Обувь крестьян
и бояр.
2
-познакомить с особенностями
крестьянской одежды; -
сравнивать одежду бояр и
традиционную крестьянскую
одежду;
-ознакомить с элементами
старинного русского костюма,
его функциональным
характером.
+
2
Семейные праздники.
Игры и забавы детей.
2
-разучить несколько наиболее
известных игр (горелки,
+
Семейные обряды.
Именины.
жмурки, прятки, лапта)
Русские народные праздники
3
Осень золотая. Спасы.
Успение. Покров.
3
-сравнивать Медовый,
Яблочный, ореховый Спасы;
-нарисовать картину на тему
осенней ярмарки;
+
4
Зимушка- зима. Новый
год. Рождество. Святки.
Крещение.
4
-разучить некоторые колядки,
рождественские и новогодние
стихи;
-познакомить с пословицами и
поговорками о праздниках;
-изготовить маски и костюмы
для новогоднего карнавала.
-нарисовать картину на тему
«Рождество»
+
5
Весна- веснянка.
Масленица. Великий
пост. Вербное
воскресенье. Пасха.
3
-воспринять традиции
масленичных игр. Качели.
Катание с гор. Встреча
Масленицы;
-разучить песни и игры;
-разучить игры с катанием
пасхальных яиц;
-нарисовать картину на тему
«Масленица»
+
6
Лето красное. Егорьев
день. Троица. Духов
день. Иван Купала.
Петров день. Ильин день.
3
-разучить песни о завивании
берёзки, хороводы;
-научиться плести венки;
-нарисовать картину на тему
«Лето красное»
+
Русские народные куклы
7
Вводное занятие.
История куклы. Техника
безопасности
1
Игровые и обереговые куклы.
Бабушкины уроки или как
самим сделать народную
куклу. Правила техники
безопасности, ПДД, ППБ.
+
8
Кукла на картонной
основе.
4
Традиционные виды
аппликации из пряжи.
Технология создания
силуэтной куклы. История
русского народного костюма.
Практическая часть.
Создание картонного силуэта
девочки и мальчика в русском
народном костюме. Оплетение
с использованием пряжи.
Создание образа. Цветовое
решение.
+
Русские народные игры
9
Наиболее популярные
детские игры.
3
-разучить несколько игр
(прятки, гуси- лебеди, коршун,
бояре и др).
+
Народные песни, загадки, пословицы
10
Детские песенки,
3
-разучить насколько песенок,
+
потешки, загадки,
пословицы
считалок;
-научиться разгадывать
загадки.
Народные танцы
11
Парные пляски.
Переплясы. Хороводы.
Игры-танцы
4
-разучить хороводы, игры-
хороводы.
+
12
Заключительный
1
-выставка выполненных работ;
-обобщение пройденных тем.
+
Поурочно- тематическое планирование кружка «Народное творчество» 2 класс
№
Название темы и раздела
Кол-
во
часов
Характеристика
деятельности учащихся
ИКТ
Дата
проведения
план
факт
Старинный русский быт
1
Одежда. Традиционный
костюм. Обувь крестьян и
бояр.
1
-познакомить с
особенностями крестьянской
одежды; -сравнивать одежду
бояр и традиционную
крестьянскую одежду;
-ознакомить с элементами
старинного русского
костюма, его
функциональным
характером.
+
2
Жилище. Русская изба и
боярские хоромы. Палаты.
Терем.
1
-продемонстрировать
устройство крестьянской
избы (печь; полати; лавки;
клети; сени; крестьянский
двор; хозяйственные
постройки);
-показать особенности
боярских хором, сравнить с
крестьянской.
+
3
Традиционная русская
кухня. Пища. Продукты
питания.
1
-оценить достоинства
традиционной русской кухни;
-уметь приготовить
несколько простейших блюд
(каша; «взвар»- компот).
+
4
Семейные праздники. Игры
и забавы детей. Семейные
обряды. Именины.
1
-разучить несколько наиболее
известных игр (горелки,
жмурки, прятки, лапта)
+
Русские народные праздники
5
Осень золотая. Спасы.
Успение. Покров.
3
-сравнивать Медовый,
Яблочный, ореховый Спасы;
-нарисовать картину на тему
осенней ярмарки;
-показать сценку с куклами
«Петрушка на ярмарке)
+
6
Зимушка- зима. Новый год.
Рождество. Святки.
4
-разучить некоторые колядки,
рождественские и новогодние
+
Крещение.
стихи;
-познакомить с пословицами
и поговорками о праздниках;
-изготовить маски и костюмы
для новогоднего карнавала.
-нарисовать картину на тему
«Рождество»
7
Весна- веснянка. Масленица.
Великий пост. Вербное
воскресенье. Пасха.
3
-воспринять традиции
масленичных игр. Качели.
Катание с гор. Встреча
Масленицы;
-разучить песни и игры;
-научиться печь блины,
красить пасхальные яйца;
-разучить игры с катанием
пасхальных яиц;
-нарисовать картину на тему
«Масленица»
+
8
Лето красное. Егорьев день.
Троица. Духов день. Иван
Купала. Петров день. Ильин
день.
3
-разучить песни о завивании
берёзки, хороводы;
-научиться плести венки;
-нарисовать картину на тему
«Лето красное»
+
Русские народные куклы
9
Народная кукла.
Русские обряды и
традиции.
2
Классификация кукол. Их
роль и место в русских
обрядах и традициях.
+
10
Бесшовные куклы.
3
Технология изготовления
бесшовных кукол.
Материалы и инструменты
Практическая часть. Кукла
на счастье, утешница,
веснянки.
Разбор последовательности
работы по инструкционным
картам.
+
11
Техника –
продевания: «Кукла –
ремесленник»,«Хозяйка–
рукодельница»
3
Элементы русского
народного костюма.
Создание образа. Символика
кукол.
Традиционные приемы
изготовления куклы.
Практические занятия.
Разбор последовательности
работы по инструкционным
картам. Создание кукол.
+
Русские народные игры
12
Наиболее популярные
детские игры.
2
-разучить несколько игр
(прятки, гуси- лебеди,
коршун, бояре и др).
+
Народные песни, загадки, пословицы
13
Детские песенки, потешки,
загадки, пословицы
2
-разучить насколько песенок,
считалок;
-научиться разгадывать
загадки.
+
Народные танцы
14
Парные пляски. Переплясы.
Хороводы. Игры-танцы
4
-разучить хороводы, игры-
хороводы.
+
15
Заключительный
1
-выставка выполненных
работ;
-обобщение пройденных тем.
+
Литература:
Александрович Н.Ф. «Внеклассная работа по русскому языку». – Минск: Народная асвета,
1971г.
Мельников М.Н. «Русский детский фольклор»: учебное пособие для студентов пед. ин-тов
– М: Просвещение, 1987г.
Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия» - М: Просвещение, 1992г.
Ушаков Н.Н. «Кружковая работа по русскому языку»: (Сборник статей из опыта работы).
Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979г.
Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.
Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла./ И. Н. Котова, А.
С. Котова –СПб.: «Паритет», 2006. – 240с.+вкл.
Список дополнительной литературы:
Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народные художественные промыслы: Учеб. Для проф. учеб.
Заведений. – М.: Высш. шк., 1992. – 159с.
Сборник авторских программ дополнительного обрю детей / Сост. А. Г. Лазарева. – М.:
Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 312с.
Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975. - 112с., ил.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: