Презентация "Использование инновационных технологий на уроках географии и экономики"

Использование инновационных технологий на уроках географии и экономики

Учитель географии

Маканаш Светлана Витальевна

МБОУ «Средняя школа №64»

Актуальность

• Географическое образование - надежная основа для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли, как общего дома человечества. Именно это образование дает осознанное понимание единства современного мира и человечества в его многообразии и единстве.
• И чтобы учащиеся могли правильно понять материальные, духовые и культурные ценности, окружающие их, и смысл существования человека в пространстве ,необходимо накопление больших географических познаний.
• В организации процесса обучения с использованием  новых педагогических технологий значительная роль принадлежит и современным средствам обучения школьников.

С овладением любой новой технологии начинается новое педагогическое мышление учителя: четкость, структурность, ясность методического языка, появление обоснованной нормы в методике.

• С овладением любой новой технологии начинается новое педагогическое мышление учителя: четкость, структурность, ясность методического языка, появление обоснованной нормы в методике.
• Применяя педагогические технологии на уроках, я убедилась, что процесс обучения географии можно рассматривать с новой точки зрения, добиваясь более качественных результатов.

Инновационные педагогические технологии

• Технологии интегрированного обучения
• Технология развития критического мышления
• Технология игровой деятельности
• Технология проблемного обучения
• Информационно-коммуникативные технологии
• Технология листов опорных сигналов и логических опорных конспектов
• Технология проектного обучения

1.Технология интегрированного обучения. Главной целью интегрированного обучения является формирование более широкого и глубокого миропонимания учащимися, активизация их познавательной деятельности, формирование умений применять полученные знания в жизни, создание благоприятных условий для самореализации ребенка. Тема для проведения интегрированного урока должна быть такая, чтобы была возможность сближения материала двух или трех дисциплин, чтобы материал одной дисциплины логично увязывался с материалом другой дисциплины. 2.Технология развития критического мышления 2.Технология развития критического мышления

• Основа технологии – построение урока по определённому алгоритму – последовательно, в соответствии с тремя фазами: вызов, осмысление и рефлексия.
• Технология развития критического мышления формирует точку опоры для мышления человека, предоставляет естественный способ взаимодействия с идеями и информацией. Знания закрепляются, ибо они опираются на опыт учащихся. А результаты достигаются путём свободного, позитивного, активного освоения ими информации, её синтеза и присвоения.

3. Технология игровой деятельности Для того, чтобы в процессе игры раскрывался и усовершенствовался творческий потенциал личности, необходимо использовать разнообразные творческие задания. При проведении игр осуществляется уровневая дифференциация знаний учащихся, а, следовательно, и реальный контроль базового уровня знаний на основе образовательных стандартов. При работе в команде, группе, ребята учатся обсуждать проблемы, формировать коллективное мышление. Работа в команде создает чувство защищенности у слабых учеников, так как они уверены, что товарищи их поддержат, помогут с ответом.Такие уроки способствуют развитию речи школьников, учат их доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ. Ребят привлекает нетрадиционная форма урока, необычное оформление кабинета, работа с дополнительными источниками знаний. 4. Технологии проблемного обучения - Проблемное обучение – это современное инновационное обучение, где учебные задачи решаются с помощью постановки проблемных заданий, вопросов, проектов и поиска их решений. - ПРИМЕРЫ:

• Какое влияние оказывает большая территория на экономику страны – благоприятствует или затрудняет развитие хозяйства?
• Какие же города лучше для жизни людей – большие или маленькие?

5. Информационно-коммуникативные технологии технологии. 5. Информационно-коммуникативные технологии технологии. (Обучение работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию). 6.Технология листов опорных сигналов и логических опорных конспектов 7. Метод проектов

Мини проекты на уроках. Такой вид работы используется очень часто. В девятом классе, при изучении различных отраслей промышленности, ребята создают проекты различных предприятий, проекты освоения месторождений полезных ископаемых.

Проекты могут быть долгосрочными. Например, в 6 классе в течение всего года дети выстраивают модель гипотетического материка. Рисуют для него всевозможные тематические карты, придумывают для него новые страны и города, сочиняют историю открытия и исследования.

Работа над таким проектом проходит в течение всего учебного года.

6. Мультимедийные и интерактивные технологии. В одной китайской притче говорится: «Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать – и я пойму». В этих словах находит свое отражение суть интерактивного обучения. В качестве интерактивных приемов можно использовать:

• 1. Разминка (отработки номенклатуры в парах);
• 2. Кластер (схемы при изучении нового);
• 3. «Смысловые пропорции»;
• 4. «Синквейн» (пример на след.слайде);
• 5. «Лестница»;
• 6. Ролевые игры (при изучении компонентов природы);
• 7. Конкурсы.

1. Ролевая игра по теме «Природа Антарктиды» 7 класс.

2. Счастливый случай 6 класс;

3. Природа России 8 класс;

4. Путешествие по южным материкам 7 класс.

5. «Кто быстрее»

6. «Третий лишний»

7. «Угадай контур»

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!