План-конспект открытого урока "Православные праздники в жизни человека" 4 класс
План-конспект открытого урока
по дисциплине «Основы православной культуры в России»
в 4 классе МОУ «Лицей №1» Г. о. Подольск
Межлумова О.Г., учитель начальных классов и ОРКСЭ
Тема урока: «Православные праздники в жизни человека»
1. Дата проведения – 10.02.2020 г.
2. Тип урока – комбинированный
3. Технология урока – сотрудничество и личностно-ориентированное обучение
4. Цель урока: ознакомить детей с основными православными праздниками в
России, их классификацией и характером проведения, а также обосновать их
роль в жизни современного человека и общества.
5. Задачи:
а) дидактические: знакомство учащихся с основными православными
праздниками в России, их содержанием и характером проведения;
б) развивающие: формирование и совершенствование навыков сравнения
религиозных событий и явлений применительно к определенной
социокультурной среде обитания;
в) воспитательные: формирование толерантного, уважительного отношение
к представителям других религиозных объединений и их культовой
деятельности.
6. Планируемые образовательные результаты:
знание о происхождении, причине появления, содержании и особенностях
православных праздников; навыки и умения уважительного отношения к
православной культуре, ее правилам и нормам; изучение и знание правил
поведения и их соблюдение в период праздника, а также умение готовить
сообщения по данной тематике.
7. Основные термины, понятия: религия, праздник, Пасха, Рождество Христово,
Пресвятая Богородица, икона, алтарь, пост, апостол, «святой воин».
8. Оборудование (перечень приборов, ТСО, наглядных пособий, раздаточного
материала и т.д.):
1) мультимедийный образовательный ресурс «Энциклопедия Кирилла и
Мефодия»;
2) таблица «Классификация и содержание православных праздников»;
3) перфокарты для учащихся;
4) иллюстрации праздников к уроку;
5) заготовки для индивидуальной работы во время урока;
6) задание для самостоятельной работы.
9. План урока:
а) организационный момент:
- объявляется тема урока, его цель и основные задачи;
- проверка пройденного материала (например, устройство православной
церкви или тема хранителей религиозных ценностей).
б) основная часть:
- рассмотрение и обсуждение ряда вопросов, в частности:
1) какие события связаны с празднованием того или иного православного
праздника;
2) почему праздник относится к великим, средним и малым;
3) почему православная Пасха не совпадает с еврейской пасхой;
4) когда празднуется православная Пасха;
5) почему День святой Троицы (или Пятидесятница) отмечается на 50-й
день после Пасхи и т.д.;
- организация индивидуальной или групповой работы учеников, например,
работа с текстом по теме занятия;
- формулировки заданий ученикам на каждом этапе урока, в частности,
работа после прочтения текста (ответы на вопросы учителя; использование
фрагмента видеофильма о православном празднике, ходе его празднования;
храме, его устройстве и др.);
- творческая работа:
написать небольшое сочинение-рассуждение на тему «Почему
православный праздник является элементом духовной жизни современной
России?»; сделать подписи к картинкам (используя слова-подсказки), заполнение
таблиц, работа с иллюстрациями и др.;
- самостоятельная работа учащихся в группах;
- выступление групп по изученному материалу;
- предполагаемые результаты выполнения этих заданий;
- материалы к занятию: ссылки на материалы по теме урока (указание
номеров страниц из учебных материалов по теме занятия и т.п.); рисунки, задачи
(с решением), схемы, таблицы, вид школьной доски (оформляется
приложениями);
- контроль и оценка результатов труда на уроке каждого учащего.
в) заключительная часть урока (подведение итогов):
- итоговый блиц-опрос:
какие праздники существуют в православии? Когда они празднуются?
Зачем люди следуют православным канонам и т.д.;
- домашнее задание на выбор (представить разные варианты на выбор,
индивидуальные и т.д.);
10. Список использованной литературы, компакт-дисков, ссылок на Интернет-
ресурсы.
Самоанализ урока
(примерная схема)
1. Внешние связи урока (место и роль урока в изучаемой теме; характер
связи с предыдущими и последующими уроками; межпредметные связи)
2. Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику
класса (обучающая, воспитывающая, развивающая)
3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока
I. Общая организация урока
1. Последовательность и распределение этапов урока по времени.
2. Организация познавательной деятельности на уроке (сочетание
фронтальной, групповой, индивидуальной работы).
3. Соблюдение безопасного режима.
4. Подведение итога урока.
II. Содержание урока
1. Научная, воспитательная и развивающая направленность урока.
2. Правильность подбора учебного материала на уроке.
3. Связь теории с практикой.
4. Организация повторения на уроке и его содержание. Связь повторенного
с новым материалом.
5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся.
III. Методическая сторона урока и его оборудование
1. Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам урока и
уровню развития познавательных возможностей детей.
2. Чередование методов обучения.
3. Оборудование урока и его использование.
4. Методы опроса. Правильность ответа учащихся.
4. Функциональный анализ урока
1. Насколько структура урока соответствовала поставленной цели, замыслу
урока, возможностям классного коллектива.
2. Наиболее удачные и неудачные моменты в деятельности учителя и
учащихся.
3. Соответствие стиля отношений учителя и учащихся успешному
формированию результата урока.
5. Оценка конечного результата урока
1. Оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися.
2. Определение разрыва между поставленными задачами и реальным
конечным результатом.
3. Причины данного разрыва.
4. Оценка достижений воспитательных и развивающих задач урока.
